СОГЛАСОВАНО
заместитель директора по УР
___________ /_______________/
«___» __________ 20___ года
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по ___________________ литературному чтению _________________
Класс_______________3 ______________________________________
Учитель _____ _______________________
Количество часов: всего _____136______ часов; в неделю ____4____ часа;
Номер у рока
Содержание (разделы, темы)
Количество
часов
Дата проведения
Материально-техническое оснащение
Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
план
факт
Прощание с летом
5
1
Знакомство с новым учебником Г.Сапгир «Нарисованное солнце» Ю.Ким «Светлый день»…
1
Учебник
Знакомиться с новым учебником.
2
Чем можно гордиться? В. Драгунский «Англичанин Павля».
1
Портрет писателя
Отвечать на вопросы по содержанию, оценивать свои эмоциональные реакции, с помощью учителя формулировать главную мысль. Выписывать ключевые слова
3
Взрослая жизнь дяди Фёдора, Матроскина и Шарика. Э. Успенский.
1
Табл. 000072
Характеризовать особенности прослушанного произведения: определять жанр
4
«Дядя Фёдор, пёс и кот» (гл. 2, 3)
Э. Успенский.
1
Читать вслух осознанно, правильно, выразительно, интонировать, использовать паузы, нужный темп и тон речи.
5
Лето волшебное и разное. Стихотворения К Бальмонта «Капля» и Б.Заходера «Что красивее всего?»
1
Характеризовать текст: предполагать (антиципировать) содержание по заглавию.
«Летние путешествия и приключения»
19
6
Введение в раздел.
Стихотворение Ю.Кима «Отважный охотник».
1
Характеризовать содержание раздела.
7
«Книги, прочитанные летом».
1
Выставка книг
Пересказывать текст подробно и выборочно.
8
Приключения изыскателей. С.Голицын «Сорок изыскателей» (гл.1 и 3).
1
Характеризовать особенности прослушанного произведения: определять жанр (рас-
сказ, повесть, сказка, стихотворение, поэма, пьеса);
9
Какие они - настоящие изыскатели? С.Голицын «Сорок изыскателей».
1
000069
Передавать последовательность
развития сюжета, описывать героев.
10
Совершенствование умений и навыков осознанного и выразительного чтения. С.Голицын «Сорок изыскателей».
1
Создавать письменный ответ на вопрос .
11
Повесть о летних путешествиях. И.Дик «В дебрях Кара-Бумбы».
1
Характеризовать текст: предполагать (антиципировать) содержание по заглавию,
фамилии автора, иллюстрации, группе ключевых слов
12
Анализ беглости собственного чтения.
И.Дик «В дебрях Кара-Бумбы».
1
Читать вслух осознанно, правильно, выразительно, интонировать, использовать паузы, нужный темп и тон речи.
13
Во что верят и играют мальчишки? Марк Твен « Приключение Тома Сойера».
1
Портрет писателя
Вести диалог с автором по ходу чтения текста: видеть прямые и скрытые авторские
вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя по тексту.
14
Особенности характера и мира чувств героев рассказа. Марк Твен «Приключения Тома Сойера».
1
Составлять цитатный план текста.
15
Авторская оценка героев рассказа.
Марк Твен «Приключения Тома Сойера».
1
Вести диалог с автором по ходу чтения текста: видеть прямые и скрытые авторские
вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя по тексту.
16
Заключительный урок. Марк Твен «Приключения Тома Сойера».
1
Пересказывать от лица одного из героев., читать по ролям.
17
Как слава пришла к А. Гайдару.
Б. Емельянов «Игра».
1
Читать про себя: понимать текст, проводить словарную работу по ходу чтения, выделять в тексте логически части, отвечать на вопросы.
18
Беглость и выразительность собственного чтения. Б. Емельянов «Игра».
1
Портрет писателя
Составлять цитатный план и пересказывать по плану.
19
Превращение кота Ворюги в кота Милиционера. К. Паустовский «Кот-ворюга».
1
Портрет писателя
Характеризовать текст: предполагать (антиципировать) содержание по заглавию,
фамилии автора, иллюстрации, группе ключевых слов; определять тему, вычитывать текстовую информацию
20
Понятия «персонаж», «рассказчик», «автор». К. Паустовский «Кот-ворюга».
1
Передавать последовательность
развития сюжета, описывать героев.
Сравнивать свои ответы с ответами других учащихся, оценивать свои и чужие высказывания.
21
Необычная жизнь обычных жильцов старого дома.
К.Паустовский «Жильцы старого дома».
1
Читать про себя: понимать текст, проводить словарную работу по ходу чтения, выделять в тексте логически части, отвечать на вопросы.
22
Герой рассказа: К. Паустовский «Жильцы старого дома».
1
Карта Краснодарского края
Вести диалог с автором по ходу чтения текста: видеть прямые и скрытые авторские
вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя по тексту.
23
Проверочная работа № 1по разделу «Летние путешествия и приключения».
1
Рабочая тетрадь
Обобщать и оценивать полученные знания
24
Связь произведений литературы с живописными и музыкальными произведениями.
1
Писать сочинение о личных впечатлениях после предварительной подготовки.
«Природа летом»
9
25
Введение в раздел .С.Есенин
«С добрым утром!», Б. Пастернак
« За поворотом».
1
Воспринимать на слух художественное произведение в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; отвечать на вопросы по содержанию, оценивать свои эмоциональные реакции, с помощью учителя формулировать главную мысль. Декламировать стихотворение
26
Краски и звуки лета. А.П.Чехов «Степь».
1
Портрет писателя
Вести диалог с автором по ходу чтения текста: видеть прямые и скрытые авторские
вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя по тексту
27
М. Пришвин «Золотой луг».
1
Отвечать на вопросы по содержанию.
28
От чего так хорошо ранним летним утром? Н.Толстой «Детство Никиты».
1
Вести диалог с автором по ходу чтения текста: видеть прямые и скрытые авторские
вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя по тексту.
29
Спасительная сила летней грозы. А.Н.Толстой «Детство Никиты».
1
000066
Читать вслух осознанно, правильно, выразительно, интонировать, использовать паузы, нужный темп и тон речи.
30
Картины летнего дня. И.С.Тургенев «Голуби».
1
Презентация «Природа Краснодарского края»
Вести диалог с автором по ходу чтения текста: видеть прямые и скрытые авторские
вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя по тексту.
31
И.А.Бунин «Розы».
1
Портрет писателя
Читать и анализировать содержание текста.
32
Урок- практикум по развитию читательских умений . В. Бианки «Неслышимка».
1
Читать про себя: понимать текст, проводить словарную работу по ходу чтения, выделять в тексте логически части, отвечать на вопросы
33
Проверочная работа №2 по разделу «Природа летом».
1
Рабочая тетрадь
Обобщать и оценивать полученные знания
«Уроки и переменки»
13
34
Введение в раздел. Необычная школа Э.Успенский «Школа клоунов», «Первый день занятий».
1
Портрет писателя
Участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого поведения.
35
Э.Успенский «Второй день занятий».
1
Передавать последовательность
развития сюжета, описывать героев.
Сравнивать свои ответы с ответами других учащихся, оценивать свои и чужие выска-
зывания. Читать по ролям диалог.
36
Урок-практикум по развитию читательских умений. Б.Заходер «Перемена».
1
Вести диалог с автором по ходу чтения текста: видеть прямые и скрытые авторские
вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя по тексту.
37
Легко ли быть Песталоцци? Г.Куликов «Как я влиял на Севку»
(гл. 1, 2).
1
Объяснять выбор автором заглавия, его смысл. Вести диалог с автором по ходу чтения текста, отвечать на вопросы.
38
Г.Куликов «Как я влиял на Севку»
(гл. 3, 4).
1
Читать фрагменты по ролям.
39
Путь в Страну невыученных уроков. Б.Заходер «Вредный кот», Л.Гераскина «В стране невыученных уроков» (ч. 1-2).
1
Декламировать стихотворение Вести диалог с автором по ходу чтения текста: видеть прямые и скрытые авторские
вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя по тексту
40
Испытания для Виктора Перестукина. Л.Гераскина «В стране невыученных уроков».
1
Портрет и биография
Читать про себя: понимать текст, проводить словарную работу по ходу чтения, выделять в тексте логически части, отвечать на вопросы.
41
Анализ особенностей собственного чтения вслух.
Л.Гераскина «В стране невыученных уроков».
1
Вести диалог с автором по ходу чтения текста: видеть прямые и скрытые авторские
вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя по тексту.
42
Стихи О.Григорьева о ребятах и секретах роста.
1
000072
Объяснять выбор автором заглавия, его смысл. Вести диалог с автором по ходу чтения текста, отвечать на вопросы.
43
Средства художественной выразительности. Стихи О.Григорьева о ребятах и секретах роста.
1
Формулировать главную мысль
44
О Григорьев «Витамин роста».
1
Характеризовать особенности прослушанного произведения: определять жанр
45
Проверочная работа №3 по разделу «Уроки и переменки».
1
Рабочая тетрадь
Обобщать и оценивать полученные знания
46
Книги о сверстниках, о школе.
1
Выставка книг
Выбирать книги в библиотеке, составлять краткий отзыв о прочитанной книге.
«Глухая пора листопада»
8
47
Введение в раздел. Такая разная осень…А.С.Пушкин «Осень», К.Бальмонт «Осень».
1
Портрет писателя
Читать про себя: понимать текст, проводить словарную работу по ходу чтения, выделять в тексте логически части, отвечать на вопросы
48
Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»
1
Формулировать главную мысль
49
Что заслуживает описания? К.Паустовский «Мой дом».
1
Находить в тексте материал для характеристики героя. Вести диалог с автором по ходу чтения текста: видеть прямые и скрытые авторские вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя по тексту.
50
Стихи о «близости снега» Г.Сапгир «Четыре конверта», «Д.Самойлов «Перед снегом».
1
Презентация
« Зима»
Декламировать стихотворение
51
Как приходит зима. К.Паустовский «Прощание с летом».
1
Иллюстрирование текста, чтение в лицах.
52
С. Есенин «Нивы сжаты рощи голы».
1
Характеризовать особенности прослушанного произведения: определять жанр.
53
Проверочная работа №4 по разделу
« Глухая пора листопада».
1
Рабочая тетрадь
Обобщать и оценивать полученные знания
54
Знакомство с современными детскими журналами.
1
Выставка книг
Характеризовать книгу: анализировать обложку, титульный лист, иллюстрации,
оглавление
«И кот учёный свои мне сказки говорил…»
18
55
Введение в раздел.Г.Сапгир «Леса – чудеса», В. Берестов « Сказка» .
1
Характеризовать особенности прослушанного произведения: определять жанр.
56
« Сказка- ложь, да в ней намёк…». Русская сказка «Кот и лиса».
1
Читать сказку по ролям. Иллюстрировать текст.
57
Какие ещё бывают сказки? Русская народная сказка «Никита Кожемяка».
1
Выставка книг
Пересказывать текст подробно и выборочно. Формулировать главную
мысль, отбирать материал, логично и последовательно строить текст, отбирать выразительные средства языка.
58
Русская сказка «Как мужик гусей делил».
1
Пересказывать текст подробно и выборочно. Сравнивать сказки.
59
Мир волшебной сказки. Дж. Р. Р. Толкин «Ещё не выстыл сонный дом».
1
Обобщать знания о сказках.
60
Арабская сказка «Синдбад-мореход».
1
Находить в тексте материал для характеристики героя. Вести диалог с автором по ходу чтения текста: видеть прямые и скрытые авторские вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя по тексту.
61
За что награждают в сказках? Ш.Перро «Ослиная шкура».
1
000070
Пересказывать текст подробно и выборочно.
62
Ш.Перро «Ослиная шкура».
1
Портрет писателя
Вести диалог с автором по ходу чтения текста: видеть прямые и скрытые авторские вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя по тексту.
63
Может ли оловянный солдатик быть стойким? Г.Х.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».
1
Портрет писателя
Конструировать устное монологическое высказывание: формулировать главную
мысль, отбирать материал, логично и последовательно строить текст,
64
Г.Х.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».
1
Находить в тексте материал для характеристики героя. Вести диалог с автором по ходу чтения текста: видеть прямые и скрытые авторские вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя по тексту.
65
Уроки сказочной повести. А.Волков «Волшебник Изумрудного города».
1
Чтение с комментированием.
66
А.Волков «Волшебник Изумрудного города».
1
Находить в тексте материал для характеристики героя.
67
Сказка для театра. Пьеса С.Маршака «Сказка про козла».
1
Портрет писателя
Инсценирование сказки.
68
Пьеса С.Маршака «Сказка про козла».
1
Пересказывать текст подробно и выборочно.
69
В.Высоцкий «Песня Кэрролла».
1
Находить в тексте материал для характеристики героя.
70
Проверочная работа №5 по разделу «И кот учёный свои мне сказки говорил…»
1
Рабочая тетрадь
Обобщать и оценивать свои результаты.
71
Сказки-путешествия. В. Губарев «Королевство Кривых зеркал».
1
Выставка книг
Высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному.
72
С.Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями».
1
Пересказывать текст выборочно.
«Поёт зима, аукает…»
12
73
Введение в раздел.
Звуки и краски зимы. С.Есенин «Поёт зима, аукает…», «Пороша».
1
Декламировать стихотворение.
74
«Подарки» зимы К.Бальмонт «Снежинка», И.Бродский «Вечером».
1
Конструировать устное монологическое высказывание: формулировать главную
мысль, отбирать материал, логично и последовательно строить текст.
75
В ожидании новогоднего чуда. Ю.Мориц «Настоящий секрет».
1
Выразительное чтение и работа по содержанию произведения.
76
А.Барто «В защиту Деда Мороза».
1
Написание стихов, загадок про Деда Мороза.
77
Урок-практикум по развитию читательских умений. В.Драгунский «Кот в сапогах».
1
Конструировать устное монологическое высказывание: формулировать главную
мысль, отбирать материал, логично и последовательно строить текст,
78
Зимние впечатления. Б.Пастернак «Снег идёт».
1
Характеризовать произведение и выразительно читать.
79
А.Башлычёв «Рождественская», Д.Самойлов «Город зимний».
1
Иллюстрирование произведения.
80
Суровые законы жизни зимнего леса. В.Бианки «По следам».
1
Портрет писателя
Характеризовать произведению по заголовку и автору.
81
В.Бианки «По следам».
1
Пересказывать текст подробно и выборочно.
82
Проверочная работа №6 по разделу «Поёт зима, аукает…»
1
Рабочая тетрадь
Обобщать и оценивать свои знания.
83
Связь произведений литературы и живописи. К.Ф.Юон «Волшебница зима», А.А Пластов «Первый снег».
1
Сравнивать средства художественной выразительности в литературных и живописных произведениях.
84
Сказка-пьеса С.Маршака «Двенадцать месяцев».
1
Инсценировать текст (чтение по ролям, драматизация).
Животные в нашем доме
9
85
Введение в раздел В.Берестов «Прощание с другом», Г.Сапгир «Морская собака»
1
Картинки животных
Работать по содержанию текста и выразительное чтение.
86
У каждого-своё место в природе. Д.Мамин-Сибиряк «Медведко».
1
Портрет писателя
Выделять ключевые слова текста (фрагмента).
Находить в тексте материал для характеристики героя.
87
Д.Мамин-Сибиряк «Медведко».
1
Пересказывать текст подробно и выборочно.
88
Замечательные собаки. Глава « Ханг и Чанг из книги Ю.Коринца «Там, вдали за рекой».
1
Объяснять выбор автором заглавия, его смысл; выбирать заголовок произведения из предложенных.
89
Рассказ В.Драгунского «Дымка и Антон».
1
Видеть прямые и скрытые авторские
вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя по тексту.
90
Каждый ли клёст может стать капитаном? Ю.Коваль «Капитан Клюквин» .
1
Читать про себя и ставить вопросы по содержанию текста
91
Ю.Коваль «Капитан Клюквин».
1
Подробно пересказывать текст.
92
Удивительные пони. Ю.Мориц «Пони», «Любимый пони».
1
Характеризовать героя .выразительно читать.
93
Проверочная работа №7 по разделу «Животные в нашем доме».
1
Рабочая тетрадь
Обобщить и оценить полученные знания.
«Мы с мамой и папой»
12
94
Э.Успенский «Всё в порядке», «Если был бы я девчонкой».
1
Характеризовать героя.
95
Мечты о «взрослой» жизни.
И В.Драгунский «…Бы».
1
Вести диалог с автором.
96
Подарки - серьёзное дело. Ю.Коринец из книги «Там вдали за рекой». Подарки под подушкой. А.Барто «Разговор с дочкой», «Перед сном».
1
Характеризовать произведение по заголовку, иллюстрациям.
97
Во что нельзя «играть». И.Дик «Красные яблоки».
1
Пересказывать текст.
98
И.Дик «Красные яблоки».
1
Вести диалог с автором по ходу чтения текста: видеть прямые и скрытые авторские вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя по тексту.
99
Что такое взаимопонимание? В.Драгунский «Девочка на шаре».
1
Формулировать главную
Мысль.
100
В.Драгунский «Девочка на шаре».
1
Читать вслух осознанно, правильно, выразительно, интонировать, использовать паузы, нужный темп и тон речи.
101
Хорошо, когда папа – рядом.
С.Маршак «Хороший день».
1
Выставка книг поэта
Декламировать стихотворение.
102
Когда мама сердится…В.Драгунский «Тайное становится явным».
1
Находить в тексте материал для характеристики героя.
103
В.Драгунский «Тайное становится явным».
1
Высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному.
104
Произведения о маме, о семье. Стихи А.Барто, Е.Благининой.
1
Находить в тексте материал для характеристики героя.
105
Проверочная работа №8 по разделу «Мы с мамой и папой».
1
Рабочая тетрадь
Обобщать и оценивать полученные знания.
«Наполним музыкой сердца»
9
106
О.Мельденштам «Рояль» , И Тургенев «Певцы».
1
107
Как рождается музыка. К Паустовский «Корзина с еловыми шишками».
1
Вести диалог с автором по ходу чтения текста: видеть прямые и скрытые авторские вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя по тексту.
108
Волшебная сила бессмертной музыки. К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».
1
Читать про себя: понимать текст, проводить словарную работу по ходу чтения, выделять в тексте логически части, отвечать на вопросы
109
К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».
1
Пересказывать подробно и кратко
110
Сказка о маленьком Моцарте. Г Цыферов. Фрагмент из книги « Тайна запечного сверчка»
1
Запись произведения Моцарта
Вести диалог с автором по ходу чтения текста: видеть прямые и скрытые авторские вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя по тексту.
111
Фрагмент из книги « Тайна запечного сверчка»
1
Выделять ключевые слова текста (фрагмента).
112
Какими бывают встречи с писателями? В.Драгунский «Независимый Горбушка»
1
Читать про себя: понимать текст, проводить словарную работу по ходу чтения, выделять в тексте логически части, отвечать на вопросы
113
В.Драгунский «Независимый Горбушка»
1
Пересказывать по плану текст.
114
Проверочная работа №9 по разделу «Наполним музыкой сердца»
1
Рабочая тетрадь
Обобщать и оценивать свой знания.
«День смеха»
4
115
Г.Сапгир «Смеянцы», «Людоед и принцесса или всё наоборот».
1
Читать про себя: понимать текст, проводить словарную работу по ходу чтения, выделять в тексте логически части, отвечать на вопросы
116
Легко ли смеяться над собой. В.Драгунский «Надо иметь чувство юмора».
1
Вести диалог с автором по ходу чтения текста: видеть прямые и скрытые авторские вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя по тексту.
117
В.Драгунский «Надо иметь чувство юмора».
1
Читать про себя: понимать текст, проводить словарную работу по ходу чтения, выделять в тексте логически части, отвечать на вопросы
118
Весёлые стихи. Двустишия О.Григорьева, Ю.Мориц «Малиновая кошка».
1
Сочинять стихи. Сравнивать свой текст с авторским.
«О весна без конца и без краю»
8
119
Как приходит весна. А Макаревич «Снег...»
1
Вести диалог с автором по ходу чтения текста: видеть прямые и скрытые авторские вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя по тексту.
120
Ф.Тютчев « Ещё земли печален вид», А.Блок «Ветер принёс издалека…»
1
Картины на тему «Весна»
Иллюстрирование текста произведения.
121
Озорные стихи о весне.
В. Маяковский «Тучкины штучки», О. Мендельштам «Калоша».
1
Читать вслух осознанно, правильно, выразительно, интонировать, использовать паузы, нужный темп и тон речи.
122
С.Чёрный «Зелёные стихи».
1
Читать вслух осознанно, правильно
123
Проверка уровня развития читательских умений. А.Толстой «Детство Никиты» , «Весна».
1
Портрет писателя
Пересказывать близко к тексту.
124
Картины весны. Б. Окуджава «Весна».
1
Читать вслух осознанно, правильно, выразительно, интонировать, использовать паузы, нужный темп и тон речи.
125
Обобщение по разделам.
1
Выставка книг
Характеризовать книгу: анализировать обложку, титульный лист, иллюстрации,
оглавление
126
Проверочная работа №10 по разделу «О весна без конца и без краю»
1
Рабочая тетрадь
Обобщить и оценить полученные знания.
«День победы»
4
127
А.Ахматова «Памяти друга».
1
Читать вслух осознанно, правильно, выразительно, интонировать, использовать паузы, нужный темп и тон речи.
128
Трудная тема- война. В.Драгунский «Арбузный переулок».
1
Воссоздавать образы войны для передачи характеристики героя.
129
В.Высоцкий «Он не вернулся из боя», Б. Окуджава « Король», А. Твардовский « Я знаю, никакой моей вины…»
1
Читать вслух осознанно, правильно, выразительно, интонировать, использовать паузы, нужный темп и тон речи.
130
Рассказы о войне.
1
Высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному.
«Родная земля»
6
131
К.Паустовский «Бескорыстие».
1
Выразительно читать.
132
Что такое Родина? В.Бахревский, Г.Цыферов .Фрагмент из книги «Ты, Россия моя», «Дубенка».
1
Читать про себя: понимать текст, проводить словарную работу по ходу чтения, выделять в тексте логически части, отвечать на вопросы
133
М.Цветаева «Домики старой Москвы». С.Козлов, Г.Цыферов «Где живёт солнце».
1
Находить в тексте материал для характеристики героя.
134
Обобщающий урок.
Проверка техники чтения.
1
Проверять навык читать бегло выразительно.
135
Книги о моей родине.
1
Характеризовать произведение и выразительно читать.
136
Урок - викторина «Любимые книги, любимые писатели».
1
Выставка книг
Читать книги любимых писателей.
Итого
136 ч.
Проверочные работы
10
