[pic]
Русский язык 2 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 2 класса общеобразовательной школы разработана на основе Примерной программы
начального общего образования, авторской программы В.Г.Горецкого, В.А.Кирюшкина (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1 -4) -М. Просвещение, 2007) в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Программа по русскому языку (обучение на дому) построена из расчёта 3 часа в неделю, как органическая часть общего курса русского языка и литературы средней школы и ориентирована на языковое, эмоционально-нравственное и интеллектуальное развитие ребёнка.
Цель программы: . освоение знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
. воспитание позитивного эмоционально - целостного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к родному слову; стремления совершенствовать свою речь; Количество часов в неделю -3 Количество часов в 1 четверти -24 Количество часов во 2 четверти -24 Количество часов в 3 четверти-30 Количество часов 4 четверти-24
Тематическое планирование
Тема урока
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Элементы
дополнительного
необязательного
содержания
Дата
1
2
3
4
5
6
План
Факт
1 четверть п д
1
Наша речь. Предложение
Комбинир.
Цели: обобщить представления о предложении как единице высказывания; развивать умения делить предложения на слова, составлять предложения из слов и оформлять его на письме; воспитывать бережное отношение к книгам.
Знать:
- типы предложений по цели
высказывания и по
эмоциональной окраске;
- о предложении как единице
высказывания.
Уметь:
- составлять предложения
из слов и словосочетаний;
- делить предложения на слова;
- выделять предложения
из сплошного текста;
- оформлять предложения
на письме;
- ставить соответствующие
знаки препинания в конце
предложения в зависимости от
цели высказывания и интонации;
- каллиграфически правильно
2
Повествовательные предложения
Комбинир.
Цели: познакомить учащихся с повествовательными предложениями; развивать умения определять вид предложения по интонации, ставить в конце предложения соответствующие знаки препинания.
Знать о повествовательном, вопросительном, побудительном предложениях, виды предложений по интонации. Уметь:
- определять вид предложения
по интонации;
- составлять повествовательные,
вопросительные, побудительные
предложения и выделять их в
тексте;
- расставлять знаки препинания
3
Вопросительные предложения
Комбинир.
Цели: познакомить с вопросительными предложениями, развивать умения определять вид предложения по интонации,
|
|
|
| правильно расставлять знаки препинания в конце предложений. | в конце предложения |
| ♦ |
|
| 4 | Побудительные предложения | Комбинир. | Цели: познакомить с побудительными предложениями; развивать умение расставлять знаки препинания в конце предложения, распознавать виды предложений по интонации. | Знать понятие «побудительные предложения». Уметь составлять побудительные предложения и выделять их в тексте |
| $ |
|
| 5 | Знаки препинания в конце предложений | Комбинир. | Цель: развивать умения и навыки в правильной расстановке знаков препинания в конце предложений. | Знать о видах предложений, знаках препинания в конце предложения. Уметь: - выполнять конкурсные и
игровые задания по теме; - находить в тексте разные |
|
|
|
| 6 | Проверочная работа (тест) «Предложение» | Проверка знаний | Цель: проверить усвоение учащимися изученного материала. | Знать признаки и роль гласных и согласных звуков в русском языке, изученные орфографические правила. Уметь: - соблюдать изученные нормы
орфографии и пунктуации; - выполнять работу над ошиб
ками; - находить, анализировать
и исправлять ошибки |
|
|
|
| 7 | Предложение. Обобщение | Комбинир. | Цель: обобщить знания о видах предложений, знаках препинания в конце предложений. | Уметь: - соблюдать изученные нормы
орфографии и пунктуации; - выполнять работу над ошиб
ками; - находить, анализировать
и исправлять ошибки |
|
|
|
| 8 | Звуки и буквы. Гласные и согласные звуки и буквы | Комбинир. | Цели: развивать умение распознавать звук и букву; формировать первоначальные представления о роли звуков в | Знать о роли звуков в различении смысла слов. Уметь: - различать и сравнивать звуки и |
|
|
|
|
|
|
| различении смысла слов, умение сравнивать слова. | буквы, признаки гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных, парных и непарных, твёрдых и мягких согласных, сравнивать слова; - письменно отвечать
на вопросы; - анализировать и кратко
характеризовать звуки речи; - различать произношение
и написание слов; | > |
|
|
| 9 | Гласные звуки | Комбинир. | Цели: развивать умения наблюдать за произношением слов, производить их звуковой анализ; уточнить представления о существенных признаках гласных звуков. |
|
|
|
|
| 10 | Односложные, двусложные, трехсложные слова | Комбинир. | Цели: развивать умение делить слова на слоги; подсчитывать количество слогов в словах; находить ошибки в делении слов на слоги. | Знать, какой звук образует слог. Уметь: - делить слова на слоги: - подсчитывать количество
слогов в словах; - находить ошибки в делении
слов на слоги |
|
|
|
| 11 | Перенос слов | Комбинир. | Цели: развивать умение переносить слова с одной строки на другую; развивать внимание при нахождении в тексте трудных орфограмм. | Уметь переносить слова с одной строки на другую, находить в тексте трудные орфограммы, объяснять их написание |
|
|
|
| 12 | Йотированные гласные | Комбинир. | Цели: активизировать знания детей о йотированных гласных и буквах, их обозначающих; совершенствовать умение делить слова на слоги; развивать умение конструировать предложение из слов. | Знать различие гласного звука [и] и согласного звука [й]. Уметь: - различать гласный звук и
и согласный звук [й]; - правильно писать слова
с буквой й; - правильно переносить слова
с буквой й; - делить сплошной текст
на предложения |
| ' |
|
| 13 | Ударение | Комбинир. | Цель: развивать умение выделять ударный слог в устной и письменной речи. | Уметь: - правильно произносить слова; - выделять ударный слог
в словах; - составлять связный текст |
|
|
|
| ♦ |
|
| * | из предложении | ♦ |
|
|
| 14 | Ударение | Комбинир. | Цели: развивать умения правильно произносить слова, выделять ударный слог. | Уметь: - правильно произносить слова; - выделять ударный слог
в словах; - составлять связный текст
из предложений |
|
|
|
| 15 | Звуки и буквы (обобщение) | Комбинир. | Цели: уточнить представления о существенных признаках согласных звуков; развивать умение наблюдать за произношением слов. | Знать отличительные признаки согласных звуков и букв. Уметь различать согласные звуки по мягкости-твердости, глухости-звонкости, парные и непарные звуки |
|
|
|
| 16 | Диктант | Контроль знаний | Цели: проверить умения писать под диктовку текст без ошибок, переносить слова, определять количество слогов, ставить ударение в словах. | Знать: - признаки и роль гласных и
согласных звуков в русском
языке; - изученные орфографические
правила. Уметь: - соблюдать изученные нормы
орфографии и пунктуации
(диктант - текст 75-80 слов); - выполнять работу над ошиб
ками |
|
|
|
| 17 | Работа над ошибками, допущенными в диктанте | Комбинир. | Проводится по усмотрению учителя. |
|
|
|
|
| 18 | Парные звонкие и глухие согласные звуки | Комбинир. | Цели: формировать умения различать парные звонкие и глухие согласные, производить звуковой анализ слова. | Знать парные и непарные звонкие и глухие согласные. Уметь: - выделять звонкие и глухие
согласные звуки; - выполнять звукобуквенный
анализ слова; - писать слова с парными
согласными звуками |
|
|
|
| 19 | Парные и непарные | Комбинир. | Цель: развивать умение | Знать парные и непарные |
|
|
|
|
| звонкие и глухие согласные |
| различать парные звонкие и глухие согласные. | звонкие и глухие согласные. Уметь: - выделять звонкие и глухие
согласные звуки; - выполнять звукобуквенный
анализ слова; - писать слова с парными
согласными звуками |
|
|
|
| 20 | Обозначение мягкости и твердости согласных звуков на письме | Комбинир. | Цели: обобщить знания об обозначении на письме мягкости и твёрдости согласных звуков. | Знать: - твердые и мягкие согласные; - правила обозначения мягкости
согласных на письме.
Уметь: - выделять твердые и мягкие
согласные звуки; - выполнять звукобуквенный
анализ слова; - писать слова с твердыми
и мягкими согласными |
|
|
|
| 21 | Обозначение мягкости и твердости согласных звуков гласными буквами | Комбинир. | Цель: обобщить знания об обозначении на письме мягкости и твёрдости согласных звуков последующими гласными буквами е, ё, я, ю, и. |
|
|
|
|
| 22 | Мягкий знак на конце слова как показатель мягкости согласного звука | Комбинир. | Цели: уточнить представления учащихся о способах обозначения на письме мягкости согласных звуков; развивать умение обозначать на письме мягкий согласный звук в конце слова. | Знать роль мягкого знака. Уметь писать слова с мягким знаком - показателем мягкости согласного звука |
|
|
|
| 23 | Буква И (И краткое) | Комбинир. | Цели: уточнить представления учащихся о согласном звуке й; развивать умения различать гласный звук и и согласный звук й, правильно писать слова с и. | Знать роль буквы й. Уметь: - давать характеристику звуку - писать слова с буквой й; - выполнять звукобуквенный |
|
|
|
| 24 | Перенос слов с буквой И С^:'Ч■'Г,.?;г?а, | Комбинир. | Цели: отработать навыки правильного переноса слов с буквой Й; развивать умение |
|
|
|
|
|
|
| ♦ | делить сплошной текст на предложения. |
| ♦ |
|
|
| 2 четверть |
| 25 | Единственное и множественное число предметов | Комбинир. | Цели: развивать умение распознавать слова, которые нужно проверять; формировать умение распознавать число предметов. | Знать понятия «единственное» и «множественное» число. Уметь: - определять число имен
существительных; - изменять слова по числам |
|
|
|
| 26 | Проверочные слова | Комбинир. | Цели: развивать умение распознавать слова, которые нужно проверять, и проверочные слова; формировать умение обосновывать написание гласной буквы в безударном слоге, делить сплошной текст на предложения. | Знать: правила написания безударных гласных; словарные слова. Уметь писать безударные гласные в корне и словарные слова с безударной гласной, не проверяемой ударением |
|
|
|
| 27 | Слова с безударной гласной, проверяемой ударением | Комбинир. | Цели: развивать умения подбирать проверочное слово и обосновывать написание проверяемого слова. | Знать: правила написания безударных гласных; словарные слова. Уметь писать безударные гласные в корне и словарные слова с безударной гласной, не проверяемой ударением |
|
|
|
| 28 | Проверяемые и непроверяемые гласные в безударных слогах | Комбинир. | Цель: развивать умение распознавать проверяемые и непроверяемые гласные в безударных слогах. | Знать: правила написания безударных гласных; словарные слова. Уметь писать безударные гласные в корне и словарные слова с безударной гласной, не проверяемой ударением |
|
|
|
| 19 | Диктант | Контроль знаний | Цели: проверить умения детей слышать безударную гласную в слове, проверять её. |
|
|
|
|
| 30 | Работа над ошибками, допущенными в диктанте | Комбинир. | Цель: проанализировать ошибки, допущенные в диктанте. |
|
|
|
|
| 31 | Правописание | Комбинир. | Цели: развивать умения | Уметь: |
|
|
|
|
| парных согласных на конце слова |
| различать парные звонкие и глухие согласные, распознавать слова, которые нужно проверять. | - писать слова с парными
согласными на конце слов; - различать проверочное и
проверяемое слова; - выполнять звукобуквенный
анализ слова |
|
|
|
| 32 | Проверочные и проверяемые слова | Комбинир. | Цели: развивать умения распознавать слова, которые нужно проверять, подбирать проверочные, сравнивать согласные буквы в проверочном и проверяемом слове. |
|
|
|
|
| 33 | Правописание парных согласных в конце слова | Комбинир. | Цели: развивать умения находить в тексте слова с проверяемыми согласными в конце и подбирать к ним проверочные. | Уметь: - писать слова с парными
согласными на конце слов; - различать проверочное и
проверяемое слова; - выполнять звукобуквенный
анализ слова |
|
|
|
| 34 | Диктант | Контроль знаний | Цель: проверить у учащихся сформированность умений и навыков, связанных с написанием слов, оканчивающихся на парные согласные. |
|
|
|
|
| 35 | Работа над ошибками, допущенными в диктанте | Комбинир. | Цель: проанализировать ошибки, допущенные в диктанте. |
|
|
|
|
| 36 | Слова с сочетаниями Жи - ши | Комбинир. | Цели: уточнить представления учащихся о звуках [ж], [ш], [ц] как твёрдых; развивать умение правильно писать слова с сочетаниями жи, ши. | Знать о звуках [ж], [ш], [ц] как твердых. Уметь правильно писать слова с сочетаниями жи, ши |
|
|
|
| 37 | Слова с сочетаниями ча-ща | Комбинир. | Цели: развивать умения различать в словах мягкие шипящие звуки и правильно обозначать на письме сочетания этих звуков с гласными. | Уметь: - различать в словах мягкие
шипящие звуки; — правильно обозначать на
письме сочетания этих звуков с
гласными |
|
|
|
| 38 | Слова с сочетаниями чу-щу | Комбинир. * | Цели: развивать умения распознавать звуки [ч'], [щ'], правильно произносить их и обозначать на письме в сочетаниях с гласными. | Уметь писать слова с сочетаниями жи — ши, чу — щу, ча-ща под диктовку | «► |
|
|
| 39 | Слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу | Комбинир. | Цели: обобщить знания о шипящих звуках; формировать умение правильно писать сочетания с шипящими. | Уметь писать слова с сочетаниями жи - ши, чу - щу, ча-ща под диктовку |
|
|
|
| 40 | Слова с сочетаниями чк, чн, щн | Комбинир. | Цели: обобщить знания о шипящих звуках; формировать умение правильно писать сочетания с шипящими. | Уметь правильно писать слова с сочетаниями чк, чн, щн |
|
|
|
| 41 | Слова с сочетаниями чк, чн, щн | Комбинир. | Цель: развивать умение правильно писать сочетания чк, чн, щн. | Уметь правильно писать слова с сочетаниями чк, чн, щн |
|
|
|
| 42 | Разделительный мягкий знак | Комбинир. | Цель: ознакомить учащихся с правилом употребления мягкого знака | Уметь выполнять фонетический разбор слов с наличием мягкого знака и без него (семья, семя). Знать, перед какими буквами пишется разделительный ь |
|
|
|
| 43 | Слова с разделительным ъ | Комбинир. | Цель: развивать умение правильно употреблять в словах разделительный ь. | Уметь выполнять фонетический разбор слов с наличием мягкого знака и без него (семья, семя). Знать, перед какими буквами пишется разделительный ь |
|
|
|
| 44 | Диктант | Контроль знаний | Цель: проверить сформированность навыка правописания по темам: «Мягкий знак в конце и середине слова», «Разделительный ь», «Звонкие и глухие согласные, обозначение их буквами», «Слова с безударными гласными». | Уметь: - контролировать написание
слов с изученными правилами; - выполнять грамматические
задания |
|
|
|
| 45 | Работа над ошибками, | Комбинир. | Цель: развивать умение работать над ошибками. |
|
|
|
|
допущенными в диктанте
♦
46
Итоговый диктант за I полугодие
Контроль знаний
Цель: проверить умение писать слова с изученными орфограммами
Уметь:
- контролировать написание
слов с изученными правилами;
— выполнять грамматические
задания
47
Работа над ошибками, допущенными в диктанте
Комбинир.
Цель: формировать умение работать над ошибками.
48
Проверочное списывание
Комбинир.
Цели: проверить умение и навыки списывать текст без орфографических и каллиграфических ошибок.
3 четверть
49
Слово. Части речи. Слова, отвечающие на вопросы кто? что?
Комбинир.
Цели: формировать умения распознавать слова, обозначающие предметы, ставить к ним вопросы.
Знать признаки имен
существительных.
Уметь:
- задавать вопросы к именам
существительным;
- называть признаки
существительных;
- подбирать и находить в тексте
имена существительные
50
Имя существительное
Комбинир.
Цели: ознакомить учащихся с определением «Имя существительное»; формировать умение ставить к слову вопрос кто? или что?
Знать признаки имен
существительных.
Уметь:
- задавать вопросы к именам
существительным;
- называть признаки
существительных;
- подбирать и находить в тексте
имена существительные
51
Имя
существительное.
Обобщение
Комбинир.
Цель: обобщить знания об имени существительном.
Знать понятия «собственные» и
«нарицательные имена.
Уметь:
- писать собственные имена
с заглавной буквы;
"1
|
| ♦ |
| ♦ | - отличать собственные и нарицательные имена в конкретном тексте |
|
| ♦ |
| 52 | Проверочная работа (тест) | Комбинир. | Цель: проверить усвоение учащимися изученного материала по теме «Имя существительное». | Знать понятия «собственные» и «нарицательные» имена. Уметь: — писать собственные имена
с заглавной буквы; - отличать собственные и
нарицательные имена в
конкретном тексте |
|
| ■' |
| 53 | Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей | Комбинир. | Цели: уточнить представление об именах, отчествах и фамилиях людей; формировать умение писать эти слова с большой буквы. | Знать понятия «собственные» и «нарицательные» имена. Уметь: - писать собственные имена
с заглавной буквы; - отличать собственные и
нарицательные имена в
конкретном тексте |
|
|
|
| 54 | Имя собственное. Большая буква в кличках животных | Комбинир. | Цели: сформулировать понятие «Имя собственное»; развивать умения писать с большой буквы кличку животного, различать название животного и его кличку. |
|
|
|
|
| 55 | Большая буква в названиях стран, городов, деревень, улиц, рек | Комбинир. | Цели: формировать представления о названии стран, городов, сёл, улиц, рек; развивать умение писать названия с большой буквы. |
|
|
|
|
| 56 | Диктант | Проверка знаний | Цель: проверить усвоение учащимися написания имён собственных. |
|
|
|
|
| 57 | Работа над ошибками, допущенными в диктанте | Комбинир. | Цель: формировать умение работать над ошибками. |
|
|
|
|
| 58 | Изложение | Комбинир. | Цели: формировать умения устанавливать связь слов в |
|
|
|
|
|
|
| 4» | предложении, тексте, передавать содержание по вопросам. |
|
|
|
|
| 59 | Слова, обозначающие действия предметов | Комбинир. | Цели: ознакомить со словами, отвечающими на вопрос что делает?; развивать умение сопоставлять вопрос, на который отвечает слово, и его значение. | Знать признаки глагола. Уметь: - задавать вопросы к глаголам; |
|
|
|
| 60 | Глагол | Комбинир. | Цели: развивать умение различать в тексте слова, обозначающие действия предметов (глаголы); формировать представления об изменении глаголов по числам и временам. | Знать признаки глагола. Уметь: - задавать вопросы к глаголам; |
|
|
|
| 61 | Обобщение знаний о глаголе | Комбинир. | Цели: обобщить знания о глаголах; развивать представления об изменении глаголов по числам и временам. | Знать признаки глагола. Уметь: - задавать вопросы к глаголам; - находить в тексте глаголы; - объяснять значение глаголов; - употреблять глаголы в речи; - изменять глаголы по числам,
по временам |
|
|
|
| 62 | Диктант | Проверка знаний | Цель: проверить усвоение учащимися теоретического материала по теме «Глагол», сформированность умений и навыков при написании слов на изученные орфограммы. |
|
|
|
|
| 63 | Работа над ошибками, допущенными в диктанте | Комбинир. | Цели: развивать умение исправлять ошибки; проверить умение определять границы предложений. |
|
|
|
|
| 64 | Слова, обозначающие признаки предметов | Комбинир. | Цели: развивать умения распознавать и осознанно употреблять в речи слова, обозначающие признаки предметов; формировать умение характеризовать предметы. | Знать признаки имени прилагательного. Уметь: - задавать вопросы; - находить прилагательные
в тексте |
|
|
|
| 65 | Определение имени прилагательного | Комбинир. | Цели: формировать понятие «Имя прилагательное»; развивать умения ставить вопросы к прилагательным, изменять прилагательные по числам. | Знать признаки имени* прилагательного. Уметь: - задавать вопросы; - находить прилагательные
в тексте |
|
| ♦ |
| 66 | Имена прилагательные, близкие и противоположные по смыслу | Комбинир. | Цели: развивать умения распознавать и правильно употреблять имена прилагательные; ознакомить со словами, близкими и противоположными по смыслу. | Знать понятия «антонимы», «синонимы». Уметь: - подбирать антонимы и сино
нимы; - объяснять значение имени
прилагательного |
|
|
|
| 67 | Проверочная работа | Проверка знаний | Цели: проверить сформированность умений узнавать имена прилагательные в ряду других слов в тексте; изменять прилагательные по числам, подбирать слова, близкие и противоположные по значению. |
|
|
|
|
| 68 | Раздельное написание предлогов с другими словами в предложении | Комбинир. | Цели: уточнить представление о роли предлогов в речи; развивать умение писать предлоги раздельно с другими словами. | Знать: - признаки предлога; - роль предлогов в речи.
Уметь: - употреблять предлоги
в устной речи; - правильно писать предлоги |
|
|
|
| 69 | Закрепление знаний о предлоге | Комбинир. | Цель: развивать умения выделять предлоги в речи и правильно их писать. | Знать: - признаки предлога; - роль предлогов в речи.
Уметь: - употреблять предлоги
в устной речи; - правильно писать предлоги |
|
|
|
| 70 | Диктант | Контроль знаний | Цел ь: проверить умение писать предлоги, сформированность навыков написания слов на изученные правила. | Уметь: - писать текст под диктовку; - соблюдать изученные нормы
орфографии и пунктуации; - выделять безударные гласные |
|
|
|
|
|
| ♦ |
| звуки и парные согласные в корне | ♦ |
|
|
| 71 | Работа над ошибками, допущенными в диктанте | Комбинир. | Проводится по усмотрению учителя. | 1 |
|
|
|
| 72 | Понятие о родственных словах | Комбинир. | Цели: ознакомить учащихся с признаками родственных слов; развивать умение сравнивать слова. | Знать понятие «родственные слова». Уметь выделять основу и окончание слова |
|
|
|
| 73 | Корень слова | Комбинир. | Цели: ввести понятие «корень слова»; формировать умение выделять его в родственных словах. | Знать понятие «корень» слова. Уметь: - подбирать однокоренные
слова; - выделять корень в
родственных (однокоренных)
словах |
|
|
|
| 74 | Закрепление знаний об однокоренных словах | Комбинир. | Цель: развивать умения распознавать однокоренные слова, находить в слове корень. | Знать понятие «однокоренные» слова. Уметь: - подбирать и находить в тексте
однокоренные слова; - употреблять в речи
однокоренные слова |
|
|
|
| 75 | Изложение | Комбинир. | Цели: формировать умения устанавливать связь между предложениями в тексте, передавать содержание по вопросам, грамотно оформлять начало и конец предложения. | Знать: - понятие «однокоренные»
слова; - признаки родственных слов.
Уметь подбирать и находить
в тексте однокоренные слова |
|
|
|
| 76 | Упражнения в выделении корня. Наблюдение над единообразным написанием корня в однокоренных словах | Комбинир. | Цели: развивать умение находить в слове корень; ознакомить с тем, что корни в однокоренных словах пишутся одинаково. | Знать правило написания безударных гласных в корне. Уметь: — подбирать проверочные слова; - различать проверочное и
проверяемое слова |
|
|
|
| 77 | Проверочная работа | Проверка знаний | Цели: проверить умения находить однокоренные слова, | Уметь: - писать под диктовку; |
|
|
|
|
|
|
| выделять корень; повторить определение понятий «однокоренные слова», «корень слова». | - соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации |
|
|
|
| 78 | Безударные гласные в корне слова | Комбинир. | Цель: закрепить знания о единообразном написании корня в однокоренных словах. | Знать словарные слова и правило написания безударных гласных в корне. Уметь правильно писать безударные гласные в корне и словарные слова |
|
|
|
| 4 четверть |
| 79 | Имена прилагательные, близкие и противоположные по смыслу | Комбинир. | Цели: развивать умения распознавать и правильно употреблять имена прилагательные; ознакомить со словами, близкими и противоположными по смыслу. | Знать: - признаки предложения; - виды связи слов в
предложении.
Уметь: - устанавливать связь слов
в предложении; - выписывать словосочетания из
предложения; - работать с деформированными
предложениями |
|
|
|
| 80 | Раздельное написание предлогов | Комбинир. | Цели: уточнить представление о роли предлогов в речи; развивать умение писать предлоги раздельно с другими словами. |
|
|
|
|
| 81 | Понятие о родственных словах | Комбинир. | Цели: ознакомить учащихся с признаками родственных слов; развивать умение сравнивать слова. | Знать признаки главных членов предложения. Уметь: - выделять предложение
из речевого потока; - правильно оформлять его
на письме; - находить в предложении
главные члены |
|
|
|
| 82 | Корень слова | Комбинир. | Цели: ввести понятие «корень слова»; формировать умение выделять его в родственных словах. | Знать правила написания гласных и согласных, стоящих в слабой позиции. Уметь: |
|
|
|
♦
- подбирать проверочные слова;
- различать проверочное и
проверяемое слова
♦
83
Безударные гласные в корне слова
Комбинир.
Цель: закрепить знания о единообразном написании корня в однокоренных словах.
Знать правила написания гласных и согласных, стоящих в слабой позиции. Уметь:
- подбирать проверочные слова;
- различать проверочное и
проверяемое слова
84
Проверка
безударных гласных в корне
Комбинир.
Цель: развивать умение применять правила проверки безударных гласных в корне слова.
Знать правила написания гласных и согласных, стоящих в слабой позиции. Уметь:
- подбирать проверочные слова;
- различать проверочное и
проверяемое слова
85
Проверка парных согласных в корне слова
Комбинир.
Цель: развивать умение проверять парные согласные в корне слова.
Уметь проверять написание слов с парными согласными на конце путем изменения формы слова
86
Проверка парных согласных в корне путем подбора однокоренных слов
Комбинир.
Цель: развивать умение проверять парные согласные в корне путём подбора однокоренных слов.
Уметь проверять написание слов с парными согласными на конце путем изменения формы слова
87
Диктант
Контроль знаний
Цели: проверить умения правильно обозначать буквами парные согласные в корне слов, безударные гласные; проверить умение употреблять большую букву при написании имён собственных.
Уметь:
- писать текст под диктовку;
- соблюдать изученные нормы
орфографии и пунктуации;
- выделять безударные гласные
звуки и парные согласные
в корне;
- писать предложения
88
Работа над ошибками, допущенными в диктанте
Комбинир.
Цель: формировать умение работать над ошибками
89
Контрольное списывание
Проверка знаний
Цели: проверить умение сличать
Знать правила списывания текста.
1
|
| ♦ |
| написанное с образцом, самостоятельно исправлять допущенные при списывании ошибки. | Уметь списывать текст без ошибок |
|
|
|
| 90 | Главные члены предложения | Комбинир. | Цели: развивать умения выделять предложение из речевого потока, правильно оформлять его на письме; формировать умения находить в предложении главные члены. |
|
|
|
|
| 91 | Связь слов в предложении. Словосочетания | Комбинир. | Цель: развивать умения находить в предложении грамматическую основу, составлять словосочетания. |
|
|
|
|
| 92 | Упражнения в установлении связи слов в предложении | Комбинир. | Цели: развивать умения составлять предложения из слов, выделять грамматическую основу, устанавливать связь слов в словосочетаниях | Знать: - признаки главных членов
предложения; - понятие «словосочетание».
Уметь: - выделять в тексте подлежащее
и сказуемое; - устанавливать связь слов
в предложении; - работать с деформированными
предложениями; - задавать вопросы от главного
слова к зависимому |
|
|
|
| 93 | Изложение по вопросам | Проверка знаний | Цель: формировать умение писать изложение, опираясь на вопросы |
|
|
|
|
| 94 | Работа над ошибками, допущенными в изложении | Комбинир. | Проводится по усмотрению учителя. |
|
|
|
|
| 95 | Употребление предлогов в устной и письменной речи | Комбинир. | Цели: развивать умения употреблять предлоги в речи, писать их раздельно с другими словами. | Уметь: - анализировать предложение; - определять границы предло
жений; |
|
|
|
|
|
| ♦ |
| - находить грамматические
основы; - устанавливать связь слов
в предложении |
|
|
|
| 96 | Закрепление знаний о связи слов в предложении | Проверка знаний | Цели: развивать умения составлять предложения, выделять грамматическую основу, определять границы предложений. |
|
|
|
|
| 97 | Контрольное списывание | Проверка знаний | Цель: проверить сформированность орфографических и пунктуационных навыков. | Знать правила списывания текста. Уметь списывать текст без ошибок |
|
|
|
| 98 | Повторение изученного во втором классе | Комбинир. | Учитель использует материал учебника на с. 118-135; разрезные карточки, тестовые задания из дидактического материала. |
|
|
|
|
| 99 | Изложение по вопросам | Проверка знаний | Цели: формировать умения устанавливать связь между предложениями в тексте, передавать содержание текста по вопросам. |
|
|
|
|
| 100 | Работа над ошибками, допущенными в изложении | Комбинир. | Цель: формировать умение работать над ошибками. Работа проводится по усмотрению учителя. | Уметь: — выполнять работу над ошиб
ками; - называть признаки предло
жений |
|
|
|
| 101 | Итоговый диктант | Контроль знаний | Цель: проверить навык правописания слов на изученные правила. | Уметь: - писать текст под диктовку; - соблюдать изученные нормы
орфографии и пунктуации; - выделять безударные гласные
звуки и парные согласные в корне; - писать предложения |
|
|
|
| 102 | Работа над ошибками, допущенными в диктанте | Комбинир. | Работа проводится по усмотрению учителя. | Уметь: — выполнять работу над ошиб
ками; - называть признаки предло
жений |
|
|
|
