Тема: Связь слов в предложении.
Цели: развивать умение конструировать предложения, находить главные члены предложения, пользуясь вопросами;
повторить знания о связи слов в предложении, тексте;
формировать интерес к русскому языку, провести контрольный срез по теме; воспитывать бережное отношение к природе.
I Организационный момент
II Повторение изученного материала
-Ребята, какое сейчас время года?
-Расскажите, какая сегодня погода?
-Что вам помогло рассказать о погоде?
-Что такое предложение?
-Что выражает предложение?
-Какие бывают предложения?
-А как на письме записываются предложения?
Молодцы, ребята, все вспомнили, что учили о предложении.
А хотите узнать больше!
III Сообщение темы и целей урока
-Тема нашего урока «Связь слов в предложении». Я предлагаю на этом уроке отправиться в путешествие на поиски новых знаний. А куда? Вы узнаете после того, как запишите в тетрадях дату и слова «Классная работа»
-Для того чтобы узнать, куда мы отправимся, вы должны отгадать загадку.
Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят:
Ваню - земляникой,
Таню - костяникой,
Машеньку - орешком,
Петю - сыроежкой,
Катеньку - малинкой,
Васю - хворостинкой! ЛЭС -Какой первый звук в этом слове? -Расскажите об этом звуке -Какой буквой на письме он обозначается (записывается)?
IV Чистописание.
- Сегодня на минутке чистописания мы будем красиво и правильно писать букву эль.
[pic]
В каком слове мы обнаружили эту букву. Запишите его на следующей строке и подберите к нему родственные слова.
- Какие слова называются родственными?
лес лесной лесник лесок
- Что объединяет все эти слова?
- Какая орфограмма в словах лесной, лесник, лесок?
- Какое слово является проверочным для всех?
- Определите, какой частью речи являются родственные слова?
- Какое слово «лишнее»? Почему?
Молодцы, ребята! Справились с заданием. Теперь вы знаете, куда мы отправляемся. Вы готовы? Потому что в пути нас ждут испытания! И преодолеть мы их сможем, если будем дружно и активно работать.
V Составление предложений по схеме.
День сегодня чудесный. Погода для путешествий хорошая. Не будем задерживаться. Ведь впереди столько интересного.
- Ой, ребята, что-то солнышка не видно. Закрыла его тучка. А тучка - то не простая, из нее падают не капли, а слова. Давайте прочитаем их.
- Что вы можете сказать об этих словах? (Разные части речи)
- Назовите, какой частью речи является каждое слово.
- Составьте из этих слов предложение по данным схемам. (Составляют по рядам)
- Запишите каждый ряд свое предложение в тетради.
- Найдите в предложении грамматическую основу.
- Что мы называем грамматической основой?
- Что такое подлежащее?
- Что такое сказуемое?
Ну, вот погода наладилась. Появилось солнышко. Предлагаю продолжить наше путешествие.
VI Словарная работа.
- А на нашем пути снова препятствие - бревно. Оно мешает нам пройти. Чтобы убрать его с дороги, мы должны выполнить задание, которое на нем написано.
- А в задании предлагается дополнить предложения словами из словаря, написание которых вы уже знаете.
Быстро воробьи весело птенцы
как? летают кто? Они как? чирикают. Скоро у них появятся кто?
- Какое из пропущенных слов «лишнее»? Почему? Запишите предложения в тетрадь.
Ну, вот и это препятствие все вместе преодолели.
VII Закрепление изученного материала.
А впереди нас ждет новое препятствие - глубокая река. По обоим берегам этой реки находятся предложения. Чтобы перебраться с одного берега на другой, нужно построить мост, то есть составить предложение по схеме, которое соединит два берега (связать по смыслу эти предложения). Таким образом, должен получиться небольшой связный текст.
- Что такое текст?
- О ком говорится в 1 предложении и что говорится о них?
- О ком говорится в 3 предложении и что говорится о них?
- Как вы думаете, о ком будет 2 предложение? и что о них будет говориться? Прочитайте получившийся текст.
VIII Проверочная работа.
Перебрались мы через реку. А тут новое, последнее, но самое трудное испытание - горы. И преодолеть их сможет только тот, кто справится со всеми заданиями на карточке. Это задание позволит увидеть, как вы разобрались в новой теме.
Вот мы добрались до леса. Закройте глаза и прислушайтесь к его звукам. (Звучит фонограмма звуков леса). Чтение стихотворения «Русский лес».
- Как нужно вести себя в лесу?
IX Итог урока.
- Вам понравилось наше путешествие?
- Что запомнилось?
- Какие задания вас заинтересовали?
Приложение 1
1. Прочитай предложение. Найди подлежащее и сказуемое. Составь схему предложения.
В лесу цветут душистые ландыши.
2. Прочитай предложение. Выдели подлежащее и сказуемое. Найди схему, которая подходит к предложению.
Скоро зашумят берёзки листьями.
■ Что сделают? когда? что? чем?
■ Когда? что сделают? что? чем?
■ Когда? чем? что сделают? что?
3. Составь предложение по схеме. Запиши его.
Где? что сделала? какая? что?
1. Прочитай предложение. Найди подлежащее и сказуемое. Составь схему предложения.
Зелёный луг пестреет цветами.
2. Прочитай предложение. Выдели подлежащее и сказуемое. Найди схему, которая подходит к предложению.
Ласково улыбается весеннее солнышко.
■ Как? что сделает? какое? что?
■ Какое? что? как? что сделает?
■ Что сделает? как? какое? что?
3. Составь предложение по схеме. Запиши его.
Какой? кто? как? что сделает?
