Урок русского языка 3 класс по теме Правописание слов с разделительным ъ и ь знаками УМК Школа 2100

(объезд)

• Докажите, что эти слова подходят к указанным моделям. Для этого запишите транскрипцию каждого слова так, чтобы под каждым знаком модели находился соответствующий звук; посчитайте количество букв и звуков. (обучающиеся работают на интерактивной доске)

З [pic] апись на доске:

[pic]

• Как вы думаете почему эти слова были в языковой разминке? (Потому что мы сейчас изучаем правописание слов с разделительными ъ и ь)

III. Формулирование темы и цели урока. (3 мин.)

1. Обратите внимание на звуковые модели этих слов и на сами слова. Что заметили?

   • (Ь и Ъ – не обозначают звуков;

   • ь – разделяет два мягких согласных звука, стоящих рядом;

   • ъ – разделяет два согласных звука, стоящих рядом);

2. Сделайте вывод о назначении ъ и ь в этих словах. (ьи ъ - разделительные)

3. Подберите несколько слов, в которых ь и ъ также будут разделять согласные звуки. (Записать несколько слов на доске и цветом выделить ь и ъ.)

4. Сформулируйте тему урока. (Правописание слов с разделительными ъ и ь.);

5. Поставьте цель урока. (Отработать умение писать разделительные ъ и ь в словах)

6. Где вам пригодится указанное умение? ( в жизни: грамотно писать);

(Тема и цель урока фиксируются на доске СЛАЙД )

Физминутка

IV. Актуализация знаний. (3 мин.)

1. Расскажите правило написания разделительных ъ и ь в словах.

(обучающиеся могут рассказать правило с опорой на схему из комплекта «Наглядные материалы по русскому языку для 3 класса» к учебнику Бунеева Р.Н.,)

2. Сформулируйте алгоритм написания разделительных ъ и ь в словах, составленный вами на прошлом уроке. СЛАЙД

   • Прочитай слово, послушай, есть ли в нём звук [й^,] после согласного перед гласным?

   • Выдели в слове корень.

   • Подумай, где пишется разделительный знак: в корне или между приставкой и корнем? Если в корне – пиши ь, если между приставкой и корнем – ъ.

   • Проверь написанное.

3. Как обозначается указанная орфограмма?

4. Какая орфограмма ещё может встретиться в словах с разделительными ь и ъ? (безударная гласная в приставке).

V. Работа с учебником. (7 мин.)

• Достигнуть цели, поставленной вами, поможет упражнение 166 на стр. 114.

• Что нужно сделать? (списать слова, в которых есть разделительные ъ и ь)

Обучающиеся по цепочке выходят к интерактивной доске и выполняют задание с комментированием собственных действий)

• Вывод: Каким правилом вы пользовались при выполнении этого упражнения? На что ещё вы опирались при выполнении упражнения? (на алгоритм написания разделительных ъ и ь в словах);

Физминутка

VI. Индивидуальная работа по карточкам с ответами. (4 мин)

Для того, чтобы проверить насколько каждый из вас правильно употребляет разделительные ь и ъ в словах, я предлагаю вам работу по карточкам с ответами. Но помните, что ответами можно пользоваться только в том случае, когда вы испытываете затруднения. В этом случае я прошу обязательно сообщить мне об этом специальной отметкой на полях.

Карточки:

Спиши, вставляя пропущенные буквы. Обозначь орфограмму.

1. Обез…яна, с…ехать, весел…е;

2. Под…ём, гост…я, об…явление;

3. Мурав…и, с…ёжился, раз…ярился;

4. Об…яснение, осен…ю, пит…евая (вода);

Вывод. Результаты вашей работы я сообщу вам на следуюем уроке.

V [pic] II. Творческое задание.(9мин.)

В [pic] завершении нашего урока мы выполним творческое задание. СЛАЙД

Запись на доске:

[pic]

С [pic] обрались птицы у и чирикают. Хлопают

[pic]

и клюют зёрна. Вдруг одному из по спине – плюх.

Кто же птенчиков? …

(По Н. Сладкову)

• Прочитайте запись.

• Это текст? Докажите.

• Что заметили? (Некоторые слова в форме ребусов. В тексте нет заключительной части.)

• Замените ребусы словами. (Сверьтесь с экраном)

• Что ещё нужно будет сделать? (Придумать окончание тексту)

• После того, как дети уже высказали все свои варианты окончания текста, предлагается прочитать авторский вариант . (Окончание текста: Это сосульки виноваты.)

• Спишите текст. Обозначьте изучаемые орфограммы в словах.

VIII. Итог. (5 мин)

1. Какую цель вы ставили перед собой в начале урока?

2. Удалось ли вам достичь этой цели?

3. Что помогло вам в достижении цели? (правила написания разделительных ъ и ь в словах и алгоритм написания разделительных ъ и ь в словах.

4. Отметьте свой уровень на шкале личных достижений. (Выходя из класса, я прошу вас сделать то же самое на общей шкале личных достижений);

5. Спасибо за работу на уроке. Выставление отметок.

IX. Домашнее задание.

1. Найти и записать 3 пословицы, в которых будут употребляться слова с разделительными

ъ и ь. Обозначить указанные орфограммы.

2. Придумать 3 слова – ребуса по изучаемой теме.