Урок 10.
Русская народная сказка «Рукавичка»
Цели: познакомить с русской народной сказкой «Рукавичка»; обучать плавному выразительному чтению целыми словами; учить соотносить иллюстрацию с содержанием текста, рассказывать сказку на основе плана, определять главную мысль сказки, отвечать на вопросы по содержанию текста; развивать память, речь, мышление.
Планируемые результаты:
Предметные: учащиеся научатся читать выразительно, плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; определять последовательность событий в сказке; отвечать на вопросы по содержанию произведения; называть героев сказки и оценивать их поступки; соотносить иллюстрацию с содержанием текста; различать народную и литературную сказки; сравнивать разные произведения на одну тему.
Метапредметные:
Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с задачей.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения в зависимости от цели.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, ставить вопросы и обращаться за помощью.
Личностные: осознание ответственности за общее благополучие.
Оборудование: выставка книг с русскими народными сказками, карточки с загадками, текст для речевой разминки.
Ход урока
Организационный момент. Мотивация учебной деятельности.
Прозвенел сейчас звонок.
Начинается урок.
Занимайте все места,
Да послушайте меня: Приглашаю вас сегодня
В сказке доброй побывать.
Многое самим увидеть
И себя там показать.
Что за сказка ожидает
И меня и вас – друзья?
Эта тайна,
И без вас мне
Разгадать её нельзя!
Слушайте внимательно,
Это обязательно!
На уроке мы сегодня
Много что должны успеть:
Почитать, повеселиться,
Поиграть и потрудиться.
Введение в урок
Чтоб умным человеком стать-
Учись читать, учись читать.
И помни: каждый ученик
Не может жить без добрых книг.
- Для чего нужны уроки чтения в школе?
- Чему мы учимся на уроках литературного чтения? (Учимся плавному, красивому чтению, работать с текстом, выражать свои мысли)
- Итак, в добрый путь!
Проверка домашнего задания
(Пересказ сказки Е. Чарушина «Теремок» со своим продолжением.)
Речевая разминка
Артикуляционная гимнастика
БУ – БЮ БА – БЯ
ВУ – ВЮ ВА – ВЯ
ГУ – ГЮ ГА – ГЯ
ЛУ – ЛЮ ЛА – ЛЯ
РУ – РЮ РА - РЯ
- Читаем слоги на таблицах, четко произнося все звуки, сначала вместе со мной
Читают хором
Читают по цепочке
Читают мальчики, потом девочки
Читают шепотом, радостно, грустно
Речевая разминка
РИ – РУ – РЮ – РЯ – РЕ -
О-ПА-ДА-ЮТ ЛИС-ТЬЯ В СЕН-ТЯБ-РЕ
ГА – ГУ – ГЫ – КА – ГО –
ЕСТЬ ИГРУШКИ У МАР-ГО
ВИЧ – РЫК – МАК – ТОК – БАК –
ЧИ-ТА-ЕМ МЫ НЕ ПРОСТО ТАК
АК – ОК – ИК – КА – УК –
НА ЛИСТ УСЕЛСЯ МАЙ- СКИЙ ЖУК
- Какие слоги в каждой строке были лишние? Почему вы так считаете? Постройте из лишних слогов слово. Что получилось? (Рукавичка)
Актуализация знаний. Постановка целей урока
- Ребята, вам нравится отгадывать загадки? (Ответы детей.)
- Тогда отгадайте новые загадки, которые я для вас приготовила.
Как-то раз в лесу густом Вырос домик под... (кустом).
Рада мышка-поскребушка
И зеленая... (лягушка).
Рад и побегайчик,
Длинноухий... (зайчик).
Ничего, что ростом мал
Меховой домишко, —
И кабан туда попал,
И лиса, и... (мишка).
Всем хватило места в нем.
Вот какой чудесный... (дом).
Дзинь-ля-ля — поет синичка!
Это сказка... («Рукавичка»).
В. Степанов, И. Батый
- Верно, это сказка «Рукавичка».
Сегодня на уроке мы будем работать над этой сказкой. Будем продолжать учиться правильно и выразительно читать, пересказывать сказку по составленному плану.
Работа по теме урока
- Как догадались, что эта сказка русская народная? (Автора нет, это народная сказка.)
- Какие сказки мы называем русскими -народными? Какие - авторскими?
- Какие ещё русские народные сказки вы знаете?
- Попробуйте предположить, о чём эта сказка?
-Посмотрите, как записан текст сказки. Что вы заметили? ( Есть запись диалога)
-Что такое диалог? Что бы это значило? ( Герои много разговаривают)
1.Проблемная ситуация
-Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Внимательно послушайте их разговор .
(Две ученицы переодеты в костюмы лисичек.)
Разыгрывается проблемный диалог
1 лисичка: -Привет!
2 лисичка: - Привет! Как тебя зовут?
1 лисичка:- Меня зовут Лисичка-сестричка. А тебя как?
2 лисичка (удивлённо) - Как?! И меня зовут Лисичка-сестричка!
1 лисичка ( с возмущением): - Удивительно! А где ты живёшь?
2 лисичка: - Я живу в сказке Евгения Чарушина «Теремок». А ты где?
1 лисичка: - А я живу в сказке «Рукавичка»!
2 лисичка: (удивлённо) - Ничего не понимаю! Что же получается? Мы с тобой одинаковые героини разных сказок?!!! Тогда зачем эти сказки создатели учебника напечатали для первоклассников? (уходят)
- Как вы думаете, одинаковые ли сказки предлагают для изучения авторы учебника?
- Какие цели вы ставите перед собой?
- Какую работу вы должны провести, чтобы достичь поставленных целей? (Прочитать сказку и сравнить её со сказкой «Теремок»)
-Что можно сравнить? (героев, события, чему учит сказка)
2. Подготовка к чтению.
- В сказке встретятся слова, которые я вам предлагаю прочитать.
По-пры-гуш-ка – попрыгушка
По-скре-буш-ка - поскребушка
По-бе-гай-чик – побегайчик
- Прочитайте сначала по слогам, затем целыми словами.
-Прочитайте шёпотом, затем вполголоса.
Об-ро-нил
Спра-ши-ва-ет
Бре-дёт (спросить о значении этого слова)+ поработать с толковым словарём
Не по-вер-нуть-ся [ца]
Под-хо-дит
Ра-зор-вёт-ся [ца]
По-ше-ве-ли-ва-ет-ся [ца]
Бро-си-лись врас-сып-ну-ю (спросить о значении этого слова)+ поработать со словарём
3. Первичное знакомство со сказкой.
Читает учитель.
4. Проверка понимания прочитанного.
-Понравилась вам сказка? О ком она?
- Докажите, что это сказка?
- Назовите героев.
- С чего начинается сюжет?
-Кто первым поселился в рукавичке?
- Кто был последним?
- Пустили ли звери медведя в рукавичку?
- Кто испугал зверей?
- Сравните сказки: русскую народную «Теремок» и «Рукавичка». Чем они похожи? Чем различаются?
Название;
Главные герои;
Содержание сказки;
Конец сказки.
Назовите героев сказки «Теремок» и «Рукавичка».
Сказка «Теремок» Мышка волк
Лягушка медведь
Заяц
Лисичка
Сказка «Рукавичка»
дед
мышка
лягушка
зайка
лисичка
волк
кабан
медведь
- Какой вы можете сделать вывод? (Названия разные; Герои сказки похожи, но отличаются количеством и кличками; конец сказки разный).
Физкультминутка
(Учитель называет разных животных. Ребята приседают, если такие есть в сказке «Рукавичка» )
Корова, сорока, мышка, медведь, белка, лисичка, обезьяна, зайка, слон, синица , лягушка, волк, воробей, кабан.
Продолжение работы по теме урока
- Назовите действующих лиц сказки.
(Беседа по вопросам учебника (№ 2).)
- Выберите с другом любой диалог и прочитайте его выразительно.
- Попробуйте пересказать сказку, пользуясь планом на с. 41.
- Сравните сказки «Теремок» и «Рукавичка». Чем они похожи? Чем различаются? Воспользуйтесь планом, предложенным в учебнике (№ 3).
(Работа в парах (№ 4).)
IX. Подведение итогов урока
- Какую сказку читали на уроке? Кто ее написал?
- Чему учит эта сказка?
- Чем отличаются авторские сказки от народных сказок?
- Найдите среди списка пословиц ту, которая больше подходит к сказке.
Не учись разрушать, а учись строить.
Сила сломит всё, а ум – силу.
Жить – Родине служить.
Учение – свет, а неученье – тьма.
В тесноте, да не в обиде.
X. Рефлексия
- Оцените свою работу на уроке.
- Если вам понравился наш урок, поднимите одну руку, если очень - две руки, а если вы ставите нашему уроку оценку «отлично» - похлопайте!
- Молодцы, ребята! Вы очень хорошо работали на уроке. Спасибо.
Домашнее задание
Подготовиться рассказать историю на тему одной из пословиц (работа, которую начали выполнять в классе) так, чтобы заинтересовать слушателей.
4
