| Календарно тематическое планирование |
| № п/п | Тема урока | дата | Домашнее задание |
| план | факт |
| 1. | Вводный урок по курсу русского языка. В мире общения. Цели и формы общения. (с.2-6) |
|
|
|
| 2. | Родной язык – главное средство общения. Русский язык как национальный язык русского народа, России. (с.7-9) |
|
|
|
| 3. | Смысловая сторона русской речи. (с.10-11) |
|
|
|
| Роль слова в общении (1 час) |
|
|
|
| 4. | Слово, его роль в нашей речи. (с.12-14) |
|
|
|
| Слово и его значение (2 часа) |
|
|
|
| 5. | Слово и его значение. (с.15-17) |
|
|
|
| 6. | Слово как «заместитель» реальных предметов, их свойств и действий. (с.18-20) |
|
|
|
| Имя собственное (4 часа) |
|
|
|
| 7. | Знакомство с именами собственными. Отличие имени собственного от нарицательного. (с.21-23) |
|
|
|
| 8. | Имя собственное. Правописание имен собственных. (с.24-25) |
|
|
|
| 9. | Имя собственное. Правописание имен собственных. (с.26-27) |
|
|
|
| 10. | Р/р. Составление рассказа-описания «Мой котик». (с.27-28) |
|
|
|
| Слова с несколькими значениями (1 час) |
|
|
|
| 11. | Слова с несколькими значениями. (с.29-30) |
|
|
|
| Слова, близкие и противоположные по значению (2 часа) |
|
|
|
| 12. | Слова, близкие и противоположные по значению (синонимы и антонимы). (с.31-32) |
|
|
|
| 13. | Роль слов, близких и противоположных по значению, в речи. (с.33-34) |
|
|
|
| Группы слов (4 часа) |
|
|
|
| 14. | Знакомство с разными группами слов. (с.35-36) |
|
|
|
| 15. | Знакомство с разными группами слов. Слова – названия предметов. (с.37-38) |
|
|
|
| 16. | Знакомство с разными группами слов. Слова-признаки. (с.39-41) |
|
|
|
| 17. | Знакомство с разными группами слов. Слова-действия. (с.42-44) |
|
|
|
| Звуки и буквы. Алфавит (3 часа) |
|
|
|
| 18. | Звуки и буквы. (с.45-47) |
|
|
|
| 19. | Звуки и буквы. (с.48-49) |
|
|
|
| 20. | Звуки и буквы. Алфавит. (с.50-51) |
|
|
|
| Гласные звуки. Обозначение их буквами. Согласные звуки. Обозначение их буквами (3 часа) |
|
|
|
| 21. | Гласные звуки. Обозначение их буквами. (с.52-55) |
|
|
|
| 22. | Согласные звуки. Обозначение их буквами. (с.56-58) |
|
|
|
| 23. | Гласные и согласные звуки. Обозначение их буквами. (с.59-60) |
|
|
|
| Слоги. Перенос слов (3 часа) |
|
|
|
| 24. | Слоги. Деление слов на слоги. (с.61-63) |
|
|
|
| 25. | Слоги. Деление слов на слоги. (с.64-66) |
|
|
|
| 26. | Перенос слов. (с.67-70) |
|
|
|
| Ударение. Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами (4 часа) |
|
|
|
| 27. | Ударение. (с.71-74) |
|
|
|
| 28. | Ударение. (с.75-76) |
|
|
|
| 29. | Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами. (с.77-79) |
|
|
|
| 30. | Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами. (с.77-79) |
|
|
|
| Твёрдые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных звуков на письме (4 часа) |
|
|
|
| 31. | Обозначение мягкости согласных звуков на письме. (с.80-82) |
|
|
|
| 32. | Обозначение мягкости согласных звуков на письме. (с.83-84) |
|
|
|
| 33. | Обозначение мягкости согласных звуков с помощью мягкого знака и букв е, ё, и, ю, я. (с.85-87) |
|
|
|
| 34. | Обозначение мягкости согласных звуков с помощью мягкого знака и букв е, ё, и, ю, я. (с.88-90) |
|
|
|
| Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу (3 часа) |
|
|
|
| 35. | Шипящие согласные звуки. Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. (с.91-93) |
|
|
|
| 36. | Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. (с.94-96) |
|
|
|
| 37. | Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. (с.97-98) |
|
|
|
| Разделительный мягкий знак. Разделительный твёрдый знак (3 часа) |
|
|
|
| 38. | Разделительный мягкий знак. (с.99-100) |
|
|
|
| 39. | Разделительный мягкий знак. (с.101-102) |
|
|
|
| 40. | Разделительный твердый знак. (с.103-105) |
|
|
|
| Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами (4 часа) |
|
|
|
| 41.
| Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами. (с.106-108) |
|
|
|
| 42.
| Наблюдение за произношением и обозначением на письме парных звонких и глухих согласных на конце слова и перед гласными. (с.109-111) |
|
|
|
| 43.
| Наблюдение за произношением и обозначением на письме парных звонких и глухих согласных на конце слова и перед гласными. (с.109-111) |
|
|
|
| 44.
| Наблюдение за произношением и обозначением на письме парных звонких и глухих согласных на конце слова и перед гласными. |
|
|
|
| От слова к предложению. Знаки препинания в конце предложения (4 часа) |
|
|
|
| 45.
| Предложение. Отличие предложения от слова. (с.112-113) |
|
|
|
| 46.
| Предложение. Отличие предложения от слова. (с.114-115) |
|
|
|
| 47.
| Оформление предложения на письме. Знаки препинания в конце предложения. (с.116-119) |
|
|
|
| 48.
| Списывание текста. (с.119) |
|
|
|
| От предложения к тексту (2 часа) |
|
|
|
| 49.
| Текст как речевое произведение. Отличие предложения от текста. (с.120-121) |
|
|
|
| 50.
| Составление текстов и предложений. (с.122-124)
|
|
|
|
