Конспект открытого урока по математике, проведенного в 1 «б» классе
10 апреля Скобелевой И.В.
УМК « Перспективная начальная школа»
Тема урока: «Многоугольники и четырехугольники»
Тип урока: Урок открытия новых знаний
Цель урока:
а) образовательные:
познакомить учащихся с новыми геометрическими фигурами (четырехугольником и прямоугольником);
познакомить с понятием «соседние стороны» многоугольника;
закреплять умения решать задачи по схемам.
б) развивающие:
развивать гибкость мышления, наблюдательность, внимание, память, познавательный интерес, творческие способности;
развивать навык устного счета;
развивать интерес детей к математике, их математические способности;
развивать умения давать самооценку своей деятельности.
в) воспитательные:
воспитывать дисциплинированность, ответственность, активность, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность, самостоятельность, аккуратность в работе, культуру учебного труда.
Планируемые достижения учащихся на уроке:
знать, что такое четырехугольник и прямоугольник;
уметь распознавать в окружающих предметах или их частях четырехугольник и прямоугольник;
уметь определять прямые углы с помощью угольника;
уметь строить прямоугольник на клетчатой бумаге
Оборудование:
А. Л. Чекин Математика 1 класс (2 часть), Москва, Академкнига/Учебник 2011.
компьютер учителя, интерактивная доска, презентация к уроку.
Актуализация знаний 1.Организационный момент.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Сегодня к нам в гости пришли учителя нашей школы. Им захотелось посмотреть, чему вы научились. Порадуем их своей активной работой и начнём урок.
Улыбнулись друг другу, создали хорошее настроение. Тихо сели!
2. Устный счет.
Посмотрите на экран.
а) Прочитайте числа. Что заметили? (пропущены числа). (Слайд 2)
б) Даны цветы с числами, вспомним разрядные слагаемые. Я называю число, а вы – сумму. (Слайд 3)
в) Задача.
Задачи в стихах.
Пять щенят в футбол играли
Одного домой позвали.
Он в окно глядит, считает,
Сколько их теперь играет? (4)
Сколько маленьких утят
Плавать и нырять хотят
Три уплыли далеко,
Два нырнули глубоко.
Сколько их всего в пруду?
Сосчитать я не могу. (5)
Пять лодок было у причала,
Волна их весело качала.
Три лодки взяли рыбаки,
Чтоб переплыть простор реки.
А сколько лодок у причала
Волна по-прежнему качала? (2)
Молодцы!
Постановка учебной проблемы и мотивация к деятельности, самостоятельное формулирование темы урока
А теперь посмотрите на экран. Что это? (геометрические фигуры) (Слайд 4)
- На какие группы их можно разбить? (по цвету, по размеру)
- А теперь, что изменилось? (Слайд 5)
- Что общего у этих фигур?
- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? (многоугольники и четырехугольники)
- Кто назовет цели урока? (познакомиться с новыми фигурами, вспомнить изученные фигуры, уметь находить предметы из геометрических фигур в окружающих мире). (Слайд 6)
Открытие новых знаний
-Что есть у каждой фигуры? (вершины и стороны)
-Отгадайте, какое слово спряталось? (Слайд 7)
- Что такое вершина? (место соединения двух сторон)
- Сколько у этого многоугольника вершин?
-Отгадайте следующее слово? (Слайд 8)
- Что такое сторона? (отрезки или звенья замкнутой ломаной)
- Сколько сторон у фигуры?
- Как называется этот многоугольник? (треугольник) (Слайд 9)
Первичное закрепление
- Откройте учебник с.64 № 1.
- Как можно назвать эти фигуры?
- Найдите и назовите номера треугольников.
-Как называется эта фигура? Почему? (4 вершины, стороны)
- А какие у нее углы? Как можно еще назвать?
- Найдите и назовите номера четырехугольников.
- Как называется эта фигура? (пятиугольник)
- Найдите их в учебнике.
- Как называется этот многоугольник? (6 угольник)
- Найдите в учебнике. (его нет)
- Как называются все эти фигуры?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Повторение и закрепление изученного раннее
1. Работа по учебнику
Найдите в учебнике № 2.
- Какие фигуры можно назвать четырехугольниками?
- Какие из фигур являются четырехугольниками? Построим их в тетради.
- Где удобно расположить вершины фигур? (в уголке клетки)
Найдите № 4.
-Что это? Найдите башню, построенную только из четырехугольников, покажите пальчиком.
-Как называются фигуры с которыми мы работали?
2. Творческая работа
- Послушайте сказку про геометрические фигуры, о которых мы с вами говорили.
- У вас на партах есть квадрат, давайте аккуратно возьмем ножницы и отрежем углы у квадрата. Какая фигура получилась?
-Где в окружающем мире мы можем встретить геометрические фигуры?
-А сейчас мы с вами пофантазируем. Попробуйте с помощью фигур, которые лежат у вас на партах, собрать предметы.
Рефлексия
-Вспомните цели, которые мы ставили в начале урока, как вы думаете, справились ли мы с поставленными целями?
-Поднимите руки те, кому было несложно и интересно на уроке?
-А кому было сложно, но интересно?
