Тема: Зачем строят самолеты?
Цель Познакомить детей с назначением , видами и устройством самолетов;
Задачи урока:
1.0бразовательная: -познакомить учащихся с назначением , видами и устройством самолетов показать связь изучаемого материала с жизнью
обогащать и расширять словарный запас
2.Развивающая: - развивать пространственное воображение, внимание, память; диалогическую и монологическую речь.
развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в группах
-развивать осознанное позитивное эмоциональное отношение к себе и к окружающему миру;
развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы;
3.Воспитательная: - воспитывать чувство товарищества, внимательного отношения друг к другу при работе на уроке. формировать эмоционально-положительное отношение к предмету;
формировать коммуникативные навыки: выслушивать мнения других и корректно их оценивать в процессе
УУД: познавательные, коммуникативные, регулятивные, личностные
Материалы и оборудование: компьютер, проектор, презентация , тесты, учебник, карандаши, , смайлики для рефлексии, , таблички: (с темой и задачами урока, , транспорт , самолёты , поезд , автомобиль , пароход , наземный , водный, воздушный,)
Ведущий вид деятельности: продуктивный,
Методы обучения:
• словесный (беседа, рассказ, объяснения);
• наглядный;
• практический (работа с учебником);
• частично-поисковый;
Форма работы:
• Фронтальная;
• индивидуальная;
• групповая;
Функция учителя: организатор сотрудничества, консультант
Педагогические технологии: - личностно - ориентированного обучения;
- объяснительно - иллюстративного обучения;
- педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная. дискуссия);
-икт - технология (презентация).
Ожидаемый результат:
знать устройство самолётов
расширение знаний о видах самолётах и средствах передвижения
повышение активности учащихся на уроках;
улучшение результатов обучения;
обогащение словарного запаса
Ход урока
I.Организационный момент
-Ребята, у нас сегодня необычный урок . Посмотрите , сколько у нас гостей. Для начала поприветствуем их .Повернитесь и поздоровайтесь .
Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: “Будет интересно!”
Приготовьте свои ушки и глазки,
Чтобы они могли всё видеть,
Слышать и запоминать.
I. Актуализация знаний
-И так ,сейчас вы должны на слух определить какие предметы при движении издают такой звук ?
-(ЗАПИСЬ ЗВУКА ТРАНСПОРТА) Слайд №1( Не показывать)
Ответы : поезд , автомобиль , пароход
-Назови одним словом? (транспорт)
-Скажите, поезд и автомобиль, к какому виду транспорта относится?
(наземный) карточка
-А пароход ? водный , карточка
- сегодня мы познакомимся с ещё с одним средством передвижения .
Отгадайте загадку
III. Самоопределение к деятельности Слайд № 2
Он в безбрежном океане
Туч касается крылом.
Развернётся – под лучами
Отливает серебром. (Самолёт) . щелчок
-докажите
III. Постановка темы и задач урока
- Предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке. (О самолетах.) .Это тема дня (самолёты)
-Что бы вы хотели узнать о самолётах?
-
-Откройте учебники -на с. 66 учебника.
Прочитайте тему урока , Зачем строят самолеты ?) Слайд№ 3
задачи , какие бывают самолёты? Как устроен самолёт? )
-совпали ли ваши предположения с учебными задачами .
-Ну что ж, ответы на ваши вопросы вы можете найти из этих книг на выставке
Книга –это источник знаний .
-Закройте учебники .
IV. Работа по теме урока
-Ребята, а кто видел самолёт ?
- кто знает , что такое самолёт? Посмотрим Слайд №4
- а как вы думаете, зачем нужны самолеты?
А теперь послушайте Слайд № 5
-Так зачем же нужны самолёты ?
- Ребята, а кто управляет самолётом ? молодцы Посмотрим слайд №6
-А знаете ли вы , где учат лётчиков? – (В лётных училищах)
в городе Бугуруслане есть лётное училище гражданской авиации имени Петра Фёдоровича Еромасова. Сейчас в училище обучаются 120 курсантов , которые учатся летать с аэродрома «Бугуруслан –Северное»,
-А в городе Оренбурге было высшее военное училище , в котором учился первый лётчик –космонавт .Догадались ?
V. Физкультминутка
- Ну , а сейчас мы с вами тоже будем управлять своим самолётом .Встаньте.
Полетели , полетели слайд №7 звук самолёта
Вперёд руками завертели,
Руки в стороны в полёт
Отправляем самолёт
Левое крыло вперёд
Правое крыло вперёд
1, 2. 3, 4,
Полетел наш самолёт
Замечательный пилот
В путь отправил самолёт
Продолжение работы по теме урока
1.История самолёта .Беседа .
- веками мечтали люди подняться в воздух и полететь над землёй. Их фантазия , опережая время создала сказочный ковёр самолёт, Слайд № 8–
С развитием техники их мечта осуществилась
Первые самолёты появились в небе в начале 20 века
с одним крылом (монопланы) Слайд № 9
Или с двумя крыльями ( бипланы) (щелчок) Слайд №10
затем аэропланы Слайд №11
Эти самолёты уже называются старинными .
На смену им приходят более современные .Сейчас вы узнаете о самолётах нашего времени от ваших одноклассников
2. Выступления детей
-И так скажем , какие же виды самолётов существуют ? карточки
Вывод: Ребята посмотрите , в каких только сферах жизни не использует человек самолёты, поэтому и возникает необходимость их строить .
-Когда мы говорим об авиации, нельзя не сказать о вертолетах Слайд № 19
Внешне эти летательные аппараты похожи на самолеты и выполняют ту же работу, что и
самолеты , но всё же они отличаются.
-. В чем же их преимущество? (выгода , превосходство) Слайд20
Вертолет может висеть в воздухе на одном месте, двигаясь боком, пятиться задом. Вертолет может приземлиться в недоступных для другого транспорта местах. Вертолеты состоят на службе в гражданской и военной авиации. Слайд № 22
-Посмотрите , какие бывают вертолёты . Слайд №21
КАК ВЫ ДУМАЕТЕ , ПЛАВАЮТ ЛИ ПО МОРЯМ И ОКЕАНАМ
САМОЛЁТЫ И ВЕРТОЛЁТЫ?
-А вот посмотрите Слайд 22
VII.Работа по учебнику .
-Ну а сейчас перейдём к следующей задаче урока и узнаем, как устроен самолёт
1. Для этого откройте учебник на с.67 Поработайте в парах
С помощью рисунка- схемы познакомьтесь с устройством самолёта ..
(2-3 минуты )
-Теперь проверим как вы запомнили части самолёта .
-Ну а сейчас самопроверка
2.Найдите на странице 92 , точно такой же рисунок без подписей .
-Поработайте в группах , возьмите из конверта части самолёта и правильно их распределите
3.А за компьютером поработает …… ( звук убрать )
4. У доски работает с карточками группа № …2.
5 .Самопроверка . – Ангелину оценит Мудрая черепаха
-я проверила 1и 3 группы они справились на отлично .
- Внимание . Проверьте работу 2-ой группы .Оцените её работу .
3.ВЫВОД-
-Ребята , Вот смотрите , сколько много мы узнали о самолётах.
-А какому виду транспорта мы отнесём самолёты ? (воздушный ( переворачиваю карточку)
Давайте об этом ещё раз прочитаем в учебнике . с.67 И так вывод (хором)
-Закройте учебники
Работа по тестам
-Теперь вас ждут испытания .Вы должны выполнить тесты на с.57 .
В тестах вы закрашивайте ту , букву , которая будет является ответом на вопрос
Слайд 23
Читаю задания на тестах Слайд №24
Слайд №25
5. Самопроверка Слайд № 26
6-Оцените ваши знания . нарисуйте смайлик в тестах
-Поднимите руку у кого весёлый .Почему ? Серьёзный . Почему ?Печальный. Почему ?
Итог Что мы хотели выяснить на уроке ?-Что нам удалось узнать ?
IX.Рефлексия закончите предложения Слайд №27
-Сегодня на уроке я узнал (а)…
-Было интересно…
-Было трудно..
-Меня удивило..
-Мне захотелось..
- Мы решили учебные задачи -Оцените ваши достижения
-Ну а я вам говорю Слайд № 28
