Тип урока: урок совершенствование знаний, умений и навыков.
Цели урока:
Предметные: повторение изученных букв, формировать навыки сознательного, правильного, слогового, беглого чтения, развивать слуховую и зрительную память, продолжать работу над развитием фонематического слуха, формировать наблюдательность, интерес к чтению, расширять словарный запас, воспитывать внимательное отношение к товарищам.
Формирование универсальных учебных действий (УУД):
Личностные:
- обладать мотивационной основой учебной деятельности;
- использовать адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Познавательные:
- классифицировать звуки на гласные и согласные; сравнивать согласные звуки, парные по глухости-звонкости, различать их буквы, читать слова с изученными буквами; составлять, преобразовывать слова, в том числе путём замены одной буквы; понимать смыслоразличительную роль звука и буквы на его месте;
- группировать слова по различным признакам;
- понимать задания, представленные схематически и выполнять их;
- конструировать предложения, выбирать для них слова.
Коммуникативные:
- самостоятельно готовиться к чтению, делить для этого трудные слова на слоги;
- отвечать на вопросы после текста;
- формулировать вопросы о тех словах, значение которых непонятно.
Регулятивные:
- контролировать и оценивать правильность и беглость своего чтения;
- обобщать сведения о буквах на основе модели, формулировать их.
Ход урока.
1.Организационный момент.
- Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
- Вступительное слово учителя
- Почему сегодня в школе
Суета и шум, и гам?
Потому что мы сегодня
Поздравляем наших мам!
(Слайд 1) Нет, наверное, ни одной страны, где бы ни отмечался День матери. В России День матери стали отмечать сравнительно недавно. Он празднуется в последнее воскресенье ноября.
Ученик
- Дел и дорог в нашей жизни немало.
Спросим себя: «Ну, а где их начало?»
Вот он, ответ наш, правильный самый:
Хором: «Всё, чем живём, начинается с МАМЫ!»
(Слайд 2) - Сегодня на уроке мы соберём гирлянду из шаров и подарим её мамам. Самый лучший подарок– это ваши успехи. Каких успехов вы добились, нам сегодня покажете.
2.Работа со скороговоркой
-Начнем с зарядки для языка. Научимся произносить скороговорку, четко, ясно, разборчиво проговаривая каждое слово.
(Слайд 3)Мама мыла Милу мылом
Мила мыло уронила.
За каждое, хорошо выполненное задание, вы будете получать шары, но не простые, а с буквами.
(Слайд 4)- Есть на речке, на Чернильной
Город маленький, непыльный.
С незапамятных времен
Буквоград зовется он.
В этом городе живет
Удивительный народ.
(Слайд 5)-Какой народ живет в этом городе? (буквы)
- Назовите буквы: а о у и ы е н л с р в к т м п
-На какие две группы их можно разделить? (гласные и согласные)
-А кто из вас может сказать, чем гласные звуки отличаются от согласных?
- Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребёнка,
Но не желают пыхтеть и ворчать.
- А согласные согласны
Шелестеть, пыхтеть, свистеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
(У доски двое учащихся, один выбирает гласные, второй согласные, работа в парах за партами)
-Запишите гласные буквы на первую строку, а согласные на вторую, чередуя заглавные и строчные буквы.
-Когда мы используем заглавные буквы?
3.Звуковая игра
- Ребята, а мы совсем забыли представиться нашим гостям, прошу встать тех детей, у кого имя начинается на гласный звук, а теперь у кого имя начинается на мягкий согласный звук.
- А сейчас встаньте те, у кого имя начинается на твёрдый согласный.
4.Чтение по слоговой таблице (Слайд 6)
Читаем слоги хором :
1 ряд 1 столбик громко
2 ряд 2 столбик тихо
3 ряд 3столбик вопросительно
4столбик только девочки радостно
5 столбик только мальчики шёпотом
-Запишем любые 5 слогов на пустую строку
5.Работа со звуковыми схемами
-Сейчас мы проверим, всё ли вы знаете про своих мам
1.Эти шарики на нити
Вы примерить не хотите ль?
На любые ваши вкусы
В маминой шкатулке ...(бусы)
- Составьте схему слова
2.В ушках маминых сверкают,
Цветом радуги играют.
Серебрятся капли-крошки
Украшения ...(сережки)
3.Край ее зовут полями,
Верх украшен весь цветами.
Головной убор-загадка -
Есть у мамы нашей ...(шляпка)
4.Назовите-ка посуду:
Ручка прицепилась к кругу.
Блин испечь ей – ерунда
Это же ...(сковорода)
5.Это кушанье для всех
Мама сварит на обед.
И половник тут как тут –
Разольет в тарелки ... (суп)
- Составьте схему
6.В брюхе у него вода
Забурлила от тепла.
Как разгневанный начальник,
Быстро закипает ...(чайник)
7.Полосатый зверь у мамы
Блюдце выпросит сметаны.
И, поев ее немножко,
Замурлычет наша ... (кошка)
-Составьте схему
6.Игра «Слова»
- Составьте из слогов имя своей мамы (слоги в конвертах)
- Запишем несколько имен под диктовку
7. Работа со схемами предложений (Слайд 7)
[pic] [pic] [pic] .
- Составьте предложение о маме по схеме.
8.Запись предложения. (Зрительно – слуховой диктант)
9. Отработка плавного быстрого чтения («Посидим в тишине» Е. Благининой).
(Чтение за звуковым ориентиром: учитель читает вслух, [link] пустой.
А по маминой подушке луч крадётся золотой.
И сказала я лучу: - Я тоже двигаться хочу!
Я бы многого хотела: вслух читать и мяч катать,
Я бы песенку пропела, я б могла похохотать.
Да мало ль я чего хочу! Но мама спит, и я молчу!
Луч метнулся по стене,а потом скользнул ко мне.
- Ничего, - сказал он будто, посидим и в тишине…
