Тема: Органы дыхания.
Цель:
1.Способствовать формированию знаний о строении органов дыхания, дать представление об их работе; рассказать о значении чистого воздуха для органов дыхания; рассмотреть гигиенические правила дыхания.
2.Развитие связной речи, логического мышления.
3.Воспитывать стремление к здоровому образу жизни.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Оборудование: таблица «Органы дыхания».
Ход урока:
- Проверка готовности к уроку. - Психологический настрой.
- Сообщение темы и цели урока.
II.Подготовка к изучению нового материала.
1.Проверка Д/З (Органы кровообращения)
2.Мотивационный блок.
Физкультурой мы, друзья, любим заниматься.
Спорт, подвижная игра – нужное занятие.
Дай мне руку, улыбнись!
Спорт продлит нам нашу жизнь!
В городе нашем нет места лентяям,
Тем, кто без спорта по жизни шагает.
В городе этом вам скажут уверенно:
Режим, гигиена важны для спортсмена.
3.Игра – соревнование «Кто больше». (работа в группах)
Дети называют признаки, характеризующие здорового человека (веселый, бодрый, статный, правильно питается, у него чистая кожа, занимается спортом…)
Ты должен знать свое тело,
Знать и любить.
Самое первое дело –
В мире с ним жить.
Каждую клеточку тела
Нужно понять,
Пользоваться умело
И охранять.
-Ребята, какой газ необходим человеку для дыхания?
III.Усвоение новых знаний.
1.Вступительная беседа.
-Каким образом кровь получает кислород? (через легкие) А как?
-Чтобы понять это, нужно знать строение легких, их функции механизм работы – это главная тема урока.
-Давайте попробуем закрыть рот, зажать нос и перестать дышать. Что вы почувствовал и? (Нехватку воздуха) Какой состав имеет воздух?
ВЫВОД: Человеку для дыхания необходим кислород.
-Всю жизнь человек дышит – вдыхает и выдыхает воздух. При вдохе воздух поступает через носовую полость, трахею, бронхи в легкие. Все эти органы составляют дыхательную систему.
2.Работа по таблице «Органы дыхания». (работа в группах)
Ученики составляют схему:
Органы дыхания:
-Носовая полость
-трахея
-бронхи
-легкие
3.Работа с учебником:
А) Чтение статьи, обмен мнениями в парах
Б) выделение основных правил охраны органов дыхания
В) составление дневника двойной записи после чтения
Легкие Трахея
Состоят из тонких трубочек и т.д.
Трубка, защищенная хрящевыми кольцами, по ней воздух попадает в легкие и т.д.
IV.Проверка понимания нового.
1.Работа по учебнику. Обсуждение в группах.
-Каково значение носовой полости?
-Какую роль играет нос для здоровья человека?
2.Словарная работа: гортань, трахея, бронхи.
3.Беседа:
-Что происходит, если кто-то курит, а вы находитесь рядом? (вдыхаем часть дыма)
-Что можно сделать в таком случае?
-Вставьте пропущенное слово:
Курение – это … привычка (вредная)
-Какие еще вредные привычки вы знаете?
4.Анализ ситуации:
У бабули юбилей:
Полон дом у нас гостей.
Гости много говорили,
Пиво пили и курили.
Лишь нерадостно мне одному,
Задыхаюсь я в этом дыму.
Дым вокруг от сигарет
Мне в дыму том места нет!
-Чем опасен для здоровья табачный дым?
-Как бы вы поступили, если оказались на месте героя стихотворения? (составление постера в группе, спикер от каждой группы защищает работу).
5.Игра «Выбери правильный ответ».
Если рядом курят:
А) отойти в сторону
Б) попросить не курить
В) подойти поближе к курящим.
6.Беседа «Гигиена дыхания»:
-Если дышать в комнате. Где много людей, где окна и двери закрыты, и в комнате, где воздуха достаточно много – как это повлияет на организм человека и на его общее здоровье.
-В каком случае воздух в классном кабинете становится пыльным? Вред загрязненного воздуха для здоровья? Необходимость содержать комнаты и кабинеты в чистоте( своевременно мыть полы, влажная уборка и т.д.)
-Залог здорового функционирования организма – это прогулки на чистом воздухе, на природе, занятия спортом и физическим трудом.
- Одежда по погоде, занятия физическим трудом, а также спортом – это главное условие предупреждение таких заболеваний дыхательных органов, как простуда, бронхит, ангина, воспаление легких.
V.Подведение итогов урока.
Рефлексия.
- Что нового узнали сегодня на уроке?
- Как устроена и работает дыхательная система?
- Из чего состоят легкие?
- Какова роль легочных пузырьков?
- Почему во время эпидемии гриппа в магазинах, поликлиниках и других учреждениях работники носят марлевые повязки?
- Хотели бы вы ещё поучаствовать на таком уроке?
- Как оцениваете свою работу на уроке?
VI.Д/З
стр. 10-12, пересказ, ответить на вопросы и выполнить задания.
