Российская Федерация
Департамент образования
комитета по социальной политике и культуре Администрации города Иркутска
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Иркутска
средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 19
«Рассмотрено» Руководитель МО
МБОУ
___________
ФИО
Протокол №1 от________
«Согласовано»
Заместитель директора
по НМР
_____________
ФИО
___________2014 г._
Утверждаю
Директор
МБОУ СОШ №19
_____ /______________ /
ФИО
Приказ № ______ от
«___» _________ 2014г.
Рабочая программа
по литературному чтению
для 2 «Г класса
уровень: общеобразовательный
Учитель Глушкова Светлана Александровна
Рабочая программа составлена на основе
Примерной государственной программы по УМК «Гармония», Рабочая программа учебного предмета "Литературное чтение " разработана на основе учебно-методического комплекта "Литературное чтение" 1-4 классов – Кубасовой О.В.
2014/2015учебный год
Нормативно-правовая база
Рабочая программа по математике составлена на основе следующих нормативно- правовых документов:
Федеральный компонент государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования) утвержден приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.
Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации » ст.9-13, 66 от 29.12.2012 № 273 ФЗ
Приказ ДО г. Иркутска «О формировании учебных планов ОУ г. Иркутска, реализующих образовательные программы общего образования на 2014/2015 учебный год»от 10.04.2013 № 214-08-592/13
Учебный план ОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 19 на 2014/2015 учебный год.
Примерная (авторская) программа по предмету «Литературное чтение » О.В. Кубасовой.
Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 15.04.2011 № 75-37-0541/11
Приказ минобразования РФ от 09.03.2004 № 1312 (ред.01.02.2012) «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений российской Федерации, реализующих программы общего образования»
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного общего образования и реализуется средствами предмета «Литературное чтение» на основе авторской программы О.В. Кубасовой (учебно-методический комплект «Гармония»; издательство «Ассоциация XXI век»).
Основные цели изучения курса «Литературное чтение»:
создание условий для формирования всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо);
содействие развитию потребностей начинающего читателя в чтении как средстве познания мира и самопознания; готовности обучающегося использования литературы для своего духовно-нравственного, эмоционального и интеллектуального совершенствования, а также к творческой деятельности на основе читаемого;
создание условий для формирования читательской компетентности младшего школьника, которая определяется владением техникой чтения, различными видами чтения и способами освоения прочитанного (прослушанного) произведения, умение ориентироваться в книгах и приобретением опыта самостоятельной читательской деятельности.
При этом решаются следующие задачи:
Личностные задачи:
формирование у обучающихся позитивного отношения к действительности, самоуважение и эмоционально-положительное отношение к себе, готовность выражать и отстаивать свою позицию, самокритичность;
развитие жизненного оптимизма, целеустремленности и настойчивости в достижении целей, обучение в ориентировки в мире нравственных, социальных и эстетических ценностей;
формирование гражданской идентичности личности;
осознание себя гражданином российского общества, уважающим историю своей Родины, формирование привычек к рефлексии, совершенствование эмоциональной сферы (восприимчивости, чуткости);
формирование готовности к сотрудничеству с другими людьми, дружелюбия, коллективизма;
развитие мышления, внимания, памяти, творческого отношения к действительности и творческих способностей;
Метапредметные задачи:
формирование мотивации к совершенствованию, в том числе положительного отношения к обучению;
приобщение к основам отечественной и мировой культуры, к духовному и нравственному опыту человека;
формирование уважения к ценностям иных культур, мировоззрений и цивилизаций;
формирование целостного мировосприятия на основе взаимодействия литературного чтения с другими школьными предметами;
развитие ценносто-смысловой сферы личности;
формирование чувства прекрасного на основе знакомства с мировой и отечественной художественной литературы;
формирование умения учиться и способности к организации сыоей деятельности (планированию, контролю, оценке) как первого шага к самообразованию и саморазвитию;
обучения навыкам и умения общеучебного характера;
выработка коммуникативных умений.
Предметные задачи:
формирование положительной мотивации к чтению;
создания условий для получения детьми эстетического удовольствия от чтения художественной литературы;
развитие воссоздающего воображения;
обучение адекватному восприятию читаемого;
обогащение читательского опыта;
совершенствование всех сторон навыка чтения;
формирование умения вступать в дистанционное общение с автором литературного произведения;
обучение основам литературного анализа художественных произведений разной видо-жанровой принадлежности;
освоение литературоведческих понятий;
формирование умений определять художественную ценность литературного произведения и анализировать средства выразительности;
овладения приемами ознакомительного, поискового, творческого и изучающего чтения;
формирование умения находить информацию в словарях, справочниках, энциклопедиях;
развитие способности сравнивать искусство с другими видами искусства;
обучение работы с книгой в единстве ее текстового и внетекстового содержания;
развитие литературных способностей.
Учебно-тематический план
График проведения контрольно-измерительных работ
Входная диагностика-1 Самостоятельная работа -1
2 четверть
28 ч
Промежуточная диагностика -1
Контрольная работа-2
Самостоятельная работа -1
3 четверть
40 ч
Контрольная работа-3
Самостоятельная работа - 1
Контрольное чтение-1
4 четверть
32 ч
Итоговая диагностика – 1
Контрольная работа-3
Контрольное чтение - 1
ИТОГО:
136 ч
Диагностик – 3
Контрольных чтений- 4
Контрольных работ – 8
Самостоятельных работ - 2
Требования к уровню подготовки учащихся во 2 классе. В ходе формирования навыка осмысленного чтения ученик должен уметь:
выявлять в тексте слова и выражения, значение которых непонятно, и осознавать потребность в выявлении их смысла;
отвечать на вопросы по содержанию словами текста;
определять эмоциональный характер текста;
выделять опорные слова;
опираться на авторские ремарки для характеристики персонажей;
определять мотивы поведения героев путем выбора правильно ответа из предложенных;
уметь прогнозировать содержание читаемого;
осознавать авторское и собственное отношение к персонажам;
формулировать тему небольшого текста;
работать с заголовками: выбирать наиболее точный из предложенных учебником, прогнозировать содержание по заголовку;
выявлять смысловой и эмоциональный подтекст;
находить главную мысль, сформулированную в тексте;
определять характер книги (тему, жанр, эмоциональную окраску);
В ходе формирования навыка выразительного чтения ученик должен уметь:
повышать и понижать голос в соответствии со знаками препинания и характером содержания;
соблюдать паузы – длинные и короткие – в зависимость от смысла читаемого;
передавать эмоциональный тон персонажей;
выбирать темп чтения в зависимости от смысла читаемого;
пользоваться силой голоса для постановки логических ударений и передачи характера текста.
При работе с текстом и книгой второклассники научатся:
выявлять роль авторского начала произведения;
определять речевую цель создания произведения;
выявлять авторское отношение к персонажам;
определять от какого лица ведется повествование;
выделять эпизод из текста;
озаглавливать иллюстрации и эпизоды;
восстанавливать деформированный картинный план;
подбирать к иллюстрациям эпизоды из текста;
составлять картинный план;
пересказывать с опорой на картинный план;
последовательно перечислять картины или события произведения;
составлять представление о книге по обложке, прогнозировать тему произведения;
ориентироваться в книге;
работать с содержанием;
ориентироваться в группе книг.
Выполняя задания творческого характера, обучающиеся должны уметь:
говорить с разной интонацией;
читать по ролям;
инсценировать прочитанное;
графически иллюстрировать прочитанное;
составлять словесное описание сюжетного фрагмента из эпического произведения;
готовить творческий пересказ.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по предмету «Литературное чтение»
Класс 2 «Г»
Учитель Глушкова Светлана Александровна
Количество часов: 136 часов
Всего 136 часов; в неделю 4 часа.
Плановых контрольных уроков: контрольное чтение – 4; контрольная работа - 8; самостоятельная работа – 2, диагностика - 3 .
Планирование составлено на основе О.В. Кубасовой «Литературное чтение»
Учебник:
Литературное чтение. Любимые страницы: Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. В 3 ч. / О.В. Кубасова. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2012.
Рабочая тетрадь к учебнику литературного чтения для 2 класса общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / О.В. Кубасова. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2012.
. Литературное чтение: тестовые задания к учебнику «Любимые страницы» для 2 класса общеобразовательных учреждений / О.В. Кубасова. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2011.
Дополнительная литература:
Кубасова О.В. Программы общеобразовательных учреждений. Литературное чтение. Программа 1-4 классы. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2012.
Кубасова О.В. Литературное чтение. Методические рекомендации. 2 класс. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2012.
Кубасова О.В. Литературное чтение. Методические рекомендации к тестовым заданиям для 1-4 классов. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2011.
№п/п
№
урока
Наименование разделов и тем
Всего часов
Дата
Корректировка
Форма организации учебных занятий
УУД
Виды контроля
1 четверть 36 часов
Раздел 1. Учимся читать
Читая – думаем 28 ч.
1
1
День знаний. Знакомство с учебником.
1
01.09
Комбинированный урок.
Различать типы книг (изданий), виды информации (научная, художественная) с опорой на внешние показатели книги, ее справочно-иллюстративный материал, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок), оглавлением, аннотацией, предисловием, послесловием, иллюстрациями для выбора и чтения книг.
Фронтальный.
2
2
Чтение и анализ рассказа К. Ушинского «Наше Отечество».
1
02.09
Урок изучения нового материала.
Работать с учебным текстом, определяя вопрос или вопросы, на которые дает ответы текст. Участвовать в диалоге при обсуждении произведения. Читать целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы.
Фронтальный.
3
3
Чтение стихотворений: В. Орлов «Родное»; П. Воронько «Лучше нет родного края»; Г. Ладонщиков «Скворец на чужбине»
1
04.09
Комбинированный урок
Заучивать стихотворения с помощью иллюстраций и опорных слов, выразительно читать по книге или наизусть стихи перед аудиторией (с предварительной самостоятельной подготовкой). Пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок), оглавлением, аннотацией, предисловием, послесловием, иллюстрациями для выбора и чтения книг.
Фронтальный опрос.
4
4
Знакомство с авторами: Б. Заходер «Два и три»; Р. Сеф «Считалочка»; М. Юдалевич «Три плюс пять».
1
05.09
Комбинированный урок.
Декламировать произведения. Определять эмоциональный характер текста. Соотносить название произведения с его содержанием.
Фронтальный опрос.
5
5
Чтение и анализ стихотворений: В. Левин «Чудеса в авоське»; С. Иванов «Какой сегодня весёлый снег...», «Зимой Ваня сделал кормушку...
1
08.09
Урок формирования умений и навыков.
Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся. Развивать воссоздающее и творческое воображение.
Фронтальный опрос.
6
6
Знакомство с загадками: А. Шибаев «Кто слово найдёт».
1
09.09
Комбинированный урок.
Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Соотносить название произведения с его содержанием.
Фронтальный опрос.
7
7
Биография и произведения автора: В. Берестова «Если хочешь пить», «Гололедица».
1
11.09
Урок формирования умений и навыков.
Соотносить пословицы с произведениями.
Различать жанры произведений: малые фольклорные и литературные формы.
Индивидуальный опрос.
8
8
Прочтение и анализ произведения Б. Заходера «Как Волк песни пел».
1
12.09
Урок-инсценировка.
Прогнозировать характер текста. Определять жанр произведения. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.
Индивидуальный опрос.
9
9
Знакомство с автором, чтение стихотворении. Сказки С. Прокофьева «Сказка о том, как зайцы испугали Серого Волка».
1
15.09
Урок формирования умений и навыков.
Соотносить название произведения с его содержанием. Соотносить фрагменты текста и иллюстрации. Читать по ролям, используя интонационные средства выразительности. Читать «про себя», осознавая содержание текста.
Индивидуальный опрос. Выразительное чтение.
10
10
Знакомство с произведением B. Зотова «За двумя зайцами».
1
16.09
Комбинированный урок.
Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся. Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями. Читать текст с интонационным выделением знаков препинания.
Индивидуальный опрос. Выразительное чтение.
11
11
Прочтение рассказа Э. Шима «Жук на ниточке».
1
18.09
Уроки формирования умений и навыков.
Ориентироваться в книге по обложке. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста. Характеризовать литературного героя.
Фронтальный опрос.
12
12
Знакомство с рассказом Э. Шима «Очень вредная крапива».
1
19.09
Комбинированный урок
Ориентироваться в книге по обложке. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста. Характеризовать литературного героя.
Фронтальная работа.
13
13
Знакомство с биографией и произведением автора Л.Н. Толстова «Косточка».
1
22.09
Урок изучения нового материала.
Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста. Характеризовать литературного героя.
Индивидуальный опрос. Выразительное чтение.
14
14
Входная диагностика комплексная интегрированная работа.
1
23.09
Урок контроля знаний, умений и навыков.
Применение знаний и умений.
Входная диагностика
15
15
Работа над ошибками. Прочтение и анализ рассказа C. Прокофьева «Когда можно плакать?»
1
25.09
Комбинированный урок.
Читать литературные произведения по ролям, используя интонационные средства выразительности. Определять эмоциональный характер текста.
Фронтальный опрос.
16
16
Работа с текстом В. Сухомлинского «Пусть будут и Соловей, и Жук».
1
26.09
Урок-диспут.
Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.
Индивидуальный опрос.
17
17
Чтение отрывка С. Козлова «В сладком морковном лесу»; В. Осеева «Сторож».
1
29.09
Урок формирования умений и навыков.
Характеризовать литературного героя. Составлять небольшой рассказ о герое. Определять собственное отношение к персонажу. Определять отношение автора к персонажу.
Индивидуальный опрос.
18
18
Чтение и анализ рассказа В. Осеева «Плохо»; Д. Хармс «Удивительная кошка».
1
30.09
Урок формирования умений и навыков.
Читать «про себя», понимая содержание текста. Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста. Соотносить название произведения с его содержанием. Соотносить пословицы с произведениями.
Индивидуальный опрос. Выразительное чтение.
19
19
Знакомство с жанром Русская народная сказка «Лиса и журавль».
1
02.10
Урок изучения нового материала.
Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся. Читать вслух плавно целыми словами. Характеризовать персонаж в опоре на текст. Соотносить название произведения с его содержанием.
Фронтальный опрос.
20
20
Сказки народов мира. Индийская сказка «Ссора птиц».
1
03.10
Урок формирования умений и навыков.
Соотносить иллюстрации с фрагментами текста.
Определять тему, идею произведения. Озаглавливать прочитанные отрывки и иллюстрации.
Индивидуальный опрос. Выразительное чтение.
21
21
Стихотворение В. Берестова «Посадили игрушку на полку...», Э. Мошковская «Всего труднее дело...». Чтение и анализ.
1
06.10
Комбинированный урок.
Пересказывать прочитанное в опоре на схему, картинный план, используя языковые выразительные средства из прочитанного текста. Составлять рассказ по иллюстрации.
Фронтальная беседа.
22
22
Продолжение знакомство с жанром Русская народная сказка «Самое дорогое».
1
07.10
Урок-инсценировка.
Выразительно читать литературные произведения по ролям, разыгрывать сценки.
Индивидуальный опрос. Выразительное чтение.
23
23
Чтение по ролям и анализ рассказа С. Баруздина «Кузнец».
1
09.10
Урок формирования умений и навыков.
Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.
Чтение по ролям.
24
24
Продолжение знакомство с произведениями автора: Б. Заходер «Петя мечтает».
1
10.10
Урок формирования умений и навыков.
Составлять небольшой рассказ о герое. Определять собственное отношение к персонажу. Определять отношение автора к персонажу.
Индивидуальный опрос. Выразительное чтение.
25
25
Прочтение, анализ, беседа, Русской народной сказки «Два Мороза».
1
13.10
Комбинированный урок.
Выразительно читать литературные произведения по ролям, разыгрывать сценки.
Инсценировка, заучивание ролей наизусть.
26
26
Контрольная работа по теме: умение работать с тестом.
1
14.10
Урок контроля знаний, умений и навыков.
Применение знаний и умений.
Контрольная работа.
27
27
Работа над ошибками. Сказки народов мира. Чтение белорусской сказки «Кладынем сыт не будешь»
1
16.10
Комбинированный урок
Выразительно читать литературные произведения по ролям, разыгрывать сценки.
Фронтальная работа
28
28
Зарубежные авторы: Братья Гримм «Звездные талеры» Чтение, анализ.
1
17.10
Урок формирования умений и навыков.
Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.
Фронтальная работа
Читаем правильно 8 ч
29
29
Стихотворение В. Бардадымова «Мы читаем!»; В. Гусева «Вот так кот»; Н. Бурсова «Крот и кот».
1
20.10
Комбинированный урок.
Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями.
Фронтальный опрос.
30
30
Чтение по ролям рассказа Д. Биссета «Орёл и овечка».
1
21.10
Урок формирования умений и навыков.
Читать текст с интонационным выделением знаков препинания. Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств.
Индивидуальный опрос
31
31
Выразительное чтение рассказа В. Драгунского «Заколдованная буква».
1
23.10
Урок изучения нового материала.
Урок формирования умений и навыков.
Соотносить название произведения с его содержанием. Инсценировать прочитанное. Сотрудничать с одноклассниками при подготовке и проведении игры «Радиотеатр».
Орфоэпическое чтение по ролям.
32
32
Чтение и анализ рассказа В. Драгунского «Когда я был маленький».
1
24.10
Урок формирования умений и навыков.
Озаглавливать текст, иллюстрацию. Сравнивать произведения схожей тематики. Сравнивать персонажей близких по тематике произведений.
Фронтальный опрос, пересказ.
33
33
Выразительное чтение рассказа В. Драгунского «Не пиф, не паф!»
1
27.10
Комбинированный урок.
Читать «про себя», осознавая содержание текста. Определять эмоциональный характер произведения. Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста.
Индивидуальный опрос. Выразительное чтение.
34
34
Контрольное чтение рассказа Драгунского «Не пиф не паф»
1
28.10
Комбинированный урок.
Выборочно читать текст с целью аргументации своего мнения. Выразительно читать литературные произведения по ролям, разыгрывать сценки.
Чтение
35
35
Прочтение и пересказ рассказа Н. Носова «Находчивость».
1
30.10
Урок формирования умений и навыков.
Выборочно читать текст с целью аргументации своего мнения. Выразительно читать литературные произведения по ролям, разыгрывать сценки.
Фронтальный опрос.
36
36
Чтение и выразительное чтение Дж. Родари «Машинка для приготовления уроков», Б.Заходер «Муравей»
1
31.10
Урок повторения и систематизации знаний.
Характеризовать персонаж в опоре на текст. Соотносить название произведения с его содержанием; иллюстрации с фрагментами текста.
Индивидуальный опрос. Выразительное чтение.
2 четверть 29 часов
Читаем быстро 8 ч
37
1
Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Скороговорки.
1
11.11
Комбинированный урок.
Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями.
Индивидуальный опрос. Выразительное чтение.
38
2
Обогащение словарного запаса. Тренировка в заучивании наизусть.
Р. Сеф «Бесконечные стихи»; Э. Мошковская «Болельщик».
1
13.11
Урок-конкурс.
Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.
Чтение наизусть.
39
3
Определение идеи произведения, отношения автора к персонажу. Ю. Ермолаев «Угодили».
1
14.11
Урок формирования умений и навыков.
Читать «про себя», понимая содержание текста. Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств.
Индивидуальный опрос. Выразительное чтение.
40
4
Определение авторского и собственного отношения к литературному персонажу. В. Осеев «Просто старушка».
1
17.11
Урок-инсценировка.
Соотносить иллюстрации с фрагментами текста. Инсценировать прочитанное. Сотрудничать с одноклассниками при подготовке и проведении игры «Радиотеатр».
Фронтальный опрос.
41
5
Обучение художественному пересказу прочитанного В. Голявкин «Как я под партой сидел».
1
18.11
Урок формирования умений и навыков.
Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся. Сотрудничать с одноклассниками при подготовке и проведении игры «Радиотеатр».
Индивидуальный опрос. Выразительное чтение.
42
6
Знакомство c народными сказками (разных народов) и литературными (авторскими). «Храбрый мальчик».
1
20.11
Комбинированный урок.
Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.
Фронтальный опрос. Пересказ.
43
7
Обучение чтению по ролям Г. Балла «Москвичок, который не знал правила уличного движения»
1
21.11
Урок контроля знаний, умений и навыков.
Применение знаний и умений.
Контрольная работа.
Читаем выразительно 20 ч
44
8
Обучение анализу стихотворения. А. Прокофьев «Как на горке, на горе»; А. Фет «Чудная картина...».
1
24.11
Урок формирования умений и навыков.
Читать «про себя», осознавая содержание произведения. Определять эмоциональный характер текста. Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста.
Фронтальный опрос.
45
9
Характеристика персонажа. Определение темы, идеи произведения. С. Воронин «Храбрый клоун».
1
25.11
Уроки формирования умений и навыков.
Читать «про себя», осознавая содержание текста. Определять эмоциональный характер текста. Соотносить иллюстрации с фрагментами текста. Определять тему, идею произведения.
Фронтальный опрос.
46
10
Контрольная работа по теме: работа с текстом, озаглавливание, понимание прочитанного.
27.11
Урок контроля умений и навыков.
Применение знаний и умений.
Контрольная работа
47
11
Работа над ошибками. Формирование осознанности и выразительности чтения..С. Маршак «Жадина»; О. Григорьев «Яма».
1
28.11
Комбинированный урок.
Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями. Читать текст с интонационным выделением знаков препинания.
Индивидуальный опрос. Выразительное чтение.
48
12
Формирование нравственной позиции, личностных качеств. В. Н. Матвеева «Девочка и пластилин».
1
01.12
Урок-диспут.
Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Инсценировать прочитанное.
Фронтальный опрос.
49
13
Определение отношения автора к персонажу. Анализ заголовка произведения. Ю. Ермолаев «Два пирожных».
1
02.12
Урок формирования умений и навыков.
Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств.
Индивидуальный опрос. Выразительное чтение.
50
14
Знакомство с понятием «пауза». Э. Мошковская «Трудный путь»; Е. Благинина «Посидим в тишине».
1
04.12
Комбинированный урок.
Читать текст с интонационным выделением знаков препинания. Определять эмоциональный характер текста.
Фронтальный опрос.
51
15
Составление партитуры для выразительного чтения. Э. Мошковская «Обида»
1
05.12
Урок изучения нового материала.
Читать текст с интонационным выделением знаков препинания. Определять эмоциональный характер текста.
Индивидуальный опрос. Выразительное чтение.
52
16
Формирование нравственной позиции, и личностных качеств. И. Дик «Красные яблоки».
1
08.12
Уроки формирования умений и навыков.
Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Составлять небольшой рассказ о герое по ранее составленному плану.
Фронтальный опрос
53
17
Чтение по ролям, обобщение прочитанных произведений В. Орлов Светлячок-маячок», С. Козлов «Заяц и Медвежонок».
1
09.12
Урок – творческий отчёт.
Соотносить иллюстрации с фрагментами текста. Озаглавливать текст, иллюстрацию. Сравнивать произведения схожей тематики. Сравнивать персонажей близких по тематике произведений.
Фронтальный опрос.
54
18
Озаглавливание прочитанного текста, пополнение словарного запаса И. Пивоваров «Про сверчка, мышь и паучка».
1
11.12
Урок формирования умений и навыков.
Соотносить название произведения с его содержанием. Соотносить иллюстрации с фрагментами текста.
Фронтальный опрос.
55
19
Знакомство с жанром басни. Чтение по ролям.
К. Ушинский «Гусь и журавль», «Кто дерёт нос кверху»
1
12.12
Урок изучения нового материала.
Соотносить иллюстрации с фрагментами текста. Озаглавливать текст, иллюстрацию. Сравнивать произведения схожей тематики.
Индивидуальный опрос. Выразительное чтение.
56
20
Анализ заголовка произведения. Чтение по ролям. Н. Юсупов «Серый волк»
1
15.12
Урок формирования умений и навыков.
Соотносить иллюстрации с фрагментами текста. Озаглавливать текст, иллюстрацию. Сравнивать произведения схожей тематики.
Фронтальный опрос
57
21
Характеристика персонажа. Дж. Родари «Рыбы»; Э. Мошковская «Говорящая кошка»
1
16.16
Урок формирования умений и навыков.
Определять эмоциональный характер текста. Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста.
Индивидуальный опрос. Выразительное чтение
58
22
Контрольная работа по теме: текс, анализ и понимание прочитанного.
1
18.12
Урок контроля умений и навыков.
Применение знаний и умений.
Контрольная работа.
59
24
Работа над ошибками. Определение идеи произведения, отношения к литературному персонажу. А. Фройденберг «Великан и мышь»
1
19.12
Уроки закрепления и систематизации знаний.
Озаглавливать прочитанное и иллюстрации. Корректировать картинный план. Выборочно читать текст с целью аргументации своего мнения. Выразительно читать литературные произведения по ролям, разыгрывать сценки.
Индивидуальный опрос. Выразительное чтение.
60
25
Промежуточная диагностика. Проверка техники чтения
1
22.12
Урок контроля знаний, умений и навыков.
Умение применять полученные знания умения, навыки
Промежуточная диагностика
61
26
Работа над ошибками. Знакомство с сюжетной схемой. Д. Биссет «Про тигрёнка Бинки, у которого исчезли полоски».
1
23.12
Комбинированный урок
Пересказывать прочитанное в опоре на схему, картинный план, используя языковые выразительные средства из текста. Составлять рассказ по иллюстрации. Иллюстрировать прочитанное
Выразительное чтение
62
27
Обучение пересказу, составление картинного плана Д. Биссет «Про тигрёнка Бинки, у которого исчезли полоски».
1
25.12
Комбинированный урок.
Пересказывать прочитанное в опоре на схему, картинный план, используя языковые выразительные средства из текста. Составлять рассказ по иллюстрации. Иллюстрировать прочитанное
Пересказ
63
28
Составление рассказа по иллюстрации. Освоение приема драматизации.
К. Ушинского «Спор деревьев».
1
26.12
Комбинированный урок.
Применение знаний и умений.
Пересказывать прочитанное в опоре на схему, картинный план, используя языковые выразительные средства из текста. Составлять рассказ по иллюстрации. Иллюстрировать прочитанное.
Чтение по ролям.
64
28
Обучения пересказу К. Ушинский «Спор деревьев»
1
29.12
Комбинированный урок.
Применение знаний и умений.
Пересказывать прочитанное, составлять рассказ по иллюстрации. Иллюстрировать прочитанное.
Чтение по ролям.
65
29
Обобщение по пройденному материалу за вторую четверть.
1
30.12
Урок обобщение
Составлять рассказ по иллюстрации. Иллюстрировать прочитанное.
Чтение по ролям.
3 четверть 38 часов
Раздел 2. Учимся работать с текстом
Автор и его герои 21 ч
66
1
Определение темы произведения. Характеристика персонажа. В. Головкин «Про весёлую книжку».
1
12.01
Комбинированный урок.
Умение объяснять авторское отношение к героям; читать бегло и осознанно текст художественного произведения; давать характеристику героям рассказа..
Индивидуальный опрос. Выразительное чтение.
67
2
Определение отношения автора к персонажу. Освоение приема драматизации. С. Баруздин «Стихи о человеке и его делах».
1
13.01
Комбинированный урок.
Умение объяснять авторское отношение к героям; читать выразительно и по ролям стихотворение; определять тему и главную мысль произведения.
Чтение наизусть.
68
3
Формирование осознанности и выразительности чтения. Л. Пантелеев «Карусели».
1
15.01
Комбинированный урок
Умение соблюдать интонацию; читать осознанно текст художественного произведения; составлять картинный план по прочитанному тексту; определять тему и главную мысль произведения.
Чтение по ролям
69
4
Анализ заголовка произведения. Сравнение произведений и их персонажей. Л. Пантелеев «Как поросёнок говорить научился».
1
16.01
Комбинированный урок
Умение прогнозировать содержание текста по его названию; определять тему и главную мысль произведения; выполнять творческий пересказ; отличать рассказ от сказки; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения.
Фронтальный опрос.
70
5
Характеристика персонажа. Составление рассказа по заранее составленному картинному плану. Словесное рисование. В. Голявкин «В шкафу».
1
19.01
Комбинированный урок.
Умение составлять картинный план; читать осознанно текст художественного произведения; определять его тему и главную мысль; отвечать за свои поступки.
Творческий пересказ с продолжением.
71
6
Формирование нравственной позиции, а также личностных качеств. Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. А. Гайдар «Совесть».
1
20.01
Уроки формирования умений и навыков.
Умение определять характер текста; читать осознанно художественное произведение; определять тему и главную мысль; оценивать события, героев.
Фронтальный опрос
72
7
Определение идеи произведения, авторского отношения к литературному персонажу.
Б. Юнгер «Белая роза».
1
22.01
Комбинированный урок
Умение объяснять авторское отношение к героям текста; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев
Творческий пересказ с продолжением
73
8
Характеристика персонажа, составление небольшого рассказа Чтение по ролям. Г. Цыферов «Град».
1
23.01
Урок формирования умений и навыков.
Умение описывать характер героев текста; читать осознанно текст художественного произведения; оценивать его события, героев; создавать небольшой устный текст на заданную тему.
Фронтальный опрос.
74
9
Определение авторского и собственного отношения к литературному персонажу. Г. Горбовский «Розовый слон».
1
26.01
Комбинированный урок.
Умение выполнять творческую работу (сочинение рассказа); читать выразительно стихотворение; создавать небольшой устный текст на заданную тему; отвечать на вопросы.
Фронтальный опрос
75
10
Самостоятельная работа по теме: анализ и характеристика персонажа, понимание прочитанного.
1
27.01
Урок применения знаний
Умение применять полученные знания умения и навыки
Самостоятельная работа
76
11
Работа над ошибками. Пополнение словарного запаса. Обучение художественному пересказу прочитанного.
Ф. Кривин «Родная коробка».
1
29.01
Урок формирования умений и навыков.
Умение определять главную мысль, сформулированную в тексте; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
Фронтальный опрос
77
12
Контрольная работа по теме текст, понимание прочитанного, анализ произведения.
1
30.01
Урок контроля и оценки знаний
Умение применять полученные знания и умения
Контрольная работа
78
13
Работа над ошибками. Составление картинного плана. Составление небольшого рассказа по иллюстрации В. Чаплина «Мушка».
1
02.02
Комбинированный урок
Умение подбирать эпизоды из текста к иллюстрациям; определять мотивы поведения героев путем выбора правильного ответа из ряда предложений.
Фронтальный опрос
79
14
Характеристика персонажа. Выявление подтекста читаемого произведения. Определение идеи произведения. Л. Пантелеев «Две лягушки».
1
03.02
Комбинированный урок
Умение выполнять творческий пересказ от лица автора и лица героев; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль; делить текст на смысловые части, составлять его простой план.
Фронтальный опрос.
Выразительное чтение.
80
15
Сравнение произведений, их персонажей. Обобщение прочитанных произведений по заданным параметрам.
Е. Пермяк «Волшебные краски».
1
05.02
Урок формирования умений и навыков.
Знание понятия «логическое ударение».
Умение использовать силу голоса для постановки логического ударения и передачи характера текста; объяснять авторское отношение к персонажам текста; определять тему и главную мысль; оценивать события и героев.
Фронтальный опрос
81
16
Формирование осознанности и выразительности чтения. Определение отношения автора к персонажу. С. Михалков «Аисты и лягушки».
1
06.02
Урок формирования умений и навыков.
Умение читать по ролям; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль.
Фронтальный опрос. Выразительное чтение.
82
17
Анализ заголовка произведения. Определение собственного отношения к литературному персонажу.
С. Козлов «Правда, мы будем всегда?»
1
09.02
Урок-инсценировка.
Умение определять характер текста по заглавию; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль; оценивать события, героев.
Индивидуальный опрос. Выразительное чтение.
83
18
Характеристика персонажа. Составление небольшого рассказа о персонаже. Пополнение словарного запаса. С. Козлов «Вольный осенний ветер».
1
10.02
Комбинированный урок.
Умение читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль; оценивать события и героев.
Индивидуальный опрос. Выразительное чтение.
84
19
Обогащение словарного запаса. Тренировка в заучивании наизусть. Определение отношения автора к персонажу. Л.Н. Толстой «Зайцы»; Н. Рубцов «Про зайца».
1
12.02
Урок-конкурс.
Умение определять жанр, тему стихотворения, мотив поведения героев; читать осознанно текст художественного произведения; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); создавать небольшой устный текст на заданную тему.
Фронтальный опрос.
85
20
Сравнение произведений, их персонажей. Обобщение прочитанных произведений по заданным параметрам.
Русская народная сказка «Заяц-хваста».
1
13.02
Урок-викторина.
Умение выделять эпизоды из текста; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль; прогнозировать содержание текста перед чтением и в процессе чтения.
Фронтальный опрос.
86
21
Контрольная работа по теме: умение работать с текстом.
1
16.02
Урок контроля знаний, умений и навыков.
Применение знаний и умений.
Контрольная работа.
Слова, слова 12 ч
87
22
Работа над ошибками. Обогащение словарного запаса. Формирование осознанности и выразительности чтения.
Г. Цыферов «Как цыпленок впервые сочинил сказку»; шотландская песенка.
1
17.02
Урок формирования умений и навыков.
Умение участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения; читать осознанно текст; определять тему и главную мысль; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения.
Индивидуальный опрос. Выразительное чтение.
88
23
Чтение по ролям произведение Б. Шергин «Рифмы».
1
19.02
Урок изучения нового материала.
Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями.
Фронтальный опрос.
89
24
Выделение языковых средств художественной выразительности.
Б. Шергин «Рифмы».
1
20.02
Урок повторения и систематизации знаний.
Знание языковых средств выразительности; понятия «рифма».
Умение читать выразительно и осознанно текст художественного произведения; выделять языковые средства выразительности; определять тему и главную мысль произведения.
Фронтальный опрос.
90
25
Обучение выбору книги по заданной учителем теме. В. Даль «Кузовок»; А. Барто «Игра в слова»; И. Токмакова «Лягушки»; В. Берестов «Курица».
1
24.02
Урок формирования умений и навыков.
Умение работать со словарем; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль; оценивать события, героев; читать стихотворные произведения.
Фронтальный опрос
Чтение наизусть по ролям.
91
26
Составление картинного плана. Освоение приема драматизации. Б. Заходер «Дырки в сыре».
1
26.02
Комбинированный урок.
Знание звукоподражания как средства выразительности.
Умение находить средства выразительности в произведении.
Индивидуальный опрос. Чтение наизусть
92
27
Формирование осознанности и выразительности чтения. А. Шибаев «Переполох», «Прислушайся к слову».
1
27.02
Комбинированный урок.
Умение анализировать образность художественной речи; читать выразительно стихотворение; определять тему и главную мысль произведения.
Фронтальный опрос.
93
28
Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения. Р. Сеф «Кактус», «На свете всё на всё похоже...».
1
02.03
Урок формирования умений и навыков.
Умение определять эмоциональность характера текста; читать выразительно и осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль; читать стихотворные произведения наизусть.
Фронтальный опрос.
94
29
Знакомство с олицетворением Обогащение словарного запаса. Освоение приема «музыкальное иллюстрирование». Г. Цыферов «Что такое звёзды?»; А.К. Толстой «Вот уж снег последний в поле тает...».
1
03.03
Комбинированный урок.
Умение читать осознанно текст художественного произведения; сравнивать предметы; определять тему и главную мысль.
Фронтальный опрос.
95
30
Обогащение словарного запаса. Освоение приема «музыкальное иллюстрирование». А.К. Толстой «Колокольчики мои...»; С. Есенин «Черемуха»; М. Исаковский «Ветер»; В. Рахманов «Одуванчики».
1
05.03
Урок изучения нового материала.
Умение определять эмоциональность характера текста; читать осознанно текст художественного произведения; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); выполнять лексическую работу; создавать небольшой устный
Фронтальный опрос.
96
31
Контрольная работа по теме: навык чтения, работа и анализ текста.
1
06.03
Урок контроля знаний, умений и навыков.
Умение применять полученные знания, умения, навыки.
Контрольная работа
97
32
Работа над ошибками. Чтение по ролям. Составление картинного плана. Характеристика персонажа. Н. Сладков «Медведь и Солнце».
1
10.03
Комбинированный урок
Определять эмоциональный характер текста. Выразительно читать литературные произведения.
Фронтальный опрос
План и пересказ 18 ч
98
33
Определение идеи произведения, авторского и собственного отношения к литературному персонажу. В. Осеева «Добрая хозяюшка».
1
12.03
Урок формирования умений и навыков.
Умение редактировать сказку; читать осознанно текст художественного произведения; определять идею; характеризовать героев.
Фронтальный опрос.
99
34
Анализ заголовка произведения. Озаглавливание прочитанного текста, иллюстрации. Б. Житков «Храбрый утёнок».
1
13.03
Комбинированный урок.
Определять собственное отношение к персонажу. Озаглавливать текст, иллюстрацию. Корректировать картинный план. Умение определять тему текста по рисункам; работать с иллюстрациями; составлять картинный план.
Фронтальный опрос.
100
35
Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана. «Жадина».
1
16.03
Урок обобщения и систематизации.
Умение определять средства выразительности; читать осознанно текст художественного произведения; озаглавливать стихотворение по содержанию.
Фронтальный опрос.
101
36
Контрольное чтение
1
17.03
Урок контроля знаний, умений и навыков.
Применение знаний и умений.
Контрольное чтение
103
37
Пополнение словарного запаса. Обучение художественному пересказу прочитанного.
Русская народная сказка «Мена».
1
19.03
Уроки изучения нового материала.
Ч Знание понятия «диалог».
Умение составлять характеристику главных героев; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль; пересказывать сказку по схематическому плану.
Пересказ, индивидуальный опрос.
104
38
Составление рассказа по иллюстрации. Определение идеи произведения. В. Сухомлинский «Вьюга».
1
20.03
Комбинированный урок
Умение определять главную мысль текста; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения.
Фронтальная работа
4 четверть32 часа
105
1
Составление рассказа по картинному плану. Определение темы произведения. Н. Носов «На горке».
1
02.04
Комбинированный урок.
Определять эмоциональный характер текста. Отвечать на вопросы по содержанию. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.
Фронтальный опрос.
106
2
Анализ заголовка произведения. Чтение по ролям. Характеристика персонажа.
Чтение по ролям произведение В. Осеева «Хорошее».
1
03.04
Урок формирования умений и навыков.
Соотносить иллюстрации с фрагментами текста. Корректировать картинный план. Выборочно читать текст с целью аргументации своего мнения. Пересказывать прочитанное в опоре на схему, картинный план, используя языковые выразительные средства из прочитанного текста.
Фронтальный опрос. Выразительное чтение.
107
3
Составление плана произведения. Определение темы произведения. Характеристика персонажа.
Д. Биссета «Про поросёнка, который учился летать».
1
06.04
Урок – творческий отчёт.
Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Характеризовать персонаж в опоре на текст.
Фронтальная работа
108
4
Обогащение словарного запаса. Составление плана. Обучение пересказу от лица главного героя. В. Гаршина «Лягушка-путешественница».
1
07.04
Уроки формирования умений и навыков.
Характеризовать персонаж в опоре на текст. Определять тему, идею произведения. Выборочно читать текст с целью аргументации своего мнения. Пересказывать прочитанное.
Фронтальный опрос.
109
5
Определение отношения автора к персонажу. В. Гаршина «Лягушка-путешественница».
В. Гаршина «Лягушка-путешественница».
1
09.04
Комбинированный урок.
Выборочно читать текст с целью аргументации своего мнения. Пересказывать прочитанное.
Фронтальный опрос.
Выразительное чтение.
110
6
Освоение приема драматизации. Определение идеи произведения. Характеристика персонажа.
Михалкова «Бараны»; К. Ушинского «Два козлика».
1
10.04
Комбинированный урок.
Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Пересказывать прочитанное. Выразительно читать литературные произведения по ролям, разыгрывать сценки.
Индивидуальный опрос. Выразительное чтение.
111
7
Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.
С. Козлова «Черный омут».
1
13.04
Уроки формирования умений и навыков.
Определять эмоциональный характер текста. Отвечать на вопросы по содержанию. Соотносить название произведения с его содержанием. Корректировать картинный план.
Фронтальный опрос. Выразительное чтение.
112
8
Выявление подтекста произведения. Определение отношения автора к персонажу.
С. Козлова «Черный омут».
1
14.04
Комбинированный урок
Пересказывать прочитанное.
Фронтальный опрос.
Пересказ.
113
9
Контрольная работа по теме: навык чтения, работа с текстом.
1
16.04
Урок контроля знаний, умений и навыков.
Применение знаний и умений.
Контрольная работа.
114
10
Работа над ошибками. Формирование осознанности и выразительности чтения. Составление картинного плана. М. Пляцковского «Как Утёнок свою тень потерял».
1
17.04
Урок формирования умений и навыков.
Соотносить название произведения с его содержанием; иллюстрации – с фрагментами текста. Озаглавливать прочитанное и иллюстрации.
Фронтальный опрос.
115
11
Знакомство с сюжетной схемой. Освоение приема драматизации. Составление комиксов.
Е. Карганова «Как Цыпленок голос искал».
1
20.04
Урок формирования умений и навыков.
Корректировать картинный план. Выборочно читать текст с целью аргументации своего мнения. Пересказывать прочитанное в опоре на схему, картинный план, используя языковые выразительные средства из прочитанного текста.
Фронтальный опрос.
Раздел 3. В мире книг 21 ч.
116
12
Обучение правильному называнию книги; ориентировке в книге по обложке и содержанию К. Ушинский «Два плуга».
1
21.04
Урок формирования умений и навыков.
Соотносить пословицы с произведениями.
Определять тему, идею произведения.
Фронтальный опрос.
117
13
Обучение правильному называнию книги автор, заглавие; ориентировке в книге по обложке и содержанию, оглавлению. Л.Н. Толстой «Филипок».
1
23.04
Урок формирования умений и навыков.
Характеризовать персонаж в опоре на текст. Выборочно читать текст с целью аргументации своего мнения. Ориентироваться в книге по обложке, содержанию.
Фронтальный опрос
118
14
Обучение правильному называнию книги; ориентировке в книге по обложке и содержанию Чтение по ролям.
В. Авдеенко «Маленькая Баба-Яга».
1
24.04
Комбинированный урок.
Характеризовать персонаж в опоре на текст. Выборочно читать текст с целью аргументации своего мнения. Ориентироваться в книге по обложке, содержанию.
Фронтальный опрос
119
15
Обучение правильному называнию книги. Формирование осознанности и выразительности чтения. Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой».
1
27.04
Урок обобщения и систематизации знаний.
Выразительно читать литературные произведения по ролям, разыгрывать сценки. Ориентироваться в книге по обложке, содержанию.
Фронтальная работа.
120
16
Контрольная работа по теме: работа с тестом и книгой.
1
28.04
Урок контроля знаний, умений и навыков.
Применение знаний и умений.
Контрольная работа
121
17
Работа над ошибками. Формирование осознанности и выразительности чтения. Характеристика персонажа. Д. Мамин-Сибиряка «Сказка про храброго Зайца».
1
30.04
Урок формирования умений и навыков.
Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Характеризовать персонаж в опоре на текст. Соотносить название произведения с его содержанием.
Фронтальный опрос.
122
18
Обучение выбору книги по заданной учителем теме; ориентировке в книге по обложке и содержанию. Н. Сладков «Бежал ёжик по дорожке».
1
04.05
Урок формирования умений и навыков.
Осуществлять выбор книги по заданному параметру. Сравнивать персонажей близких по тематике произведений. Пересказ прочитанного.
Фронтальный опрос.
123
19
Обучение выбору книги по заданной учителем теме; ориентировке в книге по обложке и содержанию М. Пришвин «Ёж».
1
05.05
Комбинированный урок.
Осуществлять выбор книги по заданному параметру. Выборочно читать текст с целью аргументации своего мнения. Выразительно читать литературные произведения
Фронтальная работа.
124
20
Пополнение словарного запаса Обучение выбору книги по заданной учителем теме; ориентировке в книге. Б. Заходер «Птичья школа».
1
07.05
Урок-викторина.
Иллюстрировать прочитанное. Участвовать в литературной викторине. Ориентироваться в книге по обложке, содержанию.
Фронтальный опрос.
125
21
Определение идеи произведения, авторского и собственного отношения к литературному персонажу.
Н. Носова «Затейники».
1
08.05
Урок формирования умений и навыков.
Ориентироваться в книге по обложке, содержанию. Характеризовать персонаж в опоре на текст. Инсценировать прочитанное. Сотрудничать с одноклассниками при подготовке и проведении игры «Радиотеатр».
Фронтальный опрос.
126
22
Обучение выбору книги по заданной учителем теме; Определение идеи произведения. Н. Носов «Живая шляпа».
1
12.05
Урок обобщения и систематизации.
Ориентироваться в книге по обложке, содержанию. Характеризовать персонаж в опоре на текст. Инсценировать прочитанное. Сотрудничать с одноклассниками при подготовке и проведении игры «Радиотеатр».
Фронтальная опрос.
Пересказ.
127
23
Знакомство с понятием «предисловие». Определение темы произведения. Характеристика персонажа.
Е. Пермяк «Торопливый ножик», «Самое страшное».
1
14.05
Урок изучения нового материала.
Читать «про себя», осознавая содержание текста. Определять эмоциональный характер произведения. Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста.
Фронтальный опрос.
128
24
Определение идеи произведения, авторского и собственного отношения к литературному персонажу. Н. Носов «Фантазёры».
1
15.05
Урок формирования умений и навыков.
Характеризовать персонаж в опоре на текст. Соотносить иллюстрации с фрагментами текста. Выразительно читать литературные произведения по ролям, разыгрывать сценки.
Фронтальная работа.
Инсценировка.
129
25
Контрольная работа по теме: навык чтения, работа и анализ текста.
1
18.05
Урок контроля знаний, умений и навыков.
Применение знаний и умений.
Контрольная работа.
130
26
Работа над ошибками. Обучение ориентировке в книге Обучение художественному пересказу прочитанного.
Б. Емельянов «Зелёная букашина».
1
19.05
Урок обобщения и закрепления.
Пересказывать прочитанное в опоре на схему, картинный план, используя языковые выразительные средства из прочитанного текста. Ориентироваться в книге по обложке, содержанию.
Фронтальный опрос.
131
27
Итоговая диагностика комплексная интегрированная работа.
1
21.05
Урок контроля знаний, умений и навыков.
Применение знаний и умений.
Итоговая диагностика.
132
28
Работа над ошибками. Обучение ориентировке в книге по обложке и содержанию, оглавлению. Пополнение словарного запаса. К. Булычев «Путешествие Алисы»
1
22.05
Урок обобщения и закреплен
Характеризовать персонаж в опоре на текст. Соотносить иллюстрации с фрагментами текста. Выразительно читать литературные произведения по ролям, разыгрывать сценки.
Фронтальный опрос.
133
29
Обучение художественному пересказу прочитанного.
К. Булычев «Путешествие Алисы»
1
25.05
Урок обобщения и закрепления.
Характеризовать персонаж в опоре на текст. Соотносить иллюстрации с фрагментами текста. Выразительно читать литературные произведения по ролям, разыгрывать сценки.
Фронтальный опрос.
134
30
Контрольное чтение
26.05
Урок контроля знаний, умений и навыков.
Применение знаний и умений.
Контрольное чтение
135
31
Обобщение по разделу «В мире книг».
1
28.05
Урок обобщение.
Применение знаний и умений.
Фронтальный опрос.
136
32
Чему мы научились за год. Викторина.
1
29.05
Урок – викторина.
Применение знаний и умений.
Викторина.
ИТОГО 136 часов
7
