Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области
«Специальная (коррекционная) школа-интернат № 33 г. Братска»
Урок в 4 с (к) классе по развитию речи
Учитель: Билая Оксана Геннадьевна
Тема урока: «Цветы. Роза».
Программные задачи:
Цель: Уточнение и расширение представлений о цветке-роза.
Задачи:
Образовательные: расширить знания учащихся о внешних признаках цветка
- розы -.
Коррекционные:
-развивать связную устную речь учащихся, через составление предложений и рассказа-описания;
-обогащать словарь учащихся;
-развивать произвольное внимание, наблюдательность, память;
-развивать умение выражать свои эмоции и чувства.
Воспитательные:
-формировать интерес к живой природе;
-воспитывать заботливое отношение к растениям.
Словарь: стебель, корень, бутон, шипы, разноцветный.
Предварительная работа: Разучивание стихотворения: «Роза»
Ход урока:
Организационный момент:
- Сейчас сядут дети, у которых цветы лежат с левой стороны, а теперь сядут те у которых цветы с правой стороны.
- Предлагается оставшемуся ученику работать у доски. На доске выставляется картинка (ракета-обруч-заяц-ананас), необходимо по первым буквам определить тему урока и составляет слово (-роза-). Картинка переворачивается с изображением розы. Сколько слогов в слове –РОЗА-? – Давайте отстучим. (2 слога). Педагог меняет слово –роза- Роза – Что изменилось? – Какие слова мы прописываем с большой буквы? (ответы детей). Дидактическое упражнение: «Тихо-громко». (ро-за; Ро-за). Появляется кукла Роза с листом бумаги (мнемотаблица). – Она, что-то хочет нам рассказать.
Чистоговорка по мнематаблице:
ок-ок-ок – у девочки Розы вырос цветок
озу-озу-озу – сама поливает розу
оза-оза-оза - распустилась красивая роза
озы-озы-озы – острые шипы у розы
лю-лю-лю – розы очень я люблю
чу-чу-чу – узнать я больше о них хочу
Сообщение темы урока: –Так давайте, сегодня на уроке кукле Розе расскажем и побольше узнаем о ее любимом цветке. – Скажите, а зачем нам нужны цветы? (ответы детей).
-Сейчас мы рассмотрим цветок подробнее (вывешивается картинка строение розы – стебель, лист, шипы, корень, бутон). Вводится новое словарное слово – ШИПЫ.
Д. игра: «Ласковые слова», предлагается проиграть игру и называть слова, в которых слышится –чик- (цветок - ….цветочек; стебель – … стебелёчек; бутон - …бутончик; листья - …листочек; корень - … корешочек).
Д. игра: «Весёлый счёт» 1-2-3-4-5 (выставляется ориентир из цифр). Роза-лепестки-стебель-корень.
– А вы знаете, что у роз бывает разное название? Вот послушайте рассказ про розу.
Основная часть:
Розы — один из старейших и великолепнейших цветов, известных еще с древних времен. На протяжении многих веков роза была символом красоты, именно с этим цветком принято было сравнивать красоту женщины. О нежных лепестках цветка розы люди слагали легенды, писали стихи, сочиняли сказки. Роза с капельками утренней росы на лепестках – прекрасна. (слайд) Она чудесно выглядит даже на осенней клумбе, когда ее лепестки уже стали жестче от непогоды, пожухли по краям. (слайд) Но вообще роза стойкий цветок. Стебель розы утыкан шипами. Я всегда удивлялась: зачем они нужны такому красивому цветку? И думала: цветок так защищается, чтобы его не срывали с клумбы прохожие по первому желанию. И чтобы животные, прежде чем вваливаться в розовые кусты и потоптать их «сто раз подумали». Ведь над разведением розовых кустов различных оттенков трудилось столько ученых, столько садоводов, цветоводов! Желтая роза – эмблема печали, красная роза – эмблема страстной любви, белая – чистой любви и нежности, черная роза – символ изысканности, розовая – лучший подарок на праздник. И даже зеленую и голубые розы придумали ученые, чтобы они радовали своей неповторимостью. (слайды)
-Ребята, все эти розы разного цвета, значит какие они? (разноцветные)
Д. упражнение: «Составь предложения» - Дети составляют предложения с предлогами.
VI. Физ.минутка: Этюд “Бутон”.
Звучит музыка, дети встают в круг, берутся за руки, приседают. Далее дается команда-бутон распускаются. Дети медленно встают, выгибают спину, держат друг друга. Далее предлагается зажечь свечу и согреть цветок. Ребята по кругу проносят свечу, далее задувают ее.
- Какое домашнее задание было задано? (ответы детей). – Давайте расскажем стихотворение (хором, по цепочке т. д.)
Хороша я в свадебном букете,
И в саду, где свищут соловьи.
Круглый год во многих странах мира
Я служу признанием в любви.
Зовут меня розой, примите меня,
Я очень душиста и цветом нежна
VII. Рассказ-описание по схемам.
Показываю цветок. Посмотрите, это цветок-роза, он живой.
Давайте мы постараемся о нем рассказать, описать его. По схемам.
Например: - Это-роза, она красного цвета, у нее есть стебель, листья, цветок, который состоит из лепестков. Что еще можно добавить о ней? (душистая, нежная…)
Итог урока:
- О каком цветке мы сегодня разговаривали? С каким новым словом мы сегодня познакомились? Далее мы читали рассказ. А что мы из него узнали? А еще, что мы рассказывали?-стихотворения. А в конце урока мы с вами составили рассказ-сравнение .
Спасибо за урок.
