ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) Федеральный университет»
Институт психологии и образования
Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования
Итоговая аттестационная работа (проект)
ТЕМА
Разработка плана внеурочной деятельности
«Интересные места и достопримечательности Республики Татарстан»
Авторы проекта
Багманова Раушан Ракитовна, учитель начальных классов
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №9 города Азнакаево»
Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан
Самарканова Файруза Ахтамовна, учитель начальных классов
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №9 города Азнакаево»
Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан
Научный руководитель
Сафина Резида Нургаяновна
кандидат педагогических наук, доцент
Казань, 4.04-15.04.2016г.
Введение
Постановка проблемы актуальна на основе нормативно – правовой базы документов:
1. Закон «Об образовании в Российской Федерации » от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ.
2. Федеральный государственный стандарт (утвержден приказом Минобрнауки России [link] 0 - 50% - низкий уровень
Ф.И. ребенка ________________________________________________
Личностный компонент.
Отношение к окружающей природе _______________________________________
Забота о близких _______________________________________________________
Проявление дружелюбия ________________________________________________
Проявление желания трудиться, помогать __________________________________
Умение анализировать свои поступки______________________________________
Высокий уровень (В) – знает название республики знает герб района; знает особенности расположения Азнакаевского района; называет знаменитых земляков, народных умельцев республики и района; называет народные праздники, предметы старинного быта и способы действия с ними; знает и называет растения, произрастающие в районе, животных, обитающих в нашей местности, культурные растения, выращиваемые на полях; заботится об окружающей природе, близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, умеет договариваться со сверстниками, анализировать поступки.
Средний уровень (С) – знает название республики, района, свой адрес; узнает герб района, республики; затрудняется назвать достопримечательности, улицы республики (делает это после пояснения взрослого); спомощью взрослого называет знаменитых земляков; затрудняется назвать народные праздники, предметы старинного быта; с помощью взрослого называет растения нашей местности, животных; недостаточно проявляет заботу о природе, заботится о близких, проявляет дружелюбие, не оказывает помощь, анализирует поступки с помощью взрослого.
Низкий уровень (Н) – знает название республики , не знает название района, особенности его расположения; не узнает герб республики, района; знает домашний адрес, но не называет другие улицы республики; не называет и не узнает достопримечательности республики; не знает о знаменитых земляках; не может назвать народные праздники, предметы старинного быта; затрудняется называть растения, произрастающие в нашей местности, животных; не заботиться об окружающих, не проявляет дружелюбия, не считает необходимым беречь природу, не оказывает помощи, не может анализировать поступки.
