Выступление на родительском собрании
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ ТРУДНОГО ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
1.Уважаемые папы и мамы! Я рада снова встретиться с вами. Поводом для проведения нашего собрания послужили наблюдения за учащимися начальных классов не только на уроках и на переменах, в неформальном общении друг с другом и с родителями. Многие родители, бабушки и дедушки, говоря о собственном ребенке или внуке, все чаще употребляют такую фразу «Сладу с ним нет. Начал курить, водится с большими ребятами. Трудно с ним». Проблема детской трудности помолодела и о ней нужно уже в начальной школе для того, чтобы определить, он действительно стал трудным или повзрослел. А может, он смотрит на события и людей, которые рядом с ним реальными глазами, может, он говорит нам, взрослым, правду о нас самих, о наших взаимоотношениях?
Наблюдения и исследовательские материалы многих психологов, работающих с трудными детьми, говорят о том, что трудный ребенок зачастую ребенок с высоким уровнем интеллекта и обостренным чувством справедливости. Если они выходят из повиновения, сладить с ними очень непросто.
Давайте все вместе подумаем над причинами появления трудных: детей. Для того, чтобы вам было легче определить эти причины, хотелось бы привести материалы диагностики ваших детей по данной проблеме. В исследовании принимали участие учащиеся младших и старших классов ( Приложение)
Высокий уровень доверия к родителям испытывают 58,8% младшеклассников и 24 % старшеклассников, средний уровень –у 37,1 % учащихся начальных классов (33,2%- в старших классов), низкий уровень- 4,2 % и 41,9 % соответственно.
По уровню комфортности в семье: высокий у 70,3% учащихся начальной школы и 16,7 % -у учащихся 8-9 классов; низкий- у 29,7% учащихся 3-4- классов и 83,3%-старшеклассников.
Умеют прощать 37,4% учащихся начальной школы и 41,5 % учащихся старшего звена, отмстят при удобном случае 18,2 % учащихся 3-4 кл. и 24, 9 %- 8-9 классов.
При наказании родителями будут молчать 47, 2 % учащихся начальной школы (54, 1 %- старшеклассников), оправдываться - 27,3 % и 8,3 % соответственно, доказывать свою правоту 25, 5% учеников 3-4- классов и 37,6 % -учащихся 8-9 класса
Таким образом, можно сказать, что основными причинами возникновения трудностей поведения детей в большинстве случаев являются нарушения в семейном воспитании.
2. Что же служит причинами нарушения поведения у детей?
Причины детской неуправляемости.
Причина первая — борьба за внимание родителей.
Непослушание — это тоже возможность привлечь к себе внимание, заявить о себе, если о тебе забыли взрослые. Внимание необходимо любому человеку для эмоционального благополучия, а тем более - ребенку.
Причина вторая — борьба за самоутверждение.
Ребенок объявляет войну бесконечным указаниям, замечаниям и опасениям взрослых. Он ждет доверия к себе. Он хочет решать сам, это заложено в его природе — нельзя прожить жизнь на опыте старших.
Причина третья — жажда мщения окружающему миру, взрослым.
Ребенок мстит за:
за появление в доме нового члена семьи, который становится более значимым, чем сам ребенок.
за несправедливость по отношению к себе и невыполненные взрослыми обещания;
- за чрезмерное проявление взрослыми любви друг к другу.
Причина четвертая — неверие в свой успех.
Причинами неверия в собственный успех могут стать: низкие школьные результаты вне зависимости от приложенных ребенком усилий, низкая самооценка, поощряемая педагогами и семьей, плохие взаимоотношения в классе со сверстниками, откровенная изоляция ребенка, отсутствие возможности проявить себя, свои способности и умения.
3. Итак, кроме того, детей с трудностями в поведении можно выделить в несколько групп на основе акцентуации характера, возникающие на почве искажения функций инстинктов и темперамента.
[link] , 2003 г
Гарбузов В. И. Нервные дети: Советы врача. - Л.: Медицина, 1990.
