Открытый урок - деловая игра по математике (4 класс)
Тема: Формирование вычислительных умений и навыков.
Цель: Формировать вычислительные умения и навыки, умение решать задачи. Анализировать математические задания.
Формирование УУД на уроке: Познавательные: закрепление приемов сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное число, выявление правил работы с таблицами, отработка навыков устного счета и решения задач. Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; формировать навыки совместной работы, формировать у детей умения анализировать, сравнивать, обобщать. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия, воспитывать культуру диалогового общения, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера. Личностные: осознавать необходимость самосовершенствования; содействовать осознанию ценности изучаемого предмета.
Тип урока: урок - деловая игра, работа в микрогруппах.
Оборудование: деловые бумаги, названия фирм на геометрических фигурах, денежные купюры, презентация.
Ход урока:
Организационный момент. Психологический настрой.
Постановка цели урока.
- Сегодня у нас урок необычный. Нам предстоит поработать в фирмах. Возможно, мы не решим глобальных государственных проблем. Мы начнем с малого и шаг за шагом, будем продвигаться к будущему. Наша страна стремится стать процветающей. И поэтому многие открыли и продолжают создавать фирмы. С их помощью государство идет вперед.
- Сегодня на уроке открыты фирмы по производству, реализации и сбыту зерна и хлебопродуктов.
[pic] [pic]
[pic]
Зернышко
[pic]
- Их президентами являются (Лера, Сережа, Андрей, Маша, Элбэк)
Они будут моими непосредственными помощниками. Я являюсь генеральным директором головного предприятия.
Вручаю вам пакет с деловыми бумагами на ближайший период времени.(задания в файлах- напечатанные). Будущее фирм будет зависеть от того, как вы справитесь с поставленными задачами.
3. Устный счет
-Проверим, чья фирма умеет хорошо считать. Умение считать для фирм - это очень важно (за правильный ответ вручаются денежные купюры в соответствии со сложностью вопроса. Ответы учащиеся записывают на переносных досках. Задания для устного счета отображаются на доске - из презентации урока)
-Итак, кто больше заработает на счет своего банка.
1. 1) 320*20 = 6400
2) 10000 – 5100 = 4900
3) 1260 : 4 = 315
4) 4060 + 5940 = 10000
5) 4590 : 90 = 51 (100 рублей каждый ответ)
2. К посеву хлебных культур сначала приступило 130 рабочих и 110 работниц фирм. Их разделили на 10 одинаковых бригад. Сколько человек в каждой бригаде? (24 человека) (200 рублей)
Из 1 центнера вычесть 30 кг. (70 кг) (100 руб)
Длина прямоугольного участка под посевы равна 220 метров, а ширина – 20 метров. Чему равна площадь этого участка? (S= 220*20= 4400 квадратных метра.) (200 руб)
4. Работа над деловыми бумагами.
- А теперь приступим к работе по деловым бумагам. Вам нужно решить задачу. В решении вам поможет алгоритм. (алгоритм-карточка стоит на столе)
1. Прочитай.
2. Что известно.
3. Что нужно узнать.
4. Можем ли мы … Почему?
5. Какие главные слова…
6. Реши…
На первом поле посеяли 1 фирма 400 га пшеницы (1900)
2 фирма 200 га пшеницы (950)
3 фирма 300 га пшеницы (1425)
4 фирма 100 га пшеницы (475)
5 фирма 240 га пшеницы (1140),
А на втором в 3 раза больше чем на первом, а на третьем поле посели в 4 раза меньше, чем на втором. Сколько всего гектаров пшеницы засеяно на трёх полях? (500 руб)
-Бухгалтер фирмы допустил ошибку в вычислениях. Найди и исправь ее. (на раздаточной карте)
349 736 4 2179 50106 64321
* 25 4 174 * 9 - 19038 + 76549
1755 33 18053 31968 130860
+698 32
8725 16
16
0
(проверка микрогрупп) (каждый по 100 руб)
Ответьте на вопросы программированного опроса самостоятельно. Если утверждение правильное, вы в карточке ставите плюс в колонке, если нет - минус.
(президенты раздайте карточки, время 2 минуты)
(карточка ученика)
(презентация)
440+200=600
2км=200м
18 месяцев = 1год 6 месяцев
120*4= 840
150+х=260
Х=260-150
Х=111
300*10= 3000
5 кг400г-4кг 100г= 1 кг 200г (каждый верный ответ 10 руб.)
Группы обмениваются листочками, взаимопроверка, подсчет баллов.
-Следующее задание по деловым бумагам. Прочитайте задачу и установите, какая схема к ней подходит. (дети читают, на столе выбирают схему, которая подходит к задаче).
Задача. На элеватор привезли 10 машин пшеницы по 42 центнера на каждой, а ячменя в 3 раза меньше. На сколько центнеров больше привезли пшеницы, чем ячменя?
1 схема Пшеницы – 10 м по 42 ц
Ячменя - ? , в 3 раза больше
2 схема Пшеницы – 10м по 42 ц
Ячменя -? В 3 раза меньше
(наклеить краткую запись в деловой лист и решить её - 200 руб.)
5. Аукцион знаний
- А сейчас проведем аукцион знаний
- Уважаемые работники фирм! Вы можете приобрести денежные купюры в случае правильного ответа, а можете их проиграть, если ответите неправильно. Начнем торг. Вашему вниманию представлена геометрическая задача (пример и уравнение)
630:70 + 70:70 (10) 50 руб.
х+453=2745 : 3 (915) 200 руб.
Найди S квадрата, который имеет такой же периметр, как прямоугольник со сторонами 5 см и 7 см. (периметр прям. = 24 см., S квадрата =36 см 2) 500 руб.
7. Итог.
- А теперь время подвести итоги. Чем мы сегодня занимались?
- Мы плодотворно поработали. Сейчас вы должны отметить свою работу. Раздайте зарплату своим коллегам.
Деловой пакет с заданиями
1. Задача 1
На первом поле посеяли 400 га пшеницы, а на втором в 3 раза больше чем на первом, а на третьем поле посели в 4 раза меньше, чем на втором. Сколько всего гектаров пшеницы засеяно на трёх полях?
Задание 2
Исправь ошибку:
349 736 4 2179 50106 64321
* 25 4 174 * 9 - 19038 + 76549
17 55 33 18053 31968 130860
+698 32
8725 16
16
0
Задание 3
Прочитайте задачу и установите, какая схема к ней подойдет. Приклейте схему к карте и решите задачу.
На элеватор привезли 10 машин пшеницы по 42 ц на каждой, а ячменя в 3 раза меньше. На сколько центнеров больше привезли пшеницы, чем ячменя?
1 схема Пшеницы – 10 м по 42 ц
Ячменя - ? , в 3 раза больше
2 схема Пшеницы – 10м по 42 ц
Ячменя -? В 3 раза меньше
1 схема Пшеницы – 10 м по 42 ц
Ячменя - ? , в 3 раза больше
2 схема Пшеницы – 10м по 42 ц
Ячменя -? В 3 раза меньше
1 схема Пшеницы – 10 м по 42 ц
Ячменя - ? , в 3 раза больше
2 схема Пшеницы – 10м по 42 ц
Ячменя -? В 3 раза меньше
1 схема Пшеницы – 10 м по 42 ц
Ячменя - ? , в 3 раза больше
2 схема Пшеницы – 10м по 42 ц
Ячменя -? В 3 раза меньше
1 схема Пшеницы – 10 м по 42 ц
Ячменя - ? , в 3 раза больше
2 схема Пшеницы – 10м по 42 ц
Ячменя -? В 3 раза меньше
