Тема: Круг
Тип урока: Изучение нового
Цели: Дать определение о круге, научить детей работать с циркулем.
Задачи урока
Образовательная: формировать представление об окружности; расширить представление о геометрических фигурах; формировать умения работы с чертёжным инструментом – циркулем; формировать познавательные способности.
Развивающая: развивать умения устного счета, интеллектуальные способности, внимание, логическое мышление.
Воспитательные: воспитывать аккуратность, внимательность, ответственное отношение к выполнению задания, формировать способность адекватной самооценки.
УУД.
Личностные:
1.Интерес к изучению темы и желание применить приобретенные знания и умения;
2.Позитивное отношение к решению возникшей проблемы;
3.Понимание собственных достижений при освоении учебной темы.
Познавательные умения:
1.Использовать приобретенные знания и умения для выполнения ситуативного задания
Коммуникативные умения:
1.Формулировать высказывание ,используя новые математические термины;
2.Выполнять задания в рамках учебного диалога;
3.Представлять результат своей деятельности
Регулятивные умения:
1.Выполнять учебное задание в соответствии с целью
2.Выполнять учебное задание в соответствии с правилами
3.Проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.
4.Комментировать в паре учебное задание с использованием математических терминов;
Оборудование :Презентация, учебник, тетрадь
Присаживайтесь.
Актуализация знаний
Откройте тетради.
-Запишите число, классная работа.
- Послушайте загадку
Вот так циферка, взгляни,
У нее и фокус есть -
Ты её переверни,
И получишь цифру шесть!
(Девять)
- Давайте пропишем пропищим цифру 9 до конца строки через клетку.
-Молодцы!
- Отгадайте загадки.
1)У Зины на 4 открытки меньше, чем у Гали. У Зины 6 открыток. Сколько открыток у Гали?( Ответ: 10 открыток)
2)На яблоне было 10 яблок, Садовник разрешил детям сорвать с яблони по 1 яблоку. На яблоне осталось 6 яблок. Сколько было детей?(Ответ: четверо детей)
3) На уроке математики Ольга Петровна попросила Гошу назвать все числа, меньше 7, а Витю – все числа, которые больше 3 и меньше 9. Какие одинаковые числа назвали мальчики?(Ответ: 4, 5, 6.)
-Посмотрите на слайд.
-Мы должны узнать что поймал Максим.
- Но для этого нам нужно решить примеры.
(Г) 4-1+5=8 (Л) 3+7-8=2
(У) 3+6-5=4 (К) 10-8+4=6
(Ц) 9-6+4=7 (Р) 9-3-3=3
- Скажите что такое круг?
- Как вы думаете какая тема нашего урока?( тема нашего урока круг)
- Правильно сегодня мы будим говорить о круге.
Коммуникативные умения:
1
Личностные
1
Познавательное
1
Изучение нового
Первичное закрепление
- Откройте учебник на странице 38 ( 2 ученика читают правила)
( Часть плоскости, ограниченная окружностью,- это круг)
- Начертите окружность с центром в точке О радиусом 4 см
- Кто может скажите с помощью чего мы будим чертить круг? ( с помощью циркуля)
- Скажите как мы можем измерить 4 см?( Измерить мы можем с помощью линейки)
-Положите перед собой линейку, возьмите в руки циркуль и измерьте 4 см.
-Поставьте в тетради точку и назовите ее буквой О это будит центр окружности.
-Теперь острый конец циркуля поставьте на тачку, а другим концом с карандашом проведите по кругу. ( посмотрите как у меня )
- Отметьте несколько точек в нутрии этой окружности.
- Посмотрите на ст.38 № 2 ( 1 ученик читает задание)
-Длина рисунка одной окружности- 2 см, другой- 3см, третей -4 см, а четвертой- 5 см. Все четыре окружности имеют один и тот же центр- точке О. Выполни чертеж.
- Скажите, а можно ли нарисовать четыре окружности, чтобы они имели один цент? (Да, получиться круг в круге.)
-Правильно, давайте выполним чертеж.
Физ.минутка
-Прочитайте №3 ( один ученик читает)( работа у доски и в тетради)
-Запишите выражение и найдите их значения.
а) частное суммы чисел 12и 30 и числа 7
- Кто знает какое выражение здесь получиться?
- Сумма чисел 12и 30 , как это можно записать? ( 12+30)
- Частное суммы чисел 12и 30 и числа 7
(12+30):7=6
б) Произведение числа 4 и разности чисел 38 и 29.
- Скажите что мы должны сделать с произведение числа 4 и разности чисел 38и 29
( мы должны 4*на разность чисел 38и 29)
- Что у нас получилось? ( 4*(38-29=36))
в) разность произведения чисел 6и 9 и частного числа 49 и 7
(6*9)-49:7=47
Регулятивные
1
2
4
Коммуникативное
1
Познавательные
1
Личностные
1
Регулятивные
1
2
4
Закрепление
-Прочитайте задачу №5(а) ( работа в тетради и у доски)
Масса плода кокосовой пальмы 2 кг, а сейшельской на 22 кг больше.
Найдите массу 2 таких же плодов сейшельской пальмы .
- Скажите можем ли мы сразу найти массу 2 плодов сейшельской пальмы? (нет)
-Почему? (Потому, что мы не знаем мы не знаем массы плода 1 сейшельской пальмы, но знаем, что масса плода 1 сейшельской пальмы на 22 кг больше массы плода кокосовой пальмы)
-Давайте составим краткую запись.
Кокос.п.- 2 кг
Сейшел.п.-? но сказано на 22кг б.
Найти массу 2 сейшл. П.
- Как мы можем решить первое действие? 2+22=24(кг)- плодов сейшельской пальмы
- А теперь мы можем найти массу 2 таких же плодов сейшельской пальмы? ( да)
- Каким действием? ( умножение )
24*2=48(кг) Молодцы!!
Коммуникативные умения
1
Рефлексия
У каждого на парте 2 квадрата один красный
-это означает сегодня на уроке вам было не интересно
А вторая желтая- это значит что вам урок понравился.
Поднимите тот квадрат который подходит под ваше настроение на этом уроке.
Домашнее задание
Ст.38 № 5(б) №7
