ГАПОУ НСО «Черепановский педагогический техникум»
Технологическая карта урока по окружающему миру
Дата: 13.10.16
Школа: МОУ СОШ №3
Класс: 1 «б»
Учитель: Шелест Н. В.
Методист: Фомин В. П.
Студент: Казачек Л. П.
Тема: «Что общего у разных растений»
Тип: Изучение нового материала
Цель: Познакомить учащихся с частями растений
Планируемые результаты:
Предметные: Определять, показывать и называть части растений; определять соцветия.
Метапредметные: Понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить и оценивать свои достижения; выполнять задание в группе; высказывать своё мнение , принимать точку зрения собеседника, осуществлять самопроверку результатов деятельности
Личностные: Проявлять интерес к объектам окружающего мира; определять личностный смысл учебной деятельности; проявлять навыки сотруднечества со сверстниками
МТО: учебник, рабочая тетрадь, презентация.
2016 г.
Прозвенел и смолк звонок, Начинается урок,
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем!
-Здравствуйте, ребята, меня зовут Лариса Павловна, и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.
- Улыбнитесь друг другу, поприветствуйте улыбкой меня и наших гостей.
Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: «Будет интересно!»
- Настроимся на урок. Слушайте внимательно и повторяйте за мной.
Психологический настрой.
Мы-умные,
Мы-дружные,
Мы-внимательные,
Мы- старательные,
В 1 классе учимся, все у нас получится!
Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку
Актуализация знаний
-Итак, ребята, о чём мы говорили на прошлом уроке? (о том, что у нас под ногами, о камнях)
-Верно. Перед вами на столах лежат изображения камней.
-Что это за камни?
-Разложите их так, чтобы гранит лежал правее кремня, но левее известняка
-Обратите внимание на слайд. Нам нужно выполнить задание, соединить названия камней с их характеристикой (кремень – можно высекать искры. Гранит – используют в строительстве. Известняк – используют в строительстве)
Отгадайте загадку:
Посмотри, мой милый друг,
что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это всё вокруг… (Природа).
Отвечают на вопросы
Слушают учителя
Изучение нового материала
Сегодня мы продолжаем говорить о природе.
А что бы узнать о чём мы будем говорить, нам нужно отгадать загадки
Он съедобен у моркови
И бывает в каждом слове.
У петрушки ароматный,
У деревьев он с корой,
А в примерах он квадратный
И кубический порой.
Коль в смекалке ты проворен,
Ты узнаешь, это.. (корень)
Я расту, бывает, вьюсь,
Прямо к солнышку тянусь.
У деревьев очень крепкий,
Можно даже делать мебель.
Травянистый я у репки,
Часть растенья, длинный… (стебель)
Белый я в твоей тетрадке,
А зелёный я на грядке,
На дубах и на берёзке,
А у кактуса я острый,
У капусты – шелковист.
Часть растенья – тонкий… (лист)
Красный, мягкий – у томата,
У арбуза – полосатый.
Семена во мне живут,
Выхода на волю ждут.
Зрею я из года в год.
Часть растенья – сочный…(плод)
Ответы последовательно вывешиваются на карточках на доску.
-Ребята, как можно двумя словами описать все эти слова? (Части растений)
-А как вы думаете, каких частей не хватает? (соцветие, семена) появляются на доске
Растение состоит из 6 частей
Корень – подземная часть растения
Стебель – удлинённый побег растений, выполняет функцию проводящей и опорной базы
Лист – наружный орган растения с пластичной структурой
Плод – Конечный этап развития цветка
Соцветие – группа цветков собранных вместе
Семена – часть с помощью которого растение размножается
- Что же всё-таки общего между растениями?
Рассмотрите карточку, которая лежит у вас на парте. Кто узнал это растение? (клевер)
Давайте рассмотрим из каких частей он состоит?
- Теперь, кто выйдет к доске и укажет эти части у других растений?
- Откройте рабочую тетрадь на странице 12
Нарисуйте растение, которое мы рассмотрели на уроке, выполните рисунок так, что бы были видны все части растений.
Физминутка
Руки подняли и покачали
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули-
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся покажем –
Крылья сложили назад.
- Ребята, посмотрите на стр. 23 в учебнике. Мудрая черепаха к нам пришла с цветами. Что она хочет нам сказать? Давайте прочитаем новую информацию.
- О чём мы узнали?
-Рассмотрите рисунок, у каких цветков есть соцветия?
- Если вы отгадаете загадку, то узнаете, что принёс нам муравьишка
Само с кулачок,
Красный бочок,
Потрогаешь – гладко,
А откусишь – сладко. (яблоко)
Он большой, как мяч футбольный,
Если спелый – все довольны.
Так приятен он на вкус!
Что это за шар? (арбуз)
На жарком солнышке подсох
И рвётся из стручков…(горох)
Голова на ножке,
В голове – горошки. (мак)
-К какой части растения относится всё это? (плод)
-А что бывает в плодах у растений? (семена)
-Что вы можете сказать о семенах и плодах разных растений? (семена и плоды растений разнообразны)
-А для чего растению нужны семена?
-А эти растения вы узнаёте? (укроп, петрушка, капуста, салат.)
-Какие части этих растений человек использует в пищу?
-Что можно сказать о листьях растений?
Отгадывают загадки
Отвечают на вопросы
Слушают учителя
Отвечают вопросы, находят общее между растениями
Работают в рабочей тетради
Выполняют визминутку
Работают по учебнику
Отгадывают загадки
Отвечают на вопросы
Итог урока
Из каких частей состоит растение?
Кто сможет самостоятельно выйти к доске и показать части растения?
Отвечают на вопросы
Рефлексия
Ребята, вы большие молодцы, Муравьишка и Мудрая Черепаха очень довольны вашей работой на уроке, теперь вам нужно её оценить.
У вас на партах лежат три цветочка. Поднимите зелёный цветочек, если вам всё было понятно на уроке, жёлтый, если у вас есть вопросы, но в основном вам всё понятно. Красный, если вам ничего не понятно на уроке.
Хорошо, спасибо.
Теперь я попрошу вас передать все карточки с последней парты на первую
Спасибо за урок!
Поднимают карточки
