Конспект урока по чтению в добукварный период
Тема: «Знакомство с понятием предложение»
Цели: 1. учить детей составлять предложения из 2-3 слов и обозначать его графически.
2. закреплять понятие слово.
3. закрепление правил поведения и ответов.
Оборудование: предметные картинки.
Ход урока:
I.Орг. момент
- Все успокоились, садитесь.
II. Логопедическая зарядка:
III. Составление предложения по практическим действиям:
- все предметы вокруг называются словами.. Сегодня мы с вами будем составлять из слов предложения. Максим пойдет к доске и нарисует кружок.
- скажите, кто стоит у доски? (Максим)
- что делает Максим? (рисует)
- скажем про Максима двумя словами: Максим рисует. Мы составили предложение про Максима.
- скажите, какое предложение мы составили про Максима? ( Максим рисует)
- предложение состоит из слов.
- посчитаем сколько слов в нашем предложении? Максим рисует, (2 слова)
- какое первое слово? ( Максим)
- какое второе слово? (рисует)
- молодцы. В нашем предложении 2 слова.
- пока мы не умеем писать, мы будем обозначать предложение полоской бумаги. Но сначала мы немного отдохнем.
Физ. минутка.
Вот свернулся ёж в клубок
Потому что он продрог.
Лучик ёжика коснулся.
Ёжик встал и потянулся.
Поднимайте плечики,
Прыгайте кузнечики.
Выше, выше, высоко.
Прыгать на носках легко.
Вот мы встали, подышали,
Урок дальше продолжали
IV. Знакомство с графической записью предложения:
- пока мы не умеем читать и писать, будем обозначать предложение длинной полоской, вот такой (на доске прикреплена полоска)
- посмотрите, в начале предложения стоит маленькая палочка, это начало предложения.
- на конце полоски стоит точка, это конец предложения.
- давайте повторим, как можно узнать, что длинная полоска это предложение?
(в начале палочка, в конце точка)
- итак, давайте вспомним какое мы составили предложение. (Максим рисует)
- из чего состоит наше предложение? (из слов)
- а как обозначаются на письме слова? (короткой полоской)
- достаньте из своих конвертиков свои полоски.
- давайте обозначим наше предложение.
- прочитаем еще раз предложение.
- сколько слов в нашем предложении?
- покажите на схеме где предложение, а где слова?
VI. Составление предложений по картинкам букваря.
- мы узнали что такое предложение и научились его обозначать, теперь мы будем составлять новые предложения.- откроем наш букварь.- посмотрите как много картинок у нас на страничке, давайте посмотрим на первую. Кто нарисован? (девочка)- что девочка делает? (пишет)
- что мы сейчас назвали? (слова)- давайте попробуем составить из наших слов предложение.
- какое предложение мы будем составлять? (девочка пишет)- обозначим наше предложение .
- как мы обозначим начало предложения? (маленькой палочкой)- что мы поставим в конце предложения? (точку)- а теперь посмотрим на вторую картинку.
- кто сможет сам составить предложение? (дети по очереди составляют предложения по картинкам, если не справляются составляют все вместе)
V. Итог урока
