Конспект урока математики во 2 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида
Тип урока: урок закрепления знаний.
Тема урока «Простые арифметические задачи на увеличение числа на несколько единиц»
Цель урока: Закрепление знаний по теме «Простые арифметические задачи на увеличение числа на несколько единиц».
Задачи урока:
1.Образовательные:
научить составлять , сравнивать и решать примеры и задачи на увеличение числа на несколько единиц, различать их;
учить осуществлять осознанный выбор арифметического действия;
учить составлять краткое условие задачи.
2.Коррекционно-развивающие:
корригировать мыслительную деятельность, память и внимание в ходе решения примеров и задач;
развивать слуховое восприятие через слуховую инструкцию.
3.Воспитательные:
Оборудование: цветные геометрические фигуры :круги, треугольники, квадраты, тетрадь, учебник «Математика» часть 2 , Т.В. Алышева , карточки чисел 1-20, счетный материал, приложения к уроку.
Ход урока
1. Организационный момент.
Цель – проверка готовности к уроку (рабочее место, рабочая поза, внешний вид).
-Как называется наш урок? (Урок математики)
-Чему вы учитесь на уроках математики? (На уроках математики мы учимся считать, решать примеры и задачи)
- Все ли готово к уроку? (Да)
- Молодцы, вы все опрятно выглядите и готовы начать работать.
2. Подготовка учащихся к усвоению материала.
Цель – привлечь внимание и вызвать интерес к изучению новой темы.
Устный счёт (Приложение 1)
– Назовите все числа (до 10), которые больше, чем число 7. Положите перед собой нужные карточки с числами.
– Найдите число 12. Назовите следующее и предыдущее число. Положите перед собой нужные карточки с числами.
- Назовите числа по порядку от 1 до 12; от 12 до 1.
- Молодцы, с заданиями справились.
3. Пальчиковая гимнастика.
- Для того, чтобы руки вас хорошо слушались, и вы красиво писали в тетрадях, выполним разминку для пальчиков.
Пять и пять пошли гулять.
Вместе весело играть.
(сжимание – разжимание пальцев рук)
Повернулись, улыбнулись,
(вращение кистей рук)
В кулачок опять свернулись.
Вот какие молодцы!
(стучать кулачками)
4. Минутка чистописания.
- Откройте тетради. Открывают со словами:
- Я тетрадочку открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою,
Вот как ручку я держу.
- Запишем число.
- Напишите красиво числа от 0 до 13. Смотрите образец (учитель записывает на доске.).
- Возьмите красный карандаш, обведите кругом число, которое на 2 больше, чем 8.
- Возьмите синий карандаш, обведите квадратом число, которое на 3 меньше, чем 10.
- Возьмите зелёный карандаш, обведите треугольником число, которое на 4 больше, чем 10.
- Молодцы! Справитесь ли вы со следующим заданием?
5. Упражнения на коррекцию мышления, памяти и внимания.
- Какую геометрическую фигуру и какого цвета нужно положить в пустую клетку? (Приложение 2)
6. Сообщение темы урока.
Цель – дать учащимся представление об изучаемом правиле.
- Сегодня на уроке мы будем учиться составлять, сравнивать и решать задачи на увеличение числа на несколько единиц.
7. Работа по теме урока.
Цель – закрепление умений и навыков увеличивать число на несколько единиц в процессе решения примеров и задач.
Учитель предлагает детям счётный материал, даёт задание составить примеры на увеличение числа на несколько единиц. Составленные примеры учащиеся записывают в тетрадь.
Вывод: При увеличении числа на несколько единиц предметов становится больше. При записи примера используем знак “+”.
8. Первичное закрепление изученного материала.
Работа по учебнику (стр. 4 , № 7-1)
Чтение условия задачи учителем.
- Что мы узнали из условия задачи? (В столовой были мальчики)
- Сколько мальчиков было? (14 мальчиков).
- Сколько мальчиков еще пришли? (3 мальчика).
- Составим вместе краткое условие задачи.
Было – 13 м.
Пришли – 3 м.
Стало - ?
Решение:
13+3=16 (м.)
Ответ: 16 мальчиков.
Физкультминутка для глаз.
Ах, как долго мы писали, Глазки у ребят устали.
(Поморгать глазами.)
Посмотрите все в окно,
(Посмотреть влево - вправо.)
Ах, как солнце высоко.
(Посмотреть вверх.)
Мы глаза сейчас закроем,
(Закрыть глаза ладошками.)
В классе радугу построим,
Вверх по радуге пойдем,
(Посмотреть по дуге вверх - вправо и вверх - влево.)
Вправо, влево повернем, А потом скатимся вниз,
(Посмотреть вниз.)
Жмурься сильно, но держись.
(Зажмурить глаза, открыть и поморгать им.)
9. Закрепление изученного материала в новой ситуации.
Запись краткого условия задачи и её решения на доске и в тетрадях.
- На верхней полке 10 книг, а на нижней - на 3 книги больше. Сколько книг на нижней полке? (задача написана на доске)
Разбор задачи:
- О чём эта задача? ( О книгах)
- Сколько книг на верхней полке? (10 книг)
- А что сказано о книгах на нижней полке? (На 3 книги больше)
- Что значит на 3 больше? (Увеличить на 3)
- Значит, книг на нижней полке больше или меньше, чем на верхней? ( Больше)
- Каким действием будем находить количество книг на нижней полке?
- Сколько получилось книг на нижней полке?
- Ответили ли мы на вопрос задачи?
- Проверим, правильно ли мы решили задачу.
Запись ответа.
10. Домашнее задание.
С. 5 №10 .
11. Подведение итогов урока.
Цель – сделать вывод, как класс работал на уроке.
- Что нового узнали на уроке? Учащиеся под руководством учителя делают вывод: При увеличении числа на несколько единиц предметов становится больше. При записи примера используем знак “+”.
- Молодцы, ребята!
12. Рефлексия.
- Смайлик с улыбкой поднимут те ребята, у которых все получилось, а также вы довольны своей работой.
- Серьезный смайлик поднимут те, кто не совсем доволен своей работой на уроке.
Приложение 1
Устный счет
1.Назовите все числа (до 10), которые больше, чем число 7. Положите пред собой нужные карточки с числами.
2. Найдите число 12. Назовите следующее и предыдущее число. Положите перед собой нужные карточки с числами.
3. Назовите числа по порядку от 1 до 12; от 12 до 1.
Приложение 2
