Конспект урока русского языка для 3 класса по теме: «Обобщение знаний о составе слова»
Русский язык – 3 класс
Тема урока: Обобщение знаний о составе слова.
Цели: Повторить и закрепить знания о составе слова.
УУД:
Предметные:
-обобщить и систематизировать знания учащихся;
-проверить сформированность понятий: состав слова, приставка, суффикс, окончание;
- формировать умение разбирать слова по составу; формировать умение подбирать слова к их схемам.
Метапредметные:
-развивать познавательные процессы (внимание, память);
-формировать познавательные умения (умения задавать вопросы, применять знания);
- сотрудничество;
-коммуникативность.
Личностные:
-привитие интереса к предмету;
-воспитание у учащихся чувства товарищества;
Оборудование: проектор, компьютер, раздаточный материал, учебник «Русского языка»;
Тип урока: урок повторения и закрепления пройденного материала.
Вид урока: урок путешествие.
План урока:
1.Орг. момент
2.Минутка чистописания.
3.Сообщение темы урока.
4. Работа по теме урока.
5. Физ. Минутка
6.Закрепление изученного материала.
7. Итог урока
Ход урока
1.Организационный момент: (1 мин)
Учитель: Прозвенел звонок, начинается урок.
На уроке не зевать, а работать и писать.
-Открываем тетради, пишем число, классная работа. Размяли пальчики.
II Минутка чистописания. (3 мин)
Учитель: (работа с артикуляцией) Мышка мордочку помыла
Мышка моется без мыла! (правила посадки)
-Сегодня мы напишем соединение с буквой «М» (прописано на доске)
Слова: Шоссе; пирог;
Мороз, морозы, заморозки, морозный.
Словарная работа (1 мин)
У. – прочитайте слова;
- подчеркните опасные места в этих словах.
- прочитайте слова так, как они пишутся (орфографически).
Мотивация. (2 мин)
Учитель:
- Урок у нас сегодня необычный. Я предлагаю вам отправиться в путешествие на «Остров знаний». На этот остров смогут попасть самые умные, смелые и внимательные ребята. Вы согласны? Чтобы вам было легче, вы будете сегодня работать в группах. Повторим правила работы в группах (на доске).
На пути нам будут встречаться преграды, которые мы должны преодолевать. За каждый правильный ответ группе будет выдаваться фишка. Те, в чьей группе в конце урока будет больше всего фишек, получат хорошую оценку.
Но что-то ветер стих, парусник не может отправиться в путь. Для того, чтобы ветер снова надул паруса нам, ребята, нужно вспомнить, какую тему мы учили с вами на протяжении последних уроков?
- Состав слова! (слайд) Ветер подул. И наш кораблик отправился в путь!
III. Сообщение темы урока.
Учитель:- Сегодня на уроке мы повторим с вами тему о составе слова.
-А что входит в состав слова?
Дети: В состав слова входит: приставка, корень, суффикс, окончание. (слайд)
Сегодня мы узнаем, как вы усвоили тему.
IV.Работа по теме урока.
Учитель: -И вот на пути у нас «Гавань грамотеев»
Учитель: Здесь мы остановимся и немного поиграем в игру «Вопрос – ответ». Для этого разделим класс на 2 группы. Группы будут по очереди тянуть вопросы и задавать их другой группе. Потом группы меняются ролями.
Ход игры (6 мин)
В. -Что такое корень слова? Выделите в слове «мороз» корень.
От. -Корень слова – это главная значимая часть слова. В корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.
[pic]
[pic] МОРОЗ
В. - Что такое окончание? Выделите в слове «морозы» окончание.
От. - Окончание – это изменяемая значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении.
[pic]
[pic] МОРОЗЫ
В. - Что такое приставка? Выделите в слове «заморозки» приставку.
О [pic] [pic] [pic] [pic] т. - Приставка – это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования слов.
ЗАМОРОЗКИ
В. - Что такое суффикс? Выделите в слове «морозный» суффикс.
О [pic] [pic] [pic] [pic] т. - суффикс – это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования слов.
МОРОЗНЫЙ
В. – Что такое основа слова? Выделите в словах на доске основу.
От. – часть слова без окончания называют основой слова. В основе слова заключено его лексическое значение.
В. – есть ли в слове МОРОЗ окончание? Если есть, то выделите его.
От. – есть, окончание нулевое.
Учитель: - есть ли окончание в слове ШОССЕ? Почему? Выделите в этом слове основу. Назовите еще неизменяемые слова (метро, пальто, радио, кафе, кино).
- Молодцы! Хорошо справились с заданием. Ребята, чем мы сейчас занимались?
Дети: Называли значимые части слова и разбирали его по составу.
Учитель: - Верно, мы разбирали слово по составу. Но посмотрите внимательно, сколько мы из слова МОРОЗ – образовали новых слов.
- Образование новых слов называется – СЛОВООБРАЗОВАНИЕМ. (слайд)
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ – это наука, которая изучает строение слова. В дальнейшем вы более подробно познакомитесь с различными способами образования слов.
Учитель: Отправляемся дальше. И у нас на пути
II преграда: Пиратский остров ( «Однокоренные слова») (слайд) (7 мин)
Учитель: Нам нужно выполнить задание пиратов.
Какие слова мы называем однокоренными?
Дети: Однокоренные слова – это слова, которые имеют одинаковый корень с одним и тем же значением.
Учитель: Молодцы! И вот задание: образовать однокоренные слова от слов, 1 гр. – школа; 2 гр. – мир; 3 гр. – бег. (слайд)
- С помощью каких частей слов мы будем это делать? (3 ученика у доски.)
Учитель: Молодцы! Вторую преграду успешно преодолели.
Физминутка. (ПО ВРЕМЕНИ) 2 мин
III преграда: «Река испытаний». «Третий лишний» (слайд) (3 мин)
Задание: Найдите и подчеркните лишнее слово.(слайд)
Золото, позолота, зола
Семя, семечко, семья
Часовщик, часть, час
Вдруг, подруга, друзья
Носильщик, нос, носатый
Горный, горка, городок
Вода, водяной, водитель
Учитель: Молодцы! Вы верно нашли лишнее слово. А как вы считаете, достаточно ли иметь однокоренным словам только общую часть?
Дети: Нет. Должно быть что-то общее по смыслу.
IV. Закрепление изученного. Наш корабль попал в бухту спокойствия. Нашему паруснику трудно выбраться из этой бухты. Нужно выполнить задание. (5 мин)
Работа по карточкам (3 ученика)
Выполнение упр. 183 фронтально (слайд) (c.97)
Учитель: Четвертую преграду мы преодолели. И нам осталось преодолеть еще одну «5» преграду и мы окажемся в «стране ЗНАНИЙ».
V преграда:
Фронтальная работа с электронным приложением. (Провер. Работа) (5 мин)
Учитель: Молодцы! Вот мы и причалили к берегам «Страны знаний»
А как называется город, который мы видим? Для того чтобы узнать это, нужно разгадать кроссворд. (слайд презентации) (2 мин)
изменяемая значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении.
значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования слов.
значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования слов.
главная значимая часть слова
Учитель: Молодцы! Правильно разгадали кроссворд. Мы весь урок работали со словами: разбирали, образовывали ….
- И вот мы достигли цели, мы в «Стране знаний», в «городе Морфем»
Морфемы – это части слов, которые мы сегодня выделяли. А разбор слова по составу называется морфемным разбором.
VI. Домашнее задание. (2 мин)
Учебник с. 98, упр. 189. Вам нужно списать словосочетания и найти в каждом неизменяемое слово. Подчеркнуть его.
Оценивание (по количеству фишек). (2 мин)
VII. Итог урока. (слайд «берег трудолюбия») (2-3 мин)
Учитель: О чем мы сегодня говорили на уроке? Все ли было понятно?
- Давайте вы на листочках напишете, чтобы вы посоветовали детям, которые ещё не совсем поняли тему урока или еще ее не изучили. (по группам)
Зачитывание пожеланий от групп.
Вот и закончился наш урок – путешествие в Страну Знаний. Всем огромное спасибо. И всего доброго!
