Программа и КТП по литературному чтению для 3 класса по программе школа 21 века

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Саракташская средняя общеобразовательная школа №2»

на заседании

педагогического совета

протокол №1 от 30.08.2016г

Утверждено

Директор МОБУ СОШ №2

_____________ /Л.А. Сухова/ «_____»__________20____г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу

«литературное чтение»

3 «А» класс

начальное общее образование

Разработана: учителем начальных классов высшей категории

Мерзликиной Лилией Михайловной

2016- 2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 с изм.)

2. Приказа министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6октября 2009 г. № 373» (Зарегистрировано в Минюсте России 02.02.2016 г. № 40936).

3. Основной образовательной программы начального общего образования муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Саракташская средняя общеобразовательная школа №2 (утвержденой директором школы приказ №192 от 31.08.2015г).

4. Учебного плана муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Саракташская средняя общеобразовательная школа №2» на 2016- 2017 учебный год.

1. Программа обеспечена учебником для учащихся общеобразовательных учреждений 3 класс: в 2 ч. Ч. 1,2/ Л.А. Ефросинина. - М.: Вентана-Граф, 2013. - (Начальная школа XXI века).

Объем программы: программа рассчитана на 136 часов (34 учебные недели по 4 часа)

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.

Личностные результаты освоения курса «Литературное чтение»

У третьеклассника продолжится:

1. формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и нацио­нальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского об­щества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

2. формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его орга­ничном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3. формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре дру­гих народов;

4. овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и разви­вающемся мире;

5. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том чис­ле в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, со­циальной справедливости и свободе;

7. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8. развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной от­зывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социаль­ных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотива­ции к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и ду­ховным ценностям.

Метапредметные результаты освоения курса «Литературное чтение»

У третьеклассника продолжится:

1. овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятель­ности, поиска средств ее осуществления;

2. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4. формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5. освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6. использование знаково-символических средств представления информации для созда­ния моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7. активное использование речевых средств и средств информационных и коммуника­ционных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

8. использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, органи­зации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и по­знавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить
   текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избира­тельности, этики и этикета;

9. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соот­ветствии с целями и задачами; формирование умения осознанно строить речевое высказы­вание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10. овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, клас­сификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11. формирование готовности слушать собеседника и вести диалог; готовности при­знавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12. определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распре­делении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окру­жающих;

13. формирование готовности конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14. овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процес­сов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15. овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16. формирование умения работать в материальной и информационной среде началь­ного общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержани­ем конкретного учебного предмета.

Предметные результаты освоения курса «Литературное чтение»

У третьеклассника продолжится формирование:

1. понимания литературы как явления национальной и мировой культуры, средства со­хранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2. осознания значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; форми­рование потребности в систематическом чтении;

3. понимания роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изу­чающее, выборочное, поисковое); способности осознанно воспринимать и оценивать содер­жание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновы­вать нравственную оценку поступков героев;

4. достижения необходимого для продолжения образования уровня читательской ком­петентности, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, на­учно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих
   понятий;

5. способности самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Содержание учебного предмета

Круг чтения. Учебный материал для чтения и обсуждения в классе

• произведения устного творчества русского и других народов;

• стихотворные и прозаические произведения отечественных и зарубежных писателей;

• художественные и научно-популярные рассказы и очерки; приключенческая литера­
  тура; справочная литература: словари, детские энциклопедии, книги-справочники.

Основные разделы

Устное народное творчество. Пословицы, скороговорки, загадки, русские народные сказки («Самое дорогое», «Про Ленивую и Радивую», «Дочь-семилетка», «Царевич Нехитёр-Немудёр»); былины («Добрыня и Змея», «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Алёша Попович и ТугаринЗмеёвич», «Вольга и Микула»).

Басни. Эзоп «Лисица и виноград»; И.А. Крылов «Лиса'и виноград», «Ворона и лисица».

Произведения А.С. Пушкина «У лукоморья дуб зелёный» (отрывок), «Сказка о царе Салтане...», стихи («Вот север, тучи нагоняя...», «Зимний вечер», «Няне»); К.Г. Паустовский «Сказки Пушкина».

Стихи русских поэтов. Ф.И. Тютчев «Есть в осени первоначальной..,», «Чародейкою Зимою...»; А. Майков «Осень», А.А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...», «Кот поёт, глаза прищуря...»; И.О. Никитин «Русь», «Утро»; И.З. Суриков «Детство»; С.Д. Дрожжин «При­вет», «Зимний день».

Произведения Л.Н. Толстого «Два брата», «Белка и Волк», «Лебеди», Прыжок», «Зайцы», «Как боролся русский богатырь».

Произведения Н.А. Некрасова «Крестьянские дети» (отрывок), «Мороз-воевода» (от­рывок), «Мужичок с ноготок» (отрывок), «Славная осень! Здоровый, ядрёный...»; К.И. Чуков­ский «Мужичок с ноготок»; «О стихах Н.А. Некрасова».

Произведения А.П. Чехова. Рассказы «Степь», «Ванька». Н.С. Шер «О рассказах А.П. Чехова».

Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка«Умнее всех», «Приёмыш».

Произведения А.И. Куприна «Синяя звезда», «Барбос и Жулька».

Произведения С.А. Есенина «Стихи о Родине» (отрывки), «Я покинул родимый дом...», «Нивы сжаты, рощи голы...», «Стихи о берёзе» (отрывки), «Берёза», «Бабушкины сказки».

Произведения К.Г. Паустовского «Стальное колечко», «Кот-ворюга», «Какие бывают дожди».

Произведения С.Я. Маршака «Урок родного языка», «Ландыш»; 8. Субботин «С Маршаком».

Рассказы Л. Пантелеева «Честное слово», «Камилл и учитель».

Произведения А.П. Гайдара «Горячий камень» (в сокращении), «Тимур и его коман­да» (отрывок); С.В. Михалков «Аркадий Гайдар». К.Г. Паустовский «Об Аркадии Петровиче Гайдаре».

Произведения М.М. Пришвина «Моя Родина», «Выскочка», «Жаркий час»; в. Чалмаев«Воспоминания о М.М. Пришвине».

Произведения зарубежных писателей Ш. Перро «Подарки феи»; Ц. Топелиус«Сол­нечный Луч в ноябре»; Дж. Лондон «Волк»; Э. Сетон-Томпсон «Чинк» (в сокращении).

Тематическое планирование

Содержание программного материала

Количество часов

1

Устное народное творчество

16

2

Басни

5

3

Произведения А.С. Пушкина

10

4

Стихи русских поэтов: Ф.И. Тютчева, А.Н. Майкова, А.А. Фета

5

5

Произведения Л.Н. Толстого

11

6

Произведения Н.А. Некрасова

7

7

Произведения А.П.Чехова

6

8

Сказки зарубежных писателей

4

9

Стихи русских поэтов

7

10

Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка

7

11

Произведения А.И. Куприна

7

12

Стихи С.А.Есенина

7

13

Произведения К.Г. Паустовского

12

14

Произведения С. Я. Маршака

4

15

Произведения Л. Пантелеева

6

16

Произведения А.П. Гайдара

5

17

Произведения М.М. Пришвина

7

18

Произведения зарубежных писателей

10

ИТОГО

136

Примерное планирование проверочных и контрольных работ

Компетенция. Вид проверки Время выполнения

Первое полугодие

1

Навык чтения вслух. Текущая проверка

Сентябрь

2

Навык чтения молча. Текущая проверка

Октябрь

3

Выразительность чтения. Текущая проверка

Сентябрь - октябрь

4

Начитанность и читательские умения. Текущая проверка

Октябрь - ноябрь

5

Тест (вид текущей проверки)

Сентябрь - октябрь

6

Литературная эрудиция - литературные диктанты. Текущая проверка

В течение полугодия

7

Сформированность учебной и читательской деятельности - диагно­стические тесты и задания. Текущая проверка

В конце четверти

8

Навык чтения вслух. Итоговая проверка

Ноябрь

9

Навык чтения молча. Итоговая проверка

Ноябрь - декабрь

10

Начитанность и читательские умения. Итоговая проверка

Декабрь

11

Тест (вид итоговой проверки)

Декабрь

12

Литературная эрудиция - литературные диктанты. Текущая проверка

В течение полугодия

13

Сформированность учебной и читательской деятельности -диагно­стические тесты и задания. Итоговая проверка

В конце полугодия

Второе полугодие

1

Навык чтения вслух. Текущая проверка

Январь - февраль

2

Навык чтения молча. Текущая проверка

Февраль

3

Выразительность чтения изученных произведений. Текущая проверка

Один раз в четверть

4

Начитанность и читательские умения. Текущая проверка

Март

5

Тест (вид текущей проверки)

Март

6

Сформированность учебной и читательской деятельности - диагно­стические тесты и задания. Текущая проверка

В конце четверти

7

Навык чтения вслух. Итоговая проверка

Апрель

8

Навык чтения молча. Итоговая проверка

Май

9

Выразительность чтения подготовленного текста. Итоговая проверка

Апрель - май

10

Начитанность и читательские умения. Итоговая проверка

Май

11

Тест (вид итоговой проверки)

Май

12

Литературная эрудиция - литературные диктанты. Текущая проверка

В течение полугодия

13

Сформированность учебной и читательской деятельности - диагно­стические тесты и задания. Итоговая проверка

В конце года

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Саракташская средняя общеобразовательная школа №2»

Заместитель директора по УР

____________/ Шошина И.А./

«_____»__________20____г

Утверждено

Директор МОБУ СОШ №2

_____________ /Л.А.Сухова/ «_____»__________20____г

Календарно – тематическое планирование

по литературному чтению

для 3 классов

учитель: Мерзликина Лилия Михайловна

Используемые учебники: (учебник для учащихся общеобразовательных учреждений 3 класс: в 2 ч. Ч. 1,2/ Л.А. Ефросинина. - М.: Вентана-Граф, 2013. - (Начальная школа XXI века).

Количество часов в год: 136

Количество часов в неделю: 4

Количество контрольных работ: 13

Количество практических работ: 13

2016-2017 учебный год

Тема урока

Кол-во часов

Дата по плану

Дата по факту

1

Загадки. Какиебывают загадки.Загадка-сказка. В. Даль. «Старик-годовик».

1

2

Пословицы. Какие бывают пословицы.

1

3

Русская народная сказка «Самое дорогое».

Литературоведческий дик-тант.

1

4

Русская народная сказка «Про Ленивую и Радивую».

1

5

Сказки о животных. «Лиса и КотофейИваныч», «Дрозд Еремеевич».

1

6

Русская народная сказка «Дочь – семилетка», «Умная внучка» в пересказе А.П. Платонова.

1

7

Русская народная сказка «Царевич Нехитёр-Немудёр».

Информационный литературный диктант.

2

8

9

Сказки народов России. Русская народная сказка «Елена Премудрая», чукотская народная сказка «Девушка и Месяц».

1

10

Малые жанры фольклора. Скороговорки, потешки.

1

11

Урок обобщения по разделу. Рублика «Проверь себя».

Литературоведческий дик-тант.

1

12

Былины. «Добрыня и Змей».

1

13

Былины. «Илья Муромец и Соловей-разбойник».

1

14

Былины. Алёша Попович и ТугаринЗмеевич», «Вольга и Микула».

1

15

Работа с детскими книгами. Блины. «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча», «Первый бой Ильи Муромца», «Алёша Попович».

1

16

Урок обобщения по теме «Былины». Рубрика «Проверь себя».

1

17

Басни Эзопа и Крылова. Эзоп «Лисица и виноград», И.А. Крылов «Лисица и Виноград».

1

18

И.А. Крылов «Ворона и Лисица». Эзоп «Ворон и Лисица».

1

19

И.А. Крылов «Волк и Ягнёнок», «Крестьянин и Работник».

1

20

Эзоп «Голубь, который хотел пить», «Бесхвостая Лисица». А.Е. Измайлов «Филин и Чиж».

1

21

Урок обобщения по разделу. Рубрика «Проверь себя».

Смешанный литературный диктант.

1

22

Отрывки из поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила». «У лукоморья дуб зелёный…»

1

23

Отрывки из поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила». «Бой Руслана с головой».

1

24

Сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…».

1

25

Сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…».

1

26

Сказки А.С. Пушкина «Сказ-ка о царе Салтане…».

Лексический литературный диктант.

1

27

К. Паустовский «Сказки Пушкина». А.С. Пушкин «Сказкао Попе и работнике его Балде».

1

28

А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».

Э. Г. Бабаев «Там лес и дол видений полны».

1

29

А.С. Пушкин «Вот север тучи нагоняя…», «Зимний вечер».

Литературоведческий дик-тант.

1

30

Стихи о няне. А.С. Пушки «Няне».

1

31

Урок обобщения по разделу. Рубрика «Проверь себя».

Лексический литературный диктант.

1

32

Стихи о природе. Ф.И. Тютчев «Есть в осени первоначальной..», «Чародейкою зи-мою…».

1

33

А.Н. Майков «Осень».

1

34

А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Кот поёт, глаза прищуря».

1

35

И.А. Бунин «Листопад».

Лексический литературный диктант.

1

36

Урок обобщение по разделу. Рубрика «Проверь себя», контрольный урок.

Смешанный литературный диктант.

1

37

Л.Н. Толстой «Два брата», «Белка и волк».

1

38

Л.Н. Толстой «Ореховая ветка».

1

39

Сказки Л.Н. Толстого «Работник Емельян и пустой барабан».

2

40

41

Л.Н. Толстой «Лебеди», «Зайцы».

1

42

Л.Н. Толстой «Лев и собачка».

1

43

Л.Н. Толстой «Прыжок».

2

44

45

Л.Н. Толстой «Как боролся русский богатырь».

1

46

А. Сергеенко «Как Л.Н. Толстой рассказывал сказку об огурцах».

Информационный литературный диктант.

1

47

Урок-обобщение по разделу. Рубрика «Проверь себя».

1

48

Н.А. Некрасов «Крестьянские дети» (отрывок), «Мужичок с ноготок» (отрывок).

К.И. Чуковский «Мужичок с ноготок».

1

49

Н.А. Некрасов «Славная осень…».

1

50

Н.А. Некрасов «Зелёный шум», К.И. Чуковский «Зелёный шум».

Лексический литературоведческий диктант.

1

51

Н.А. Некрасов «Мороз-воевода» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»).

1

52

К.И. Чуковский «О стихах Н.А. Некрасова». Н.А. Некрасов «Саша».

1

53

Урок обобщения по разделу. Рубрика «Проверь себя».

1

54

А.П. Чехов «Степь» (отрывок).

1

55

И.С. Тургенев «Лес и степь», А.П. Чехов «Белолобый».

Лексический литературный диктант.

1

56

А.П. Чехов «Ванька»

2

57

58

Книги о животных. Л. Андреев «Кусака».

Информационный литературный диктант.

1

59

Очерки и воспоминания об А.П. Чехове. Н.С. Шер «О рассказах А.П. Чехова».

1

60

Ш. Перро «Подарки феи».

1

61

Ц. Топелиус «Солнечный луч в ноябре», «Зимняя сказка».

1

62

Х.К. Андерсен «Снеговик», братья Гримм «Умная дочь крестьянина».

Информационный литературный диктант.

1

63

Урок обобщения и коррекции сказок.

1

64

И.С. Никитин «Русь».

1

65

И.С. Никитин «Утро».

Информационный литературный диктант.

1

66

И.З. Суриков «Детство».

1

67

И.С. Никитин «Помню я: бывало, няня…».

Лексический литературный диктант.

1

68

Стихи о Родине. С. Д. Дрожжин «Привет», «Зимний день».

1

68

Стихи о Родине и родной природе. Ф.Н. Глинка «Москва».

1

69

Урок обобщение по разделу. Рубрика «Проверь себя».

Информационный литературоведческий диктант.

1

70

Д.Н. Мамин - Сибиряк «Приёмыш», В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».

3

71

72

73

Д.Н. Мамин – Сибиряк «Умнее всех».

1

74

Д.Н. Мамин – Сибиряк «Постойко».

2

75

76

А.И. Куприн «Синяя звезда».

Информационный литературный диктант.

4

77

78

79

80

И.А. Куприн «Барбос и Жулька».

2

81

82

И.А. Куприн «Собачье счастье».

1

83

Урок обобщения по разделу «Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка и А.И. Куприна».

1

84

С.А. Есенин «Я покинул родимый дом…» (отрывок).

1

85

С.А. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…».

1

86

С.А. Есенин «Берёза», «Стихи о берёзе» (отрывок).

1

87

С.А. Есенин «Бабушкины сказки».

Литературный лексический диктант.

2

88

89

Сборник стихов о Родине. С.А. Есенин «Топи да болота…», «Сыплет черёмуха снегом…». И.С. Тургенев «Деревня».

1

90

Урок обобщение по разделу. Работа с рубрикой «Проверь себя».

Литературоведческий дик-тант.

1

91

К.Г. Паустовский «Стальное колечко».

4

92

93

94

95

Рассказы о животных. К.Г. Паустовский «Кот – ворюга».

2

96

97

К.Г. Паустовский «Какие бывают дожди».

1

98

К.Г. Паустовский «Заячьи лапы».

1

99

К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб»

1

100

И.С. Тургенев «Воробей».

Лексический литературный диктант.

1

101

Урок обобщения по разделу. Рубрика «Проверь себя».

1

102

Контрольный урок по изученным разделам.

1

103

С.Я. Маршак «Урок родного языка», «Ландыш».

2

104

105

С.Я. Маршак «Кошкин дом» (пьеса-сказка).

1

106

Урок обобщения по разделу. Произведения и книги С.Я. Маршака. В.Е. Субботин «С Маршаком».

1

107

Л. Пантелеев «Честное слово».

1

108

В.А. Осеева «Бабка».

1

109

Л. Пантелеев «Камилл и учитель».

2

110

111

Л. Пантелеев «Фенька», «Новенькая».

1

112

Произведения для детей. А.П. Гайдар «Горячий камень».

1

113

А.П. Гайдар «Тимур и его команда».

2

114

115

С.В. Михалков «Аркадий Гайдар», К.Г. Паустовский «Об Аркадии Петровиче Гайдаре». С.В. Михалков «Ошибка».

Информационный литературный диктант.

1

116

Книги о детях. В.Ю. Драгунский «Девочка на шаре».

1

117

Урок обобщения по разделу. Рубрика «Проверь себя».

1

118

Очерк М.М. Пришвина «Моя Родина».

1

119

М.М.Пришвин «Двойной след».

1

120

М.М. Пришвин «Выскочка».

1

121

М.М. Пришвин «Жаркий час».

1

122

В.А. Чалмаев. «Воспоминания о М.М. Пришвине».

Литературный диктант.

1

123

Работа с детскими книгами о природе. Рубрика «Книжная полка».

Литературоведческий дик-тант.

1

124

Дж. Лондон «Бурый волк».

3

125

126

127

Э. Сетон-Томпсон «Чинк».

2

128

129

Дж. Чиарди «Джон ДжейПленти и кузнечик Дэн».

1

130

Урок обобщения и коррекции знаний.

1

131

Комплексная разноуровневая контрольная работа.

1

132

Библиотечные уроки «Летнее чтение».

3

133

134

135

Резервные уроки для проведения городского мониторинга по литературному чтению.

1

136

1