Технологическая карта урока «Имя прилагательное - обобщение»
Формируемые УУД
1.Самоопределение к деятельности.
1) Приветствие.
- Ребята! Сегодня у нас необычный урок : на уроке много гостей, поэтому неудивительно, что кто-то из вас волнуется, но я уверена, что все у нас будет хорошо, что с задачами, которые перед нами возникнут, мы легко справимся.
Посмотрите - все гости желают нам удачи и хороших оценок, а мы постараемся оправдать их пожелания.
2) Мотивационный момент:
-Ребята, какое время года заглядывает нам в окошки?
- Какое настроение несёт нам это время года?
- Радость нам несёт оценка нашего труда- завтра мы пишем к\д с грамм.заданием.
Осуществляют самооценку готовности к уроку.
Настраиваются на работу и её положительный результат
Дети отвечают на вопросы учителя
Регулятивные УУД: развитие мотивов учебной деятельности.
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
ЛичностныеУУД: самоопределение.
ПознавательныеУУД:
2.Постановка учебной
задачи.
Озвучивает тему урока, создаёт условия для проблемной ситуации.
– Ребята, как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
Итак, тема нашего урока:
«Повторение имён прилагательных»
Определяют тему урока.
Отвечают на поставленные вопросы.
Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение.
Личностные УУД: умение осознавать трудности и стремление к их преодолению
3. Чистописание
1)Упражнение для разминки пальцев рук.
- Давайте подготовим свои пальчики к письму, а кроме того эти упражнения помогут вам сделать ваш почерк ровным и красивым.
1. « Пальчики здороваются»- локти на стол. Поочередно касаются подушечками пальцев каждой руки большого пальца этой же руки. При каждом касании произносят слово «Здравствуйте»
2. «Ладошки на столе». Поднимаем пальцы по одному, начиная с большого, туда и обратно.
2)Упражнение в чистописании
- А сейчас вспомним правила письма.
Тетрадь правильно кладу,
Ручку правильно держу,
За посадкой слежу,
С чистотою я дружу,
На «отлично» напишу!
- Запишите в тетради число, классная работа.
3)Сформулируйте задание. Какую букву мы будем писать на минутке чистописания?(стихотворение-загадка!)
- Давайте вспомним, из каких элементов состоит эта буква.
- Пропишите букву Мм до конца строки.
- Выберите самую красивую букву и обведите её в кружок.(У соседа)
Выполняют упражнение для подготовки руки к письму.
4.Актуали-
зация
знаний.
1).Создать условия для актуализации знаний, необходимых для осуществления обобщения по данному материалу.
- Посмотрите на доску, прочитайте слова:
Весна, бегут, снег, светит, ручьи, солнце, пришла, тает.
-На какие две группы можно разделить все слова?
-Давайте составим предложения из данных слов (устно)
- Слов, какой части речи здесь нет?
- Какие слова называют именами прилагательными?
-Добавьте имена прилагательные в эти предложения и запишите!
- Для чего нужны прилагательные?
- Подчеркните грамматическую основу предложения.
Слушают учителя.
Отвечают на поставленные вопросы.
Определяют тему урока.
Пришла (тёплая) весна. Светит (яркое )солнышко.
Тает (последний) снег.
Бегут (весёлые)ручьи.
Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.
Познавательные УУД: умение находить ответ на вопрос.
Регулятивные УУД: умение высказывать своё мнение.
Физкульминутка
5.Решение учебной задачи.
1) Работа в парах:
-Сейчас вы будете работать в парах. Давайте вспомним правила работы в парах?
У вас на партах лежат конверты. Откройте их. Как вы думаете, что мы будем делать? Сформулируйте задание:
(Вставить прилагательные в предложения. Вставить пропущенные буквы.)
Наступила ….. в..сна. Стало больше ….. дней. Пробивается …… тра..ка. Расцв..ла ……. верба. На лесной п..лянке появились ……. одуванчики.
- Подберите синоним к слову жёлтые ?
- Приведите примеры других сочетаний слов с прилагательным золотой (золотые руки.,золотое сердце, золотой человек, золотые слова.)
Ветерок спросил, пролетая:
- Отчего ты, рожь, золотая?
А в ответ колоски шелестят:
- Золотые руки растят!
Слова для справок: ранняя, теплых, молодая, нежная, золотые.
2)Словообразование:
На листе А4 слово «ЗОЛОТО»
- Что вы можете сказать об этом слове?( имя существительное, нарицательное, 3 слога, в слове все согласные твёрдые, гласные дают один звук [о], словарное слово)
Золото - олицетворяет [link] - Попробуем систематизировать ваши знания. (3 минуты – на листочках)
3)Тест.
1.Имя прилагательное обозначает:
А) предмет, Б) признак предмета,
В) действие предмета.
2.Вычеркни «лишнее» слово:
Красный, весёлый, добрый, умный, дельфинарий, синий, большой, честный, храбрый, справедливый.
3.В каждой паре слов подчеркни прилагательное:
1)утро -утренний 2)зимний -зима
3)ягода -ягодный 4)капустный-капуста
Играют в игру. Подбирают слова и записывают в тетрадь столбиком
Лиса -лисья
Волк -волчья
Медведь -медвежья
Заяц- заячья
Составляют модель правила «Имя прилагательное»
Один (двое) работают у доски.
Выполняют индивидуальное задание.
Познавательные УУД:общеучебные умения:
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
логические.
ЛичностныеУУД: самоопределение.
Регулятивные УУД: контроль, коррекция.
Коммуникативные УУД: взаимодействие с одноклассниками, умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
8.Рефлексия.
- Ребята, наш урок подходит к концу, давайте подведём итог:
- Оцените свою работу с помощью светофора.
-Подумайте и выскажите свои мысли, начиная словами: Сегодня на уроке мы работали … Я доволен … Мне понравился…. Я узнал…. Мне было трудно….
-Где могут пригодиться вам знания, полученные на уроке?(чтение, окр.мир, диктор, писатель)
- Ребята, вы все работали очень хорошо на уроке, спасибо!
Ответы детей.
Оценивание своей учебной деятельности.
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные УУД: самооценка.
8.Домашнеезадание.
Записывают домашнее задание.
