Рабочая программа по предмету «Обучение грамоте»Школа России. 1 класс

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ 1 КЛАСС

Рабочая программа по предмету «Обучение грамоте» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по обучению грамоте, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы В.Г. Горецкого, «Обучение грамоте».

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

• Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

• Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на ми в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий.

• Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

• Развитие доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные результаты:

• Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

• Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сборах. Обработки, анализа, организации, передач интерпретации информации.

• Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознано строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

• Готовность слушать собеседника и вести диалог. Признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

Предметные результаты:

Ученик научится:

• распознавать все звуки и буквы русского алфавита, их основные отличия (звуки произносим и слышим, буквы пишем и читаем);

• различать гласные и согласные звуки;

• различать твердые и мягкие согласные звуки;

• обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами и, е, ё, ю, я, ь;

• различать звонкие и глухие согласные звуки;

• вычленять звуки в словах, определять последовательность звуков в слове, соотносить количество звуков и букв в словах, делить слова на слоги, определять количество слогов, определив место ударения в слове;

• находить границы предложения, ставить знаки препинания, начинать предложение с большой буквы;

• составлять предложения на заданную тему по рисунку, по схеме;

• писать зрительные и слуховые (орфографически проговариваемые) диктанты;

• приводить примеры речевого этикета: приветствия, прощания, благодарности, приглашения, поздравления;

• группировать языковой материал по заданным основаниям;

• подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения (например: звук — гласный, согласный, гласный — ударный, безударный);

• соблюдать правила речевого общения в школе, в классе, со взрослыми, с детьми;

• адекватно реагировать на обращение учителей, одноклассников;

• слушать и отвечать на заданный вопрос;

• пользоваться учебными книгами.

Ученик получит возможность:

• оценивать результаты своей работы на уроке;

• контролировать свои действия и действия партнера при решении познавательной задачи;

• строить высказывания о своем отношении к трудолюбивым людям и о своей готовности помогать людям;

• воспроизводить и применять правила работы в группе;

• анализировать, реконструировать события.

Содержание учебного предмета

В федеральном базисном плане на изучение русского языка в 1 классе начальной школы отводится на обучение чтению 92 учебных часа в год, 4 часа в неделю, 23 учебные недели ина обучение письму 115 учебных часов в год, 5 часов в неделю, 23 учебные недели. Программа учебного предмета выполняет требование программы и минимума стандарта образования, скорректирована в соответствии с учебно-календарным графиком.

Учебный материал распределён по разделам:

17 часов

обучение письму

21 час

Речь (устная и письменная) - общее представление.

Предложение и слово. Членение речи на предложения, предложения на слова, слова на слоги с использованием графических схем.

Слог, ударение. Деление слов на слоги; ударение в словах (выделение голосом, длительное и более сильное произнесение одного из слогов в слове), определение количества слогов в слове.

Звуки и буквы. Представление о звуке, различение на слух и при произношении гласных и согласных (твердых и мягких, глухих и звонких) звуков: отсутствие или наличие преграды в полости рта, наличие или отсутствие голоса, слогообразующая роль гласных.

Выделение в словах отдельных звуков (гласных и согласных), слого-звуковой анализ слов (установление количества звуков в слове, их характера, последовательности), выделение ударных слогов, соотнесение слышимого и произносимого слова со схемой-моделью, отражающей его слого-звуковую структуру.

Самостоятельный подбор слов с заданным звуком, нахождение соответствия между произносимыми (а впоследствии и читаемыми) словами и предъявленными слого-звуковыми схемами-моделями.

Знакомство с буквами а, о, и, ы, у, узнавание букв по их характерным признакам (изолированно и в составе слова, в различных позициях), правильное соотнесение звуков и букв.

2

Букварный период

обучение чтению

55 часов

Согласные и гласные звуки и буквы, ознакомление со способами обозначения твердости и мягкости согласных.

Чтение слогов-слияний с ориентировкой на гласную букву, чтение слогов с изученными буквами.

Составление из букв и слогов разрезной азбуки слов (после предварительного слого-звукового анализа, а затем и без него), их чтение,

Постепенное обучение осознанному, правильному и плавному слоговому чтению вслух отдельных слов, коротких предложений и небольших текстов, доступных детям по содержанию, на основе правильного и относительно быстрого узнавания букв, определения ориентиров в читаемом слове, места ударения в нем.

Знакомство с правилами гигиены чтения.

обучение письму

69 часов

Выработка правильной осанки, наклонного расположения тетради на парте и умения держать карандаш и ручку при письме и рисовании.

Подготовительное упражнение для развития глазомера, кисти руки и мелких мышц пальцев: обводка и штриховка контуров, соединение линий и фигур, рисование и раскрашивание узоров и бордюров непрерывным движением руки.

Знакомство с начертанием всех больших (заглавных) и маленьких (строчных) букв, основными типами их соединений. Обозначение звуков соответствующими буквами рукописного шрифта. Выработка связного и ритмичного написания букв и их соединений в словах, правильное расположение букв и слов на строке. Запись слов и предложений после предварительного их слого-звукового разбора с учителем, а затем и самостоятельно.

Списывание слов и предложений с образцов (сначала с рукописного, а затем с печатного текста). Проверка написанного при помощи сличения с текстом-образцом и послогового орфографического чтения написанных слов.

Письмо под диктовку слов, написание которых не расходится с произношением, и предложений.

Правильное оформление написанных предложений (большая буква в начале предложения, точка в конце). Выработка умения писать большую букву в именах людей и кличках животных. Привлечение внимания детей к словам, написание которых расходится с произношением (безударные гласные, сочетания жи - ши, ча - ща, чу - щу}.

Знакомство с правилами гигиены письма.

3

Послебукварный период

обучение чтению

20 часов

обучение письму

25 часов

Обобщение, систематизация, закрепление знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе обучения грамоте.

1. Круг произведений для чтения.

Чтение небольших художественных произведений А. Пушкина, Л. Толстого, А. Н. Толстого, Б. Житкова, К. Чуковского, С. Маршака, В. Осеевой, С. Михалкова, А. Барто о природе, о детях, о труде, о Родине и т. д., Н. Носова, И. Сладкова, Ш. Перро, Л. Муур; стихов А. Фета, А, Майкова, В. Жуковского, А. К. Толстого и др.; совершенствование навыка чтения.

Первоначальное знакомство детей с различными литературными жанрами (стихи, рассказы, сказки; потешки, загадки, пословицы и др.)

Сопоставление текстов художественных и научно-популярных, стихов и рассказов; наблюдение над выразительными средствами языка и структурой текстов (с помощью учителя).

Совместное (коллективное ив группе), индивидуальное и семейное чтение произведений классиков отечественной и зарубежной литературы.

2. Развитие способности полноценного восприятия художественных произведений.

Развитие внимания к образному слову в художественном тексте, умения чувствовать, понимать и ценить выразительность слова.

Формирование умения понимать образные выражения на основе сопоставления двух рядов представлений: реальных (непосредственных) и художественно-образных, развитие способности чувствовать мелодику языка, звукопись, ритм, рифму стиха.

Воспитание эмоционально-эстетического восприятия художественных произведений; развитие интереса к творчеству писателей.

Развитие воображения, фантазии и творческих способностей учащихся.

3. Развитие способностей воспринимать красоту окружающего мира в процессе общения с природой, миром материальной культуры и искусством.

Пробуждение у детей потребности записывать свои впечатления и литературные тексты в альбомы и красочно оформлять их.

Обогащение эмоций школьников с помощью включения в уроки фонозаписи литературных произведений.

4. Развитие умения читать текст выразительно, передавать свое отношение к прочитанному.

Умение читать стихи, скороговорки с различными подтекстами, с различной интонацией.

 Итого:

Обучение чтению 92 ч.

Обучение письму115 ч.

Практическая часть программы:

(с.4-5)

Составление рассказов о школе.

2

4

Люби все живое. Слово и слог (с.8-9)

Определение количества предложений в рассказе о домашних животных

3

6

Не нужен и клад, когда в семье лад. Слог. Ударение (с.10-11)

Деление слов на слоги ( Урал, улица, Бреды, папа, мама, бабушка, дедушка )

4

13

Кто скоро помог, тот дважды помог. Звук [о]. Буква Оо (с.24-27)

Беседа о рыбах Челябинской области.

5

19

БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД

Звук [с], [с'], буква С, с

Расшифруй названия деревьев Челябинской области ( аив, лнек, оснас).

6

35

А.С. Пушкин. Сказка о царе Салтане. Согласные звуки [б], [б^,]. Буква Бб (с.96-99)

Беседа о барсуке - животном уральских лесов.

7

38

Чтение слов с Д (с.107-109)

Составление рассказов о том , кем работают родители.

8

57

Без труда хлеб не родится никогда. Согласные звуки [х], [х^,]. Буква Х х (с.38-40).

Беседа о хлеборобах.

9

85

ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД

А.Л. Барто. Помощница. Зайка. Игра в слова

Заяц животное, обитающее в лесах Челябинской области.

10

88

В.Д. Берестов. Пёсья песня. Прощание с другом

Еж животное, обитающее в лесах Челябинской области.

№ п/п

Дата

№ урока

Раздел

Тема урока

Региональное содержание изучаемого вопроса

Обучение грамоте (письмо)

1

13

ДОБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД

Чудо-пропись 1

Графический разбор слов (с.13)

Назови гласные буквы в словах: рысь, белка, суслик, волк.

2

26

БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД

Строчная буква т

(с. 30)

Рассказ о профессиях тракторист, механизатор

3

28

Чудо-пропись 2

Строчная буква л

(с. 3)

Беседа о цветах нашего края

4

29

Заглавная буква Л

(с. 4)

Птицы Южного Урала (ласточка)

5

38

Строчная буква м

(с.16)

Рассказ о мухоморах. Кому нужен мухомор?

6

43

Строчная буква б

(с. 22)

Рассказ о бобрах.

7

49

Заглавная буква Я

(с. 30)

Сказы П. Бажова. «Хозяйка Медной горы»

8

62

Чудо-пропись 3 Строчная буква ж

(с. 16)

Насекомые Челябинской области

9

77

Строчная буква и заглавная буква ц, Ц(с. 29-30)

Составить рассказ о цапле.

10

95

ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД

Упражнение в написании слов с изученными буквамиК, к; Л, л; М, м; Н, н; О, о. Предложение

(с. 18)

Беседа о детёнышах домашних животных

11

107

Восстановление деформированного текста (с. 29)

Беседа о водоплавающих птицах Южного Урала

Календарно-тематическое планирование

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Коррек-тировка

НРЭО

Форма текущего контроля

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Коррек-тировка

НРЭО

Форма текущего контроля

ДОБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД (17 часов)

ДОБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД (21 час)

1

«Азбука» - первая учебная книга (с.3)

1

беседа

1

Чудо-пропись 1

Знакомство с прописью (с. 3)

1

наблюдение

2

Здравствуй, школа. Устная и письменная речь.

(с.4-5)

1

1

устный опрос

2

Выполнение рисунка в прописи (с. 4)

1

наблюдение

3

Кто любит трудиться, тому без дела не сидится. Предложение и слово (с.6-7)

1

фронтальный опрос

3

Выполнение геометрических узоров по образцу

(с. 5)

1

наблюдение

4

Люби все живое. Слово и слог (с.8-9)

1

1

устный опрос

4

Обведение предметов по контуру (с. 6)

1

наблюдение

5

Знакомство с разлиновкой в прописи (с. 7)

1

наблюдение

5

Письменная речь

1

наблюдение

6

Знакомство с основным алгоритмом. Шесть основных элементов (с. 8)

1

наблюдение

6

Не нужен и клад, когда в семье лад. Слог. Ударение (с.10-11)

1

1

устный опрос

7

Знакомство с основным алгоритмом. Седьмой элемент алгоритма (с. 9)

1

наблюдение

7

Согласие крепче каменных стен. Звуки в окружающем мире (с.12-13)

1

фронтальный опрос

8

Рабочая строка

(с. 10)

1

наблюдение

8

Край родной, навек любимый. Гласные и согласные звуки (с.14-15)

1

индивидуальный опрос

9

Рабочая строка. Выполнение элементов основного алгоритма (с. 10)

1

наблюдение

10

Деление рабочей строки на 2 и 3 части и дополнительных строк на 3 части

(с. 11)

1

наблюдение

9

Век живи, век учись. Как образуется слог?

(Слог-слияние) (с.16-17)

1

фронтальный опрос

11

Письмо элементов заглавных букв, схожих по написанию с элементами основного алгоритма письма – буквы И

(с. 12)

1

наблюдение

10

Повторение – мать учения (с. 18)

1

фронтальный опрос

12

Письмо основного алгоритма (с.13)

1

наблюдение

11

Звуки и буквы

(с. 19)

1

рассказ по рисунку

13

Строчная буква а (с.14)

1

1

фронтальный опрос

12

Азбука – к мудрости ступенька. Звук [а]. Буква Аа (с.20-23)

1

индивидуальный опрос

14

Заглавная буква А

(с. 15)

1

индивидуальный опрос

15

Строчная и заглавная буква о, О

(с.16-17)

1

индивидуальный опрос

13

Кто скоро помог, тот дважды помог. Звук [о]. Буква Оо (с.24-27)

1

1

индивидуальный опрос

16

Строчная и заглавная буква и, И (с. 18-19)

1

индивидуальный опрос

14

Нет друга – ищи, а нашел – береги. Звук [и]. Буква Ии (с.28-31)

1

индивидуальный опрос

17

Строчная и заглавная буква и, И (с. 18-19) Графический разбор слов (с.13)

1

индивидуальный опрос

15

Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Звук [ы]. Буква Ы (с.32-35)

1

индивидуальный опрос

18

Письмо буквы Ы

(с. 20)

1

индивидуальный опрос

16

Ученье – путь к уменью. Гласный звук [у]. Буква Уу (с.36-38)

1

индивидуальный опрос

19

Строчная буква у

(с.22)

1

индивидуальный опрос

20

Заглавная буква У

(с. 23)

1

индивидуальный опрос

17

Гласные звуки и буквы (с.39)

1

устный опрос

21

Повторение написания изученных букв (с. 21)

1

фронтальный опрос

БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД (55 ЧАСОВ)

БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД (69 ЧАСОВ)

18

Труд кормит, а лень портит. Согласные звуки [н], [н^,]. Буква Н н (с.40-42)

1

беседа

чтение слогов

22

Строчная и заглавная буква н, Н (с. 24-25)

1

индивидуальный опрос

19

Старый друг лучше новых двух. Согласные звуки [с], [с^,]. Буква Сс (с.43-47)

1

1

беседа

чтение слогов

23

Строчная и заглавная буква с, С(с. 26-27)

1

индивидуальный опрос

20

Каков мастер, такова и работа. Согласные звуки [к], [к^,]. Буква Кк (с.48-51)

1

беседа

чтение слогов

24

Строчная буква к

(с. 28)

1

индивидуальный опрос

25

Заглавная буква К

(с. 29)

1

индивидуальный опрос

21

А.С. Пушкин. Сказки. Согласные звуки [т], [т^,]. Буква Тт (с.52-54)

1

беседа

чтение предложений

26

Строчная буква т

(с. 30)

1

1

индивидуальный опрос

22

Согласные буквы. Правописание имён собственных (с.55-57)

1

наблюдение

27

Заглавная буква Т

(с. 31-32)

1

индивидуальный опрос

23

К.И. Чуковский. Сказки. Звуки [л], [л^,]. Буква Л л (с.58-60)

1

беседа

чтение предложений

28

Чудо-пропись 2

Строчная буква л

(с. 3)

1

1

индивидуальный опрос

24

Чтение слов с Л (с.61-63)

1

наблюдение

29

Заглавная буква Л

(с. 4)

1

1

индивидуальный опрос

30

Закрепление изученных букв

(с. 5)

1

фронтальный опрос

25

А.С. Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке. Согласные звуки [р], [р^,]. Буква Р р (с.64-67)

1

беседа

чтение предложений

31

Строчная и заглавная буква р, Р (с. 6-7)

1

индивидуальный опрос

26

Век живи – век учись. Согласные звуки [в], [в^,]. Буква Вв (с.68-71)

1

беседа

чтение предложений

32

Строчная и заглавная буква в, В (с. 8-9)

1

индивидуальный опрос

27

Русская народная сказка. Звуки [й^,э], [^,э]. Буква Ее

(с.72-75)

1

беседа

чтение слогов

33

Строчная буква е

(с. 10)

1

индивидуальный опрос

28

Чтение слов с Е (с.75-77)

1

наблюдение

34

Заглавная буква Е

(с. 11)

1

индивидуальный опрос

35

Закрепление изученных букв

(с. 12)

1

фронтальный опрос

29

Красуйся, град Петров! Согласные звуки [п], [п^,]. Буква П п (с.78-80)

1

беседа

чтение предложений

36

Строчная буква п

(с. 13)

1

индивидуальный опрос

30

Чтение слов с П (с.81-83)

1

наблюдение

37

Заглавная буква П

(с. 14)

1

индивидуальный опрос

31

Москва – столица России. Согласные звуки [м], [м^,]. Буква Мм. (с.84-86)

1

беседа

чтение предложений

38

Строчная буква м

(с.16)

1

1

индивидуальный опрос

32

Чтение слов с М (с.87-89)

1

наблюдение

39

Заглавная буква М

(с.17)

1

индивидуальный опрос

40

Закрепление изученных букв (с.15,18)

1

фронтальный опрос

33

О братьях наших меньших.

Согласные звуки [з], [з^,]. Буква Зз (с.90-93)

1

беседа

чтение предложений

41

Строчная буква з

(с. 19)

1

индивидуальный опрос

34

Чтение слов с З (с.93-95)

1

наблюдение

42

Заглавная буква З

(с. 20-21)

1

индивидуальный опрос

35

А.С. Пушкин. Сказка о царе Салтане. Согласные звуки [б], [б^,]. Буква Бб (с.96-99)

1

1

беседа

чтение предложений

43

Строчная буква б

(с. 22)

1

1

индивидуальный опрос

36

Чтение слов с Б (с.100-103)

1

наблюдение

44

Заглавная буква Б

(с. 23)

1

индивидуальный опрос

45

Закрепление изученных букв (с.24-25)

1

фронтальный опрос

37

Терпение и труд все перетрут. Согласные звуки [д], [д^,]. Буква Дд (с.104-106)

1

беседа

чтение предложений

46

Строчная буква д

(с. 26)

1

индивидуальный опрос

38

Чтение слов с Д (с.107-109)

1

1

наблюдение

47

Заглавная буква Д

(с. 27)

1

индивидуальный опрос

39

Россия – Родина моя. Звуки [й^, а],[ ^,а]. Буква Я я (с.110-112)

1

беседа

чтение предложений

48

Строчная буква я

(с. 29)

1

индивидуальный опрос

40

Чтение слов с Я (с.113-114, 117)

1

наблюдение

49

Заглавная буква Я

(с. 30)

1

1

индивидуальный опрос

50

Письмо слов со строчкой и заглавной буквами я, Я (с.31)

1

устный опрос

41

Чтение слов с Е и Я (с.115-117)

1

индивидуальный опрос

51

Закрепление изученных букв (с.28,32 )

1

фронтальный опрос

42

Не делай другим того, чего себе не пожелаешь. Согласные звуки [г], [г^,]. Буква Гг. (с.118-120)

1

беседа

чтение предложений

52

Чудо-пропись 3

Строчная буква г

(с. 3)

1

индивидуальный опрос

43

Чтение слов с Г (с.121-123)

1

наблюдение

53

Заглавная буква Г

(с. 4-5)

1

индивидуальный опрос

44

Делу время, а потехе – час. Звук [ч^,] – всегда мягкий согласный звук. Буква Ч ч. Правописание сочетаний ЧА-ЧУ (ч. I, с.124-126, ч. II, с.4-6)

1

беседа

чтение предложений

54

Строчная буква ч

(с. 6)

1

индивидуальный опрос

55

Заглавная буква Ч

(с. 7)

1

индивидуальный опрос

45

Чтение слов с Ч (с.7-9)

1

наблюдение

56

Сочетания ча-чу в словах (с. 8)

1

устный опрос

46

Красна птица опереньем, а человек - уменьем. Буква Ь (с.10-12)

1

индивидуальный опрос

57

Буква ь (с. 9)

1

индивидуальный опрос

47

Разделительный мягкий знак (с.13-15)

1

индивидуальный опрос

58

Письмо слов с ь (с.10-11)

1

фронтальный опрос

48

Мало уметь читать, надо уметь слушать. Звук [ш] – всегда твердый согласный звук. Буква Шш Правописание сочетаний ШИ (с.16-17)

1

беседа

чтение слогов

59

Строчная буква ш

(с. 12)

1

индивидуальный опрос

60

Заглавная буква Ш

(с. 13)

1

индивидуальный опрос

49

Чтение слов с Ш (с.18-20)

1

наблюдение

61

Сочетания ча, чу, ши в словах (с. 14)

1

устный опрос

50

Где дружбой дорожат, там враги дрожат. Звук [ж] – всегда твердый согласный звук. Буква Жж. Правописание сочетаний ЖИ-ШИ (с.24-27)

беседа

чтение слогов

62

Строчная буква ж

(с. 16)

1

1

индивидуальный опрос

51

Чтение слов с Ж и Ш (с.19-22).

1

индивидуальный опрос

63

Заглавная буква Ж

(с. 17)

1

индивидуальный опрос

52

Чтение слов с Ж и Ш. Закрепление (с.28-29)

1

наблюдение

64

Сочетание жи в словах (с. 18)

1

устный опрос

65

Закрепление изученных букв

(с. 15)

1

фронтальный опрос

53

Люби все живое. Звуки [й^,о],[ ^,о]. Буква Ёё. Двойная роль буквы Ё (с.30-31)

1

беседа

чтение предложений

66

Строчная буква ё

(с. 19)

1

индивидуальный опрос

54

Чтение слов с Ё (с.32-33).

1

наблюдение

67

Заглавная буква Ё

(с. 20)

1

индивидуальный опрос

55

Жить – Родине служить. Согласный звук [й^,]. Буква Й й (с.34-35)

1

беседа

чтение предложений

68

Строчная буква й

(с. 21)

1

индивидуальный опрос

56

Чтение слов с Й (с.36-37).

1

наблюдение

69

Письмо слов с й

(с. 22)

1

индивидуальный опрос

70

Закрепление изученных букв

1

фронтальный опрос

57

Без труда хлеб не родится никогда. Согласные звуки [х], [х^,]. Буква Х х (с.38-40).

1

1

беседа

чтение предложений

71

Строчная буква х

(с. 23)

1

индивидуальный опрос

58

Чтение слов с Х (с.41-43).

1

наблюдение

72

Заглавная буква Х

(с.24)

1

индивидуальный опрос

59

Твёрдые и мягкие согласные (с.44-45)

1

устный опрос

73

Письмо слов с изученными буквами (с. 25)

1

фронтальный опрос

60

С.Я. Маршак. Сказка о глупом мышонке. Звуки [й^,у],[ ^,у]. Буква Юю. Двойная роль буквы Ю (с.46-48)

1

беседа

чтение предложений

74

Строчная буква ю (с. 27)

1

индивидуальный опрос

75

Заглавная буква Ю (с.28)

1

индивидуальный опрос

61

Чтение слов с Ю (с.48-49)

1

наблюдение

76

Закрепление изученных букв (с. 26)

1

фронтальный опрос

62

Делу время – потехе час. Звук [ц] – всегда твердый согласный звук (с.50-52)

1

беседа

чтение предложений

77

Строчная буква и заглавная буква ц, Ц

(с. 29-30)

1

1

индивидуальный опрос

63

Чтение слов с Ц (с.53-55)

1

наблюдение

78

Закрепление изученных букв (с. 31-32)

1

фронтальный опрос

64

Как человек научился летать. Гласный звук [э]. Буква Ээ (с.56-58).

1

беседа

чтение предложений

79

Чудо-пропись 4

Строчная буква э

(с. 3)

1

индивидуальный опрос

80

Заглавная буква Э (с.4)

1

индивидуальный опрос

65

Чтение слов с Э (с.59-61)

1

наблюдение

81

Закрепление изученных букв

(с. 5)

1

фронтальный опрос

66

Русская народная сказка «По щучьему велению». Звук [щ^,] – всегда мягкий согласный звук. Буква Щщ. Правописание ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ (с.62-65)

1

беседа

чтение предложений

82

Строчная буква щ

(с. 6)

1

индивидуальный опрос

67

Чтение слов с Щ (с.66-69)

1

наблюдение

83

Заглавная буква Щ (с.7)

1

индивидуальный опрос

68

Играют волны, ветер свищет. Согласные звуки [ф], [ф^,]. Буква Ф ф (с.70-71)

1

чтение предложений

84

Строчная буква ф

(с. 10)

1

индивидуальный опрос

85

Заглавная буква Ф (с.11)

1

индивидуальный опрос

69

Чтение слов с Ф (с.72-73)

1

наблюдение

86

Закрепление изученных букв

(с. 8-9)

1

фронтальный опрос

70

Бог не в силе, а в правде. Буквы Ь и Ъ (с.74-77)

1

устный опрос

87

Разделительный ь

(с. 12)

1

индивидуальный опрос

71

Буквы Ь и Ъ (с.78-81)

1

устный опрос

88

Разделительный ъ

(с. 13)

1

индивидуальный опрос

72

Разделительные Ь и Ъ (с.78-79)

1

беседа

89

Письмо слов с изученными буквами

1

устный опрос

90

Закрепление изученных букв

1

фронтальный опрос

ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД (20 часов)

ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД (25 часов)

73

Как хорошо уметь читать!

1

беседа

91

Упражнение в написании слов с изученными буквамиА, а; Б, б; В, в;

Г, г; Д, д. Большая буква. Предложение.

(с. 14)

1

фронтальный опрос

74

Е. Чарушин. Как мальчик Женя научился говорить букву «р»

1

чтение текста

92

Упражнение в написании слов с изученными буквамиА, а; Б, б; В, в; Г, г; Д, д.

(с. 15)

1

фронтальный опрос

75

К. Ушинский.Наше Отечество

1

беседа

93

Упражнение в написании слов с изученными буквами Е, е; Ё, ё; Ж, ж; З, з; И, и. Слово. Значение слова(с. 16)

1

фронтальный опрос

76

В. Крупин. Первоучители словенские

1

беседа

94

Упражнение в написании слов с изученными буквами Е, е; Ё, ё; Ж, ж; З, з; И, и. Текст(с. 17)

1

фронтальный опрос

95

Упражнение в написании слов с изученными буквамиК, к; Л, л; М, м; Н, н; О, о. Предложение

(с. 18)

1

1

фронтальный опрос

77

В. Крупин. Первый букварь

1

фронтальный опрос

96

Упражнение в написании слов с изученными буквамиК, к; Л, л; М, м; Н, н; О, о. Слово (с. 19)

1

фронтальный опрос

78

А.С. Пушкин. Сказки

1

чтение текста

97

Алфавит. Гласные звуки и буквы

(с. 20)

1

устный опрос

79

Л.Н. Толстой. Рассказы для детей

1

чтение

текста

98

Упражнение в написании слов с изученными буквами П, п; Р, р; С,с; Т, т; У, у.Обозначение мягкости согласного звука гласным

(с. 21)

1

фронтальный опрос

80

К.Д. Ушинский. Рассказы для детей

1

чтение

текста

99

Упражнение в написании слов с изученными буквами П, п; Р, р; С, с; Т, т; У, у. Согласные звуки: парные, непарные, твердые, мягкие

(с. 22)

1

фронтальный опрос

100

Диктант

1

диктант

м.п. с.410

81

К.И. Чуковский. Телефон

1

устный опрос

101

Упражнение в написании слов с изученными буквами Ф, ф; Х, х; Ц,ц; Ч, ч; Ш, ш. Деление слов на слоги и деление слов для переноса

(с. 23)

1

фронтальный опрос

82

В.В. Бианки. Первая охота

1

чтение

текста

102

Упражнение в написании слов с изученными буквами Ф, ф; Х, х; Ц,ц; Ч, ч; Ш, ш. Твердые и мягкие шипящие согласные(с. 24)

1

фронтальный опрос

83

С.Я. Маршак. Угомон. Дважды два

1

устный опрос

103

Э, э; Ю, ю; Я, я. Буквы, обозначающие два звука. Перенос слов

(с. 25)

1

фронтальный опрос

84

М.М. Пришвин. Предмайское утро. Глоток молока

1

чтение текста

104

Упражнение в написании слов с изученными буквами Щ, щ; ъ; ы; ь; Э, э; Ю, ю; Я, я. Текст

(с. 26)

1

фронтальный опрос

105

Упражнение в написании слов с изученными буквамиА, а; Л, л; М, м; Я, я. (с. 27)

1

фронтальный опрос

85

А.Л. Барто. Помощница. Зайка. Игра в слова

1

1

устный опрос

106

Упражнение в написании слов с изученными буквами В, З, Е, Ё. (с. 28)

1

фронтальный опрос

86

С.В. Михалков. Котята

1

устный опрос

107

Восстановление деформированного текста (с. 29)

1

1

фронтальный опрос

87

Б.В. Заходер. Два и три

1

устный опрос

108

Упражнение в написании слов с изученными буквами в, е, ч, з, б, ж, к, я. (с. 30)

1

фронтальный опрос

88

В.Д. Берестов. Пёсья песня. Прощание с другом

1

1

устный опрос

109

Упражнение в написании слов с изученными буквами Н, Ю, К, Б, В, Д (с. 31-32)

1

фронтальный опрос

110

Словарный диктант

1

словарный диктант

м.п. с.425

89

Подготовка к творческому проекту «Живая азбука»

1

групповой опрос

111

Деление слов на слоги

1

фронтальный опрос

90

Защита творческого проекта «Живая азбука»

1

групповой опрос

112

Основа предложения

1

фронтальный опрос

91

Конкурс чтецов

1

чтение наизусть

113

Заглавная буква в словах

1

устный опрос

92

Прощание с «Азбукой»!

1

114

Алфавитный порядок слов

1

фронтальный опрос

115

Контрольное списывание

1

контрольное списывание

м.п. с.434