Урок 8. Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
(учебник, с. 22–27; рабочая тетрадь, с. 20)
Тип урока: закрепление изученного материала Педагогическая задача: повторить литературоведческие понятия – главная тема, основная мысль сказки; ознакомить учащихся с особенностями волшебной сказки; определять особенности волшебных сказок; соотносить заглавие с содержанием текста сказки (его темой, главной мыслью), формировать умение отличать героя волшебной сказки от героев других сказок, формировать навыки определения плана урока, проведению рефлексии ,учить работе с книгой (озаглавливать выставку книг, классифицировать книги по разным основаниям, узнавать произведение по обложке), осознанному, выразительному чтению, интонированию текста на основе характера произведения, чувств и настроения героев сказки
Планируемые результаты
Предметные:
научатся называть элементы волшебной сказки, героев произведения; ориентироваться в тексте; читать выразительно текст, передавать правильно с помощью интонации характер, чувства и настроение героев сказки; сравнивать героев сказок, их внешность, поступки
Метапредметные:
познавательные: выделяют особенности волшебной сказки, дают характеристику герою волшебной сказки;
регулятивные: стремятся организовать свою работу по составлению плана урока (определение темы, цели и задач урока, планирование действий по выполнению задач урока, оценка выполненных действий), распределяют роли для чтения в группе, планируют работу в группе, организовывают в своей группе прослушивание чтения по ролям от начала до конца; коммуникативные: выбирают для себя соответствующую роль при чтении в лицах сказки и мотивируют свой выбор
Личностные:
осмысливают нравственные понятия и ценности, принятые в обществе; приобретают эстетические ценности и этические чувства ,проявляют интерес к культурному наследию народов
Образовательные ресурсы: иллюстрации с изображением сказки
Организационная структура урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности учащегося
(осуществляемые действия)
Формируемые способы деятельности
1
2
3
4
I. Организация начала урока
Вот звенит уже звонок
Нас зовет он на урок
Показывают готовность
к уроку. Приветствуют учителя
Владеют навыками организации рабочего места
II. Актуализация опорных знаний
Что любят слушать и взрослые и дети?
Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы
– О каком жанре устного народного творчества говорится? (Сказке.)
– Чем этот жанр отличается от других?
– На какие группы делятся сказки по авторству? (Народная; авторская.)
– Какие бывают сказки по содержанию?
– Назовите ключевой признак, который отличает эти сказки
Отвечают на вопросы учителя.
Классифицируют сказки:
• волшебные – происходит волшебство с главным героем; есть предметы волшебства;
• сказки про животных – главные герои – животные;
• бытовые – описаны быт и жизнь людей, их привычки, обряды
III. Сообщение темы и целей
– Сегодня мы продолжим работать со сказкой «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», определим все особенности русской народной сказки.
Отпраляемся на встречу с русской народной сказкой «Сестрица Алёнушка
и братец Иванушка». Мы будем читать, изучать, рассказывать, , проверим свои знания
Внимательно слушают
Принимают учебную задачу
Продолжение табл.
2
3
4
IV. Закрепление изученного материала.
1. Беседа по прочитанному.
– Проведём выборочное чтение по словесным и иллюстрированным картинам.
• Старик да старуха.
• Алёнушка да Иванушка.
• Одни-одинёшеньки.
– Прочитаем эти слова вполголоса. Как вы понимаете значение слов «одни-одинё-шеньки»? (Совсем одни.)
– Вспомните данный фрагмент сказки, найдите и прочитайте его.
Читают сказку по цепочке.
Осуществляют логические действия.
Владеют навыками осознанного и выразительного чтения
– Как начинается эти сказка, с каких слов?
– Это предложение в сказке называется зачином.
– А ещё как могут начинаться сказки?
– А теперь внимательно рассмотрите иллюстрацию к сказке и вспомните, какой эпизод отражен на этой картинке?
Отвечают на вопросы.
– Сколько раз Алёнушка упрашивала Иванушку не пить из копытца?
– Увидели коровье копытце, лошадиное,
а потом козье копытце.
– Число 3 – число волшебного мира.Во всех сказках оно встречается. Найдите и зачитайте нужный эпизод по ролям. А для этого перевоплотимся в Алёнушку и Иванушку и будем интонировать речь наших героев.
Определение роли.
– Ребята, именно это предложение («Не послушался Иванушка и напился из козьего копытца») завязка событий сказки. И мы ждем дальнейших событий.
– Какие слова помогают понять, что детям трудно было идти в жаркий день и их мучила жажда? Как вы понимаете выражение «жар донимает»?
– Какие слова в этом отрывке повторялись?
– Значит, для сказки ещё характерны повторы, которые часто в них используются
Читают по ролям.
– Это значит, что Иванушке стало очень жарко.
– Шли-шли, идут, идут.
Продолжение табл.
2
3
4
2. Работа по вопросам.
– Далее идёт основной сюжет сказки. О нем мы поговорим чуть позже.
– А теперь проверим ваши знания. Отвечайте полными ответами.
Внимательно слушают.
Умеют слушать в соответствии с целевой установкой. Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.
Дополняют, уточняют
высказанные мнения. Находят ответы на вопросы в тексте (читают вдумчиво, понимают все слова, представляют, о чём говорится).
– Что предложил Алёнушке купец?
– Что произошло, пока купца не было дома?
– Какую неосторожность допустила Алёнушка и что из этого вышло?
Отвечают на вопросы.
– Пришла ведьма и увела Алёнушку.
– Алёнушка пошла купаться с незнакомкой. А это оказалась ведьма.
– Можно ли идти с незнакомым человеком, если он даже зовёт вас ласково и что-нибудь обещает? (Нет. Это очень опасно.)
– Зачем побежал козлёнок на речку?
– Прочитайте, что ответила ему Алёнушка?
– Как козлёнок звал свою сестру: весело или печально? Покажите это голосом.
– Как заканчивается сказка? Найдите и прочитайте этот момент. Это предложение ставит точку в развитии сюжета.
– Как ещё может закончиться сказка? Обычно сказки заканчиваются богатым свадебным пиром, и часто используются такие слова: «И стали жить-поживать и добра наживать».
Отвечают на вопрос.
Читают отрывок – концовку сказки.
– Как и в любой сказке, добро победило зло. Чему учит нас эта сказка?
– Ведь Алёнушка и Иванушка выдержали испытание только потому, что они не оставили друг друга в беде и любили друг друга.
– Из каких частей состоит сказка.
– Зло будет наказано. Слушаться старших, любить друг друга. Не бросать близких в беде.
Продолжение табл.
2
3
4
Физкультминутка
По презентации «веселые упражнения для глаз»
Выполняют физкультминутку согласно тексту.
Выполняют физкультминутку согласно инструкции учителя.
3. Организация работы в группах
– Сейчас вы поработаете в группах. Вспомним правила работы в группах.
Работают в группах.
Умеют слушать в соответствии с целевой установкой. Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Дополняют, уточняют высказанные мнения. Находят ответы на вопросы в тексте (читают вдумчиво, понимают все слова, представляют, о чём говорится). Осуществляют логические действия.
Определяют совместно
с учителем толкование слова аналитик.
– В этой сказке есть положительные и отрицательные герои.
– Положительный герой – это… Олицетворением зла в этой сказке является…
– Многое мы узнали об этих героях, и я предлагаю проанализировать главных героев, подобрать соответствующие слова.
ВЕДЬМА – злая, жестокая, хитрая, грубая.
АЛЁНУШКА – добродушная, ласковая, преданная, заботливая.
– Дополнительно запиши любые слова, которые характеризуют наших героев.
– Обратите внимание на выделенные слова. Замените эти слова современными.
Слова для справок: зарыдала, девушка, выходи, в золото и серебро, подумала она.
1) Залилась (зарыдала) Алёнушка слезами, села под стожок – плачет, а козлёночек возле неё скачет.
2) В ту пору ехал мимо купец:
– О чём, красная девица (девушка), плачешь?
3) Рассказала ему Алёнушка про свою беду.
Купец ей говорит:
Называют положительных и отрицательных персонажей сказки.
Выполняют задания.
Продолжение табл.
2
3
4
Поди (выходи) за меня замуж. Я тебя наряжу в злато-серебро (в золото и серебро), и козлёночек будет жить с нами.
Алёнушка подумала, подумала (подумала она) и пошла за купца замуж.
– Восстановите последовательность сказки, используя рисунки, придумайте названия к картинкам.
– Исследуйте и подчеркните такие пословицы, которые подходят к нашей сказке:
• Доброе дело и в воде не тонет.
• Труд человека кормит, а лень портит.
• Дружбой дорожи, забывать её не спеши.
• Вся семья вместе, так и душа на месте.
• Маленькое дело лучше большого безделья
Находят и читают пословицы (читают вдумчиво, понимают все слова, представляют, о чём говорится). Осуществляют взаимопроверку
Адекватно воспринимают информацию
VI. Итог урока
– Как вы думаете, к какому виду сказок мы можем отнести сказку «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»? Докажите.
– А. С. Пушкин говорил «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок».
Вы согласны с этим высказыванием?
– Чему научила нас эта сказка?
– Волшебные, бытовые,
о животных.
Иванушка превратился
в козлёночка и опять стал человеком; Алёнушка, утонув, осталась живой; ведьма оборачивается Алёнушкой.
– Слушаться старших, любить друг друга и не оставлять близких в беде
Осуществляют логические действия. Адекватно воспринимают информацию
Окончание табл.
2
3
4
VII. Рефлексия
– Выберите и продолжите любое предложение:
• На уроке я узнал…
• Сегодня я сумел…
• Я похвалил бы себя за…
– Оцените свою работу. С каким настроением вы уходите с урока? Поднимите соответствующие смайлики (улыбающегося или грустного колобка)
[pic]
Осуществляют самоанализ учебной деятельности
Владеют навыками самоанализа
VIII. Домашнее задание
Прочитать эпизоды из сказки, которые больше всего понравились, нарисовать иллюстрацию к этому отрывку.
Дополнительно: прочитать русскую народную сказку и пересказать ее
Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы
Принимают
и сохраняют учебную задачу
