МБОУ «Михайловская СОШ» Крым с.Михайловка
Лисовая Н.С.-учитель нач. классов
Урок русского языка 2 класс
Тема: «Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении»
Цель:
Познакомить учащихся со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы какой? какая? какое? какие?
Новой частью речи «имя прилагательное».
Ролью прилагательного в предложении.
Развивать речь, мышление, память, орфографическую зоркость.
Воспитывать умение чувствовать: понимать и любить красоту родной природы; пробудить интерес к урокам русского языка.
Задачи:
Формирование УУД:
- уметь различать имя прилагательное от других частей речи,
- находить их в тексте,
- показать какую роль играют имена прилагательные в нашей речи
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- учиться высказывать своё предположение на основе работы с учебным материалом;
- учить составлять алгоритм действий и работать по нему;
- продолжить формирование ответственности, интереса к изучению русского языка;
– развивать умение работать в группе, умение слышать и слушать одноклассников.
Оборудование: проектор, ПК, карточки для работы в парах; группах, презентация к уроку.
Ход урока.1.Психологический настрой.Мотивация.
- Ребята, какое сейчас время года? ( весна)
После длинной, холодной зимы мы ждем весны, яркого тёплого солнышка.
Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст сил, аккуратности, уверенности в знаниях.( слайд № 1)
2. Минута чистописания.
Отгадайте загадку.
- Кто в лесу без топоров
Строит избу без углов? ( птицы)
- Сегодня , на этом уроке
Мы много узнаем, поймём.
Помогут нам в этом птицы.
Мы их на урок позовём.
Начнём наш урок с чистописания.
Записываем число, кл. работа.
- Перед вами слова:
Ястре…, лебе…ь, голу…ь, дроз….
- Какие буквы пропущены в словах? Объясните, почему.
Какое правило встретится в словах? Подбирают проверочные слова к пропущенным парным согласным на конце.
Именно эти буквы мы и повторим сегодня. Дайте характеристику звукам, выраженных буквами бэ и дэ. ( Согласный, парный, звонкий, может быть твёрдый или мягкий)
Найдите закономерность в написании букв и продолжите ряд.
- А теперь запишите красиво слова
ястреб, лебедь, голубь, дрозд
в которых встречаются эти буквы.
Прочитайте предложение.
Без первой ласточки весна не обходится.
Какие орфограммы встречаются в предложении? Как проверить безударную гласную?
Запишите это предложение и выделите орфограммы.
Подчеркните грамматическую основу предложения и подпишите знакомые части речи. Дайте характеристику предложению. ( Повествовательное, распространённое).
3. Словарная работа.
А теперь поработаем со словарными словами .
Что за серый забияка? Он со всеми лезет в драку!
Как растрёпанный злодей.
Этот шустрый …воробей.
Кар- кар –кар
Кричит плутовка.
Ну и ловкая воровка
Все блестящие вещицы
Очень любит эта птица.
И она вам всем знакома.
Это важная ….ворона.
Весной, когда сойдут снега,
Он в унисон с капелью
Роняет звонко на луга
Серебряные трели. Жаворонок
С жёлтой грудкой у окошка
Собирает шустро крошки,
Отгадайте, что за птица?
Называется … синица.
Серенькая птичка в рощице живёт.
Песенки чудесные по весне поёт. Соловей
Не дровосек, не плотник,
А первый в лесу работник. Дятел
Запись слов. ( 2 человека за доской)
Ставим ударение, подчеркиваем безударную гласную.
Дятел, воробей, ворона, жаворонок, синица, соловей.
Проверка работы. ( взаимопроверка)
Кто выполнил работу без ошибок? Показали на светофорчиках.
У кого 1 ошибка? 2 ошибки?
Что общего в записанных словах? ( имена существительные, одушевлённые, нарицательные, слова с непроверяемой безударной гласной)
4. Наблюдение над ролью им. прилагательных в речи.
Отгадайте загадку, о какой птице идёт речь?
Непоседа пёстрая,
Птица длиннохвостая.
Птица говорливая.
Самая болтливая.
Что за птица? ( сорока)
Как вы догадались.
А сейчас посмотрите на слайд.( на слайде изображение сороки)
Опишите птицу.
Какие слова Вы использовали при описании? Поставьте к ним вопросы.
Что обозначают эти слова? ( признаки предметов)
Как же назовём эти слова?
Как Вы думаете, так о чём же пойдёт речь на сегодняшнем уроке?
Сформулируйте тему урока. ( Имя прилагательное)
Имена прилагательные могут обозначать различные признаки предметов. Рассмотрим примеры на слайде.
5. Работа с учебником.
Упр. 150.
Какие слова Вам помогли отгадать загадку?( выделенные)
Докажите, что выделенные слова – это имена прилагательные.( Они описывают папу, маму, детей. Обозначают признаки предметов.
На какие вопросы отвечают эти слова?
От какого слова ставим вопрос к прилагательному? Какой частью речи они являются?
С какой частью речи связаны имена прилагательные? ( с именем существительным)
-Итак, ребята, кто попробует сделать вывод проделанной нами работы?
Составляем таблицу-памятку. [pic]
У каждого ребёнка таблица-памятка на парте.
Прочитайте правило в учебнике.
Совпадает ли правило в учебнике с нашим выводом?
6.Физминутка.
Вот на ветках посмотри ( машем руками )
В серых майках воробьи ( гладим по животику)
Распустили пёрышки, ( руки в стороны – повороты кистями)
Греются на солнышке. ( погладить по бокам)
Головою вертят, ( повороты головой)
Улететь хотят. ( взмахи руками)
И за помощь в зимнюю стужу ( Руки на пояс – наклоны вперёд)
Нас с тобой благодарят. (Шагаем на месте)
Только благодаря тем ребятам, которые подкармливали птиц зимой , они и выжили в холодное время и теперь будут радовать нас своим пением.
7 . Работа в парах. ( на карточках)
Подберите к выписанным прилагательным существительные.
(Какая?) ранняя, дружная, тёплая… весна
(Какой)весенний, солнечный, ясный, погожий день
(Какое?) яркое, ласковое, лучистое солнце
(Какие?) быстрые, звонкие, журчащие… ручьи
С какой частью речи связаны имена прилагательные? ( с именем существительным)
8. Творческое задание ( работа в группах)
Прочитайте текст.
*Наступила весна. Тает снег. Журчат ручьи. Светит солнце. Летят птицы.
О чем идет речь в тексте?
Этот текст о весне.
Нравится ли вам текст?
- Что нужно сделать, чтобы этот текст зазвучал красиво? ( Подобрать подходящие имена прилагательные).
Перед Вами на столе лежат карточки. Вставьте подходящие по смыслу прилагательные, выбрав их из слов для справок.
Вставьте подходящие по смыслу прилагательные. Озаглавьте текст.
_____________________________________
Наступила __________________ весна. Тает ________________ снег. Журчат ________________ ручьи. Светит ________________ солнце. Летят _______________ птицы.
Слова для справок.
( ранняя, последний, дружная, звонкие, ласковое, яркое, голосистые, тём- ный, быстрые, крикливые, холодная, первый.)
-Каким стал текст? Так для чего нужны имена прилагательные?
Какую роль они играют в нашей речи?
Прилагательные делают нашу речь более точной, выразительной, красивой.
-Ребята, какое задание вы еще можете предложить?
Придумать название нашему тексту.
Подумайте над названием текста.
- Название чьей группы наиболее точно передает содержание текста?
9. Рефлексия. Итог урока.
Что нового для себя Вы узнали на уроке?
Я узнал …
Я запомнил…
Что понравилось?
Молодцы! Вы прекрасно поработали на уроке.
Выставление отметок с комментированием.
Вспомните и поднимите руки: кто был внимательным?
Кто был добрым по отношению к другим?
Кто считает себя умелым?
Кто был смелым и не боялся высказывать свое мнение?
На экране слова (Слайд)
Внимательные
Добрые
Умелые
Смелые
-Что же обозначают эти слова?
-Чьи признаки( качества) они называют? (наши)
-Давайте похлопаем друг другу и себе. (Слайд)
Молодцы!
10. Домашнее задание: по выбору учащихся :
мини- сочинение о весне,
описать свою любимую игрушку.
