УМК « Перспективная начальная школа»
Класс 4
Учебный предмет: русский язык
Тема: Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс –чь
Цель: научить правильно употреблять в речи личные формы глаголов с суффиксом -чь.
Планируемые результаты:
Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД: определять и формулировать тему и цель на уроке, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по коллективно составленному плану, оценивать правильность выполнения действия, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, самостоятельно оценивать свою деятельность и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата.
Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в парах, группе.
Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Ход урока
С каким настроением пришли на урок? Что ждёте от урока?
С чего хочется начать ?
Приветствуют учителя
Отвечают на вопросы
Проявлять эмоциональную отзывчивость
Актуализация знаний
На доске:
Курс держали мы на юг.
Льдины та…ли вокруг.
В небе облако лета..т,
А потом возьмёт, раста…т.
-Вам знакомы эти строки?
-В чём состоит трудность написания этих глаголов?
- Написание каких глаголов вызвало затруднение?
- Выполните проверку домашней работы в парах
Отвечают на вопросы учителя,
Воспроизводят алгоритм проверки написания глаголов на ять в настоящем и в прошедшем времени
оформлять свои мысли в устной форме
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения
работать в парах
Формирование проблемы, планирование деятельности
- Прочитайте следующие строки:
С небес Африканское солнце пе…,
Река под названием Конго те….
- Какой вопрос возникает?
- Исследуйте глаголы.
- Сформулируйте тему урока.
- Проверим наши предположения по учебнику.
- Какие цели поставим?
- Спланируем работу.
- Подготовьте тетради к работе
Дети читают , предлагая разные варианты( печёт- пекёт, течёт- текёт)
- Какой вариант правильный?
-Глаголы в начальной форме имеют суффикс –чь
- Написание (спряжение)глаголов с суффиксом чь в начальной форме.
Дети читают в учебнике
- узнать, как изменяются глаголы , имеющие в начальной форме суффикс чь, научиться писать и правильно произносить
- Для работы нужны Обратные словари, будем работать с таблицами, рассуждать с героями учебника
Дети самостоятельно записывают в тетради дату, тему урока
определять и формулировать тему и цель на уроке, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по коллективно составленному плану
анализировать, сравнивать различные объекты
Ориентироваться в учебнике
Открытие нового знания
- С чего начнём? Прочитайте задание. Кто готов объяснить ?
С какими глаголами будем работать? Трудное задание? Справитесь самостоятельно?
Договоритесь в паре, кто будет работать с первыми тремя предложениями, кто с остальными.
- Проверим.
- Для чего мы выполнили это задание?
- Продолжим работу.
- Чему учились, выполняя это задание?
- А другие глаголы , имеющие суффикс чь в начальной форме, как будут склоняться?
- Продолжим работу.
- Выполните упражнение самостоятельно
(у доски работают 2 ученика)
Проверим работу. Какие есть претензии?
Как оцените свою работу?
В чём сходство данных глаголов?
Предположите, в каких формах у каждого из этих глаголов на месте [г] и [к] появляются шипящие звуки? А в каких формах их не будет?
Послушаем, что по этому поводу говорят наши друзья.
В чём мы были правы?
Молодцы!
Самостоятельно читают задание, работают с Обратными словарями.
Отвечают на вопросы учителя.
Договариваются в парах, при необходимости консультируются
Выполняют проверку
Познакомились с глаголом на чь, учились правильно записывать родственные глаголы
Дети выполняют задание к упражнению 89,
Работают с таблицей на с. 116
- Учились склонять глагол жечь.
Высказывают предположения( так же)
Дети обсуждают задание к упражнению 90.
Выполнение самостоятельное
Читают материал учебника (с 117)
работать по коллективно составленному плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в парах, группе
ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке,
адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
Развитие умений- применения знаний
А сейчас- самостоятельная работа.
Выполните упражнение 58., проверьте в парах сменного состава
- Какие были претензии?
Дети готовят тетради на печатной основе
Выполняют упражнение, работают в парах сменного состава.
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие
Работать в паре
Итог урока. Рефлексия.
- Вернёмся к теме урока. Какие цели были поставлены?
- Смогли вы их сегодня добиться ?
- Как оцениваете работу класса?
- Где мы можем использовать полученные знания?
- Достаточно ли хорошо вы усвоили тему?
- Какое домашнее задание можно выполнить по новой теме?
Называют тему
Дети подводят итог урока
По учебнику определяют, что невыполненным осталось упр.90
Планировать свою деятельность,
Самостоятельно оценивать свою деятельность и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата
Домашнее задание
- Дома потренируйтесь в написании подобных глаголов, выполните упр.90
Читают задание к упражнению, задают вопросы, возникшие при чтении задания,записывают домашнее задание
