Северо-Казахстанская область
КГУ «Средняя школа №4 города Тайынша»
Учитель начальных классов
Сидоренко Светлана Анатольевна
Урок математики в 3 классе
Тема: Закрепление изученного материала. Письменное умножение и деление.
Цель: закрепление навыка письменного умножения и деления.
Задачи: упражнять в выполнении письменных приемов умножения и деления; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения, умение находить периметр прямоугольника; развивать логику, мыслительную активность, внимание; формировать умение сотрудничать при работе в группах; воспитывать грамотного пешехода.
Ход урока
Мотивация к учебной деятельности.
Оформление тетрадей.
Определение темы и задач урока.
- Ребята, сегодня на уроке мы совершим математическое путешествие. Тему урока вы определите, расшифровав слова.
- Итак, назовите тему урока. (Закрепление изученного материала)
- Какие задачи поставим перед собой?
Актуализация опорных знаний.
- В путешествие мы отправляемся на автобусе. Как переводится слово автобус на английский язык?
- Верно. А можно ли перевести это слово на казахский язык?
- Какой знак и надпись мы видим на автобусе? Что они означают? (Знак «Дети». Предупреждают водителей других транспортных средств, что в этом автобусе едут дети и им нужно быть предельно внимательными и осторожными)
- Как переводится слово дети на казахский и английский языки?
Игра «Чистая доска».
- Пока автобус движется, мы порешаем примеры. Ученик называет любой пример и решает его. Затем я стираю этот пример с доски. Те ребята (4 ученика) у которых перфокарты работают самостоятельно.
84:7 180:20 24∙2 32∙5 480∙2 64:2 45∙2 120∙3 70∙3 490:7
Осмысление.
- Мы едем на автобусе. Что перед нами? (Светофор)
- Что означают сигналы светофора?
- Загорелся зеленый сигнал, автобус продолжает свое движение. А мы решаем примеры на письменное умножение и деление.
Стр.105, №3. 1 вариант – первую строку решает, 2 вариант- 2 строку. Затем взаимопроверка. Самооценивание.
В это время у доски ученик решает примеры с карточки.
- Наш автобус подъехал к остановке. Мы выходим. Какие перед нами знаки? («Автобусная остановка», «Пешеходный переход»)
- Мы перешли дорогу. Перед нами городской парк. Как переводится слово парк на казахский и английский языки?
Работа в группах – решение задач.
- В парке мы в группах решим задачу про деревья (Стр.104, задача №2 (а)). Каждая группа получает свое задание к этой задаче.
Защита решений своих задач. (Остальные следят за правильностью, оценивая каждый этап – краткую запись, решение, ответ)
- Оцените свою работу в группе.
- В парке есть небольшое футбольное поле. Хотите поиграть в футбол?
Зарядка для глаз «Футбол».
Решение задачи на нахождение периметра.
Длина поля 200 метров, а ширина в 3 раза меньше. Найдите периметр этого поля.
- Назовите условие задачи.
- Какой в задаче вопрос?
- Что такое периметр?
- Можно ли в первом действии вычислить периметр поля? Почему?
- Решение задачи запишите самостоятельно. У доски решение запишет … .
Затем проверка решения. Самооценивание.
- Мы сели на велосипеды. Какие правила движения велосипедистов вы знаете?
- Перед нами две дорожки со знаками. Что означают эти знаки? («Велосипедное движение разрешено» и «Велосипедное движение запрещено»)
Решение уравнений по карточкам с разноуровневыми заданиями.
- По какой дорожке поедем?
- Все велосипедисты получают карточки с заданиями разного уровня. Выбирают свой уровень и решают уравнения.
Проверка по эталону. Самооценивание.
- Наше путешествие подходит к концу. Мы возвращаемся в школу. Рядом со школой висит знак. («Осторожно, дети!») Что он означает?
- Как дети должны переходить дорогу по пути в школу?
Рефлексия учебной деятельности.
- Что было легко (трудно) на уроке? Какие задания понравилось выполнять?
- Оцените свою работу на уроке.
- Определим, с каким настроением вы уходите с урока. Зеленый сигнал светофора означает, что у вас настроение отличное, урок понравился, своей работой на уроке доволен. Желтый – настроение хорошее, но не совсем доволен своей работой. Красный – настроение плохое, урок не понравился, своей работой не доволен. Возьмите сигналы соответствующего цвета.
