ТУНДРА
Цели:
1. Сформировать у учащихся представление о природной зоне «Тундра».
2. Познакомить с географическим положением этой природной зоны, климатическими условиями, растительным и животным миром, деятельностью человека.
Формируемые УУД:
познавательные – самостоятельно находить информацию в материалах учебника, выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения, выводы;
коммуникативные – осуществлять совместную деятельность в парах и группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач;
регулятивные – действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения;
личностные – анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
Оборудование: электронное приложение к учебнику, карта «Природные зоны России»; рисунки и фотографии растительного и животного мира тундры, дополнительный материал для групп.
Ход урока
Организационный момент.
В путешествиях можно многое узнать
И друзьям об этом потом рассказать.
Новая природная зона приглашает нас –
И опять в экспедицию отправляется класс.
Актуализация опорных знаний.
Чтобы отправиться в путешествие, нам нужны билеты на самолет.
1. Природная зона арктических пустынь расположена
А) на островах Тихого океана;
Б) на островах Индийского океана;
В) на островах Северного Ледовитого океана.
2. Территория Арктики
А) плотно заселена людьми;
Б) не имеет коренного населения;
В) не пригодна для жизни людей.
3. В Арктике для растений и животных:
А) суровые условия;
Б) комфортные условия;
В) заповедные условия.
4. В зоне арктических пустынь растут
А) кедры, березы, черемуха;
Б) лишайники, мхи, полярные маки;
В) бузина, орешник, айва.
5. Большое скопление птиц на скалах называют
А) птичьи базары;
Б) птичьи рынки;
В) птичьи гнездовья.
Итак, проверим свои посадочные талоны. Слайд 1.
Самоопределение к деятельности.
Билеты на самолет мы приобрели. А куда летим знаем?
А чтобы узнать,
Кроссворд нам надо разгадать!
(Работа в парах)
Слайд 2.
Учитель. Молодцы! Кто может сформулировать тему урока?
Какие задачи будем решать на уроке?
(На доске появляется план.)
Где расположена зона тундры?
Каковы особенности неживой природы в этой зоне?
Как эти особенности влияют на животный и растительный мир?
Как связаны друг с другом человек и тундра? (10 мин)
Работа над новой темой.
Теперь отправляемся в научно-исследовательскую экспедицию. Чтобы работа была более плодотворной, разобьемся на группы: синоптики, ботаники, зоологи и экологи. Итак, садимся в оленьи упряжки.
(звучит куплет песни «Увезу тебя я в тундру», пока дети делятся на группы, а учитель раздает соответствующие таблички и конверты)
(На конверте написана фамилия того ученика – главного в каждой группе)
Каждая группа получила план путешествия, на конверте указан руководитель вашей экспедиционной группы.
Во время нашей экспедиции где будем брать информацию, кто будем нашим помощником? (Учебник)
(5 мин)
Работа в группах. (10 мин)
Синоптики.
На карте зона тундры обозначена фиолетовым цветом. Тундра протянулась с запада на восток почти по всему побережью северных морей. Эта зона находится южнее арктических пустынь. (Показывают на карте природных зон тундру.)
Карточки с положением солнца над горизонтом в зоне Арктики и в зоне Тундры (вывешивают на доску).
Солнце в тундре поднимается над горизонтом чуть выше, чем в Арктике. Поэтому климат здесь менее суровый.
Тем не менее, зима там долгая, длится 7-8 месяцев, температура достигает –50 °С. Большую часть года тундра покрыта снегом, а под ним – вечная мерзлота, которая уходит на глубину 50 м. В середине зимы примерно 2 месяца длится полярная ночь.
Вслед за зимой наступает весна, а затем короткое лето. И хотя наступает полярный день, часто бывают заморозки. Средняя температура самого теплого месяца составляет +5, +10 градусов.
Проверка других групп: дети берут термометры и на них показываю зимнюю и летнюю температуру в тундре.
Ботаники.
Растительный мир тундры беден, но богаче, чем в Арктике.
Растения тундры низкорослые, многие из них стелются по земле, так как дует сильный ветер. У растений короткие корни, так как почва промерзает.
Короткий период цветения и созревания плодов. Мелкие листья.
Ягоды: брусника, морошка, голубика.
Деревья: карликовая ива, березка.
Ягель (сообщение)
Проверка других групп: итак, отправляемся по ягоды. Что можно собрать в корзинки?
Белый снег, пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И под утро снегом
Тундра забелела,
Точно пеленою
Всю ее одело.
Зоологи.
Постоянно живут в тундре: белая куропатка, белая сова, лемминги, песцы, кречет, дикий северный олень, волки. Летом прилетают журавли, гуси, лебеди, кулики, много комаров, мошек.
Приспособления животных. У птиц – густое оперение и защитная белая окраска. У зверей – густой мех.
Белая сова – хищная птица, оперение всегда белое, хорошо защищает её от холода, потому что плотное. Питается леммингами, куропатками. Охотится с земли: сидит на каком-нибудь холмике и выглядывает добычу. Увидит – взлетает и хватает. Нападает на куропаток и даже ловит рыбу.
Лемминги – серые небольшие мышевидные грызуны. Окраска у некоторых из них желтоватая с темными и светлыми пятнами. Очень интересно они проводят свой день. Один час кормятся, два часа спят. Леммингами кормятся многие животные тундры.
Дикий северный олень – низкорослое животное, травоядное – питается мхом-ягелем. Из всех животных тундры это самое крупное, имеет густой мех, и, конечно, подкожный слой жира. Копыта раздвоенные, чтобы не проваливаться в снегу и раскапывать мох из-под снега.
Проверка других групп. Подчеркните тех животных, которых можно встретить в тундре.
Экологи.
Из-за суровых природных условий население тундры немногочисленное.
Основное занятие – оленеводство.
На доске в центре: олень. (Вокруг него: транспорт, мясо и молоко, из шкур одежда и обувь)
От гусениц тракторов и вездеходов нарушается поверхность почвы. Местность загрязняется нефтью во время ее добычи. Незаконная охота – браконьерство. Вытаптываются оленьи пастбища.
Учитель. Что нужно сделать, чтобы не допустить нарушения экологических связей в тундре?
Ученики. Природные богатства тундры взяты под охрану, созданы заповедники.
Необходимо запретить браконьерство, взять под охрану оленьи пастбища, не использовать тяжелую технику, бережно относиться к природным богатствам.
Проверка других групп. На слайде экознаки. Объяснить, что они значат.
V. Итог урока. Рефлексия.
Учитель. Работа нашей экспедиции в тундре закончилась.
Продолжите фразы:
- Сегодня на уроке я узнал…
- Я научился…
- Я похвалю себя …
С каким настроением заканчиваем урок? (Отметьте на градуснике)
Спасибо всем.
Домашнее задание.
