Процесс подготовки и проведения воспитательных мероприятий –благодатная почва для формирования духовно-нравственных ценностей младших школьников в (из опыта работы)
Н. В. Пантась
Во все времена люди высоко ценили духовно-нравственную воспитанность.
Каждое новое время ставит новые задачи перед педагогами. Воспитывая детей, мы должны обращать их взор к доброму, вечному, благому. Учителя остаются один на один с чудовищами XXI века: развратом, жестокостью, культом разрушительной силы. В этих условиях педагоги должны найти нравственные силы, знание, мудрость, ту педагогическую теорию, которые помогут осуществить задачу нравственного и гражданского воспитания школьников, раскрыть её духовные качества, развить нравственные чувства, привить навыки борьбы со злом, умение сделать правильный выбор, нравственные самоопределения. Вот основные категории, которые являются главными в работе с детьми.
Педагог К.Д. Ушинский писал: «Влияние нравственное составляет главную задачу воспитания».
Внеклассные мероприятия и подготовка к ним – вот та замечательная почва, где можно успешно взрастить духовно-нравственного человека.
Перед общеобразовательной школой ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых духовно-нравственных свойств личности школьника.
С чего я, учитель начальной школы, начинаю работу в этом направлении?
Я анализирую ситуацию: какие ценности уже привиты моим воспитанникам на момент поступления в школу, чего недостаёт, что необходимо скорректировать.
Как и когда я это делаю: в процессе наблюдений за школьниками, анализируя их отношения с другими учащимися, со взрослыми, анализируя уже имеющиеся взгляды на ситуации. Наблюдения проводятся и в урочной деятельности и во внеурочной. Кроме того, я использую анкетирование и тестирование детей (на последующих этапах). Иногда, для корректировки понимания проблемы, анкетирую родителей. Далее анализируются духовно-нравственные ценности класса и намечается план работы в нужном направлении, естественно поставив перед собой чёткую цель.шим воспитанникам
Целью моей работы в формировании духовно-нравственных ценностей является социально-педагогическая поддержка становления личности школьника. Т.е. такого ученика, который будет
- уметь учиться, будет способным организовать свою деятельность, умеющего правильно пользоваться информационными источниками, отличать добро от зла и не поддаваться искушениям;
- обладающего основами коммуникативной культуры ( умеет слушать и слышать собеседника, высказывать своё мнение);
-любознательного, интересующегося, активно познающего мир;
- любящего свою семью, свой край, свою Родину;
- уважающего и принимающего ценности общества;
- готового самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и школой;
- выполняющего правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих;
Из целей я формирую направления работы и базовые ценности
[link] Диагностика уровня духовно-нравственной воспитанности младших школьников.
