Предмет: русский язык
Класс: 3
Наименование учебно-методического комплекта (УМК): «Перспективная начальная школа»
Тема урока: Будущее время глагола
Тип урока: Открытие новых знаний
Цель: сформировать понятие о будущем времени глагола
Задачи: Образовательные: - продолжить работу над понятием времена глагола
- сравнивать формы глагола
- различать формы ед. и мн.ч. глаголов будущего времени
- привести учащихся к пониманию того, что глаголы будущего
времени не изменяются по родам
Развивающие: -активизировать мыслительную деятельность учащихся, развивать память, мышление, речь.
Воспитательные: -воспитывать мотивацию к учению, культуру поведения на уроке.
УУД:
Предметные УУД: уметь определять форму будущего времени
знать, как изменяются глаголы будущего времени
Регулятивные УУД: -определять и формулировать цель деятельности на урок вместе с учителем ;
— проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;
— высказывать свое предположение на основе учебного материала;
— отличать верно, выполненное задание от неверного;
— осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль;
— совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.
Коммуникативные УУД: — слушать и понимать речь других;
— уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;
-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике, тетради;
— ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
— находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;
— проводить анализ учебного материала;
— проводить классификацию, указывая на основание классификации;
— проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.
Личностные УУД: - устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;
— определять общие для всех правила поведения ;
— определять правила работы в группах;
— оценивать усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей);
— устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Ресурсы:
основные Книгопечатная продукция
М.Л.Калечук, Н.А.Чуракова Русский язык 3 класс. Часть 3
Тетрадь для самостоятельной работы №2
дополнительные презентация , карточки с заданием
Ход урока:
Мотивация учебной деятельности
- Здравствуйте, ребята!
Долгожданный дан звонок,
Начинаем наш урок.
- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь! Поприветствуйте5 наших гостей, улыбнитесь им!
- Спасибо. Садитесь.
Начинаем урок русского языка.
Итак: Руки? –На месте!
- Ноги? – На месте?
- Локти? – У края?
- А Спина? – Прямая
II. Постановка учебной задачи
- Отгадайте, о какой части речи идёт речь:
- Что без меня предметы?
Лишь названья
Но я приду – всё в действие придёт
Летит ракета, люди строят
И рожь в поле растёт (глагол)
- Почему вы так думаете?
- Знакомы ли вы с этой частью речи?
Чистописание
- Глагол очень любит букву г. Сегодня мы потренируемся в написании заглавной и строчной буквы г.
Гг Гг
Гуси на лугу прячутся в стогу.
Задание: подчеркнуть и объяснить известные орфограммы.
- В форме какого времени употреблён глагол в предложении?
- В каком времени ещё могут употребляться глаголы?
-А теперь прочитаем слова на доске: зеленеет, молчала, гремел, кричит, оживёт, задремлет, дарит, написал.
- Что объединяет все эти слова?
-Какое задание вы можете предложить к этим словам?
(распределить на группы по временам)
- Давайте поработаем у доски вместе:
Настоящее время Прошедшее время Будущее время
зеленеет молчала задремлет
кричит написал оживёт
дарит гремел
- Мы с вами уже много знаем об этой части речи. Как вы думаете. Есть ли у глагола ещё секреты? Хотите узнать?
- Предлагаю вам проверить свои знания о глаголе и заполнить билет на наш урок:
- Перед вами листочки, на которых записано интервью с глаголом.
- Вам необходимо (около известного сведения поставить «+», около неизвестного «?»)
«+» - это я знал
«?» - новая информация
- В прошедшем времени изменяюсь по временам
В будущем времени изменяюсь по числам.
В будущем времени не изменяюсь по родам.
- Что для вас стало новой информацией? (про будущее время )
Давайте проверим, о чём вы знали раньше? (начинает ответ тот кто выше всех)
-
-
III. Формирование темы и цели урока.
- Ребята, сколько вопросов у вас получилось? (2)
Возникла проблема, которую мы должны решить. Какая перед нами стоит задача?
(выяснить какую информацию можно получить)
- Кто поможет мне назвать тему нашего урока?
- Кто подскажет цели урока?
IV. Открытие нового знания.
- Предлагаю выполнить задание, которое поможет нам выяснить информация о будущем времени глагола.
1. – Каким признаком объединены слова?
Пойдёт
Засыплет
Будем кататься
(глаголы будущего времени)
- Что общего у этих глаголов? ( действие происходит по истечении какого то времени)
2. Запоминай!
Форма будущего времени глагола показывает, что действие будет происходить после момента речи.
3. Упражнение 196.
-сравни глаголы в предложениях
- в каком времени стоит глагол во всех предложениях? (в будущем времени)
- позволяют ли вопросы к глаголам и форма записи различить глаголы ед.ч. и мн.ч.?
(да)
- изменяются ли глаголы в форме будущего времени по числам? (да)
-а по родам? (нет)
Сделай вывод: изменяются ли глаголы в форме наст.вр. и буд. вр. по числам?
(ответы детей)
V. Первичная проверка понимания нового материала
1. Упр.197
- Прочитай отрывок из стихотворения.
( у глаголов 2 лица ед.ч. после шипящих пишется шь)
VI. Рефлексия
Закройте тетради и учебники, положите на край стола
Чтобы закончить урок, мы должны перед уходом заполнить билет на выход:
Спишите текст, глаголы поставьте в будущее время:
Наступила тёмная ночь в лесу. Трещат ночные кузнечики. Поют в кустах соловьи.
Оцените свою работу на уроке.
На уроке я работал активно\пассивно
2. Своей работой на уроке я доволен\не доволен
За урок я не устал\устал
Материал урока мне был понятен\не понятен
полезен\не полезен
Какую информацию о будущем времени глагола вы получили на уроке?
