Конспект урока по окружающему миру во 2 классе
УМК «Школа 2100» (А.А. Вахрушев, О.В. Бурский)
Тема: План и карта (параграф 12)
Цель: организация деятельности обучающихся по формированию знаний о понятиях «План», «карта», «масштаб», умений отличать план от карты, ориентироваться по плану и карте.
Задачи:
Образовательная: способствовать формированию знаний о понятиях «План», «карта», «масштаб», умений отличать план от карты, ориентироваться по плану и карте, разбираться в условных обозначениях карты.
Развивающая: содействовать развитию воображения, мышления, умения выражать свои мысли в устной форме.
Воспитательная: создать условия для воспитания уважительного отношения к учителю и друг другу, умения сотрудничать.
Тип урока: урок изучения новых знаний
Оборудование урока: учебники, ИКТ (презентация), рабочие тетради, наглядность, линейка
Виды деятельности: фронтальная работа, работа в паре, самостоятельная работа.
Методы обучения: частично-поисковый, репродуктивный.
Формирование Универсальных Учебных Действий:
Метапредметные УУД:
Личностные:
1-формирование интереса к учению
Коммуникативные:
1-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях
2-оформлять свои мысли в устной и письменной форме
3-выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.
Регулятивные:
1-самостоятельно организовывать своё рабочее место
2-определять цель учебной деятельности при помощи учителя и самостоятельно
Познавательные:
1-определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела
2-находить нужную информацию в учебнике
Предметные УУД:
- знакомство с понятиями план, карта, масштаб
- умение отличать план от карты, понимать масштаб карты, условные обозначения.
Оформление доски
Информационная карта урока
Прозвенел звонок весёлый Все готовы? Всё готово?
Мы, сейчас, не отдыхаем,
Мы, работать начинаем.
- Присаживайтесь, пожалуйста.
Приветствуют учителя и друг друга
2. Актуализация знаний
-Ребята, скажите пожалуйста, вы когда-нибудь видели поезд?
Слайд 1
-Тогда скажите пожалуйста, как изменяются видимые размеры поезда, когда он удаляется?
-Верно. А как мы можем изобразить большой участок Земли на маленьком листе бумаги?
-А зачем нам нужно это делать?
Слайд 2
-Обратите внимание на слайд. …читай за Машу, ...Читай за Мишу.
-Что такое карта?
-Что такое план?
-Как вы думаете, чем карта отличается от плана?
- Как вы думаете, какова тема нашего урока?
-Какую цель мы поставим себе на урок?
-Верно.
Да
Он уменьшается
Не знаем
Чтобы мы могли ориентироваться
Читают
Отвечают
Отвечают, затрудняются
План и карта
Познакомиться с понятиями, научиться их отличать.
3. Изучение нового материала
Слайд 3
-Откройте страницу учебника 78, прочитайте последний абзац.
-Что же такое план?
-Ребята, а что в плане особенного?
Слайд 4
-Верно. Ребята, посмотрите на слайд. Можно ли по плану определить расстояние от 1 точки до другой? Почему?
-Правильно. С помощью чего план можно с делать полезным, прочитайте на странице 80, первые 2 абзаца.
Слайд 5
-С помощью чего можно сделать план полезным и узнать расстояние?
-Посмотрите на задание в учебнике на стр. 80 (работа с учебн)
-Что изображают 2 этих плана?
-Возьмите в руки линейку. Прочитайте масштаб под планом класса. Найдите пожалуйста в классе все предметы, длинной 1 метр и 2 метра.
-Молодцы. Как вы думаете, длина класса или газона перед школой?
-Не забывайте, что в 1 см, может быть, как 100, 1000 и больше метров, а иногда даже километров.
Слайд 6
-Ребята, скажите, почему на плане нам приходится уменьшать предметы?
Слайд 7
-А если мы будем уменьшать ещё и ещё, какие объекты в итоге останутся?
-Удобен ли в этом случае план?
-Как нам быть, чтобы изобразить большой участок поверхности, давайте узнаем, прочитав последние 2 абзаца на стр. 81.
-Скажите, что нам поможет в изображении больших участков земли?
-А чем на карте обозначаются очень уменьшенные предметы?
Слайд 8
-Посмотрите на картинки и скажите, чем отличается вид объектов на Земле и на карте?
-Для чего нужна карта?
-Может ли карта указывать дорогу?
Читают
План – изображение предметов такими, какими мы видим их сверху.
-Там изображают только самое важное, предметы рисуют сверху.
Нет, потому что изображение уменьшено (вид сверху).
Читают
С помощью масштаба.
План класса и план школьной территории.
1 метр-парты,
2 метра- шкафы, окна
Длина газона. Если ошибутся, напомнить про масштаб.
Слушают.
Потому что они слишком большие.
Крупные, реки, дороги.
Нет
Читают
Карта
Условными знаками.
Намного меньше, не видно
Чтобы мы могли понять где находится тот или иной объект
Да
4. Закрепление изученного материала
Слайд 9
-Давайте вспомним, какие стороны света вы знаете?
-Есть ли они на карте?
-Нам нужно запомнить, что на любой карте Север находится наверху.
Слайд 10
-Давайте с вами скажем, чем отличается карта от плана?
Откройте рабочие тетради на стр. 26. Посмотрите на карту. Давайте найдём какое расстояние больше и объясним, почему?
-Теперь давайте найдём наименьшее расстояние между городами.
(ЕСЛИ УСПЕЕМ)
-Посмотрите на изображение на стр 83. Скажите, что мы видим перед собой, план или карту?
-Как узнали?
-Хорошо, обратите внимание на масштаб. Прочитайте.
-Много же карта уместила в 1 см, правда?
-Найдите в условных обозначениях, как обозначена граница РФ?
-Вспомните о сторонах света и скажите мне, в какой из сторон света находится показанная на карте часть границы РФ?
Возьмите линейку, и определите расстояние от Москвы до Липецка.
Слайд 11
-Посмотрите на слайд. Давайте с вами найдем, где изображены планы, а где карты. И объясним почему.
Север, юг, запад, восток.
Нет.
Слушают
Отвечают
Выполняем задания.
Карту
Условные обозначения, очень большая территория.
1см к 100 км
Да
Розовой линией толстой с пунктиром
На западе
3 с половиной см =350 км
Проверка на слайдах.
5. Информация о д/з
Откройте дневники и запишите д/з
Стр. 78-83 читать, р.т. упр 1,2
Записывают д/з
6. Подведение итогов урока
- Какова была тема нашего урока?
-Достигли ли мы поставленной цели?
отвечают
7. Рефлексия
Рефлексия «Светофор»
-Спасибо за работу. Урок окончен.
Выполняют рефлексию.
Заканчивают работу. Готовятся к след. уроку
