МОУ «Липицкая средняя общеобразовательная школа»
«СОГЛАСОВАНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
Школьное методическое Заместитель директора Директор школы
объединение по УВР в начальной школе _________Т.А.Туфекчи
Протокол №1 __________Г.А.Юдина Приказ №______
от ___________ 20__г от _________20___г от __________ 20__г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
«Технология»
для 4 класса
на 2016-2017 учебный год
(базовый уровень)
Учитель Чернова Милена Александровна
с. Липицы
2016 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Технология» (далее «технология») составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 0610.2009 г. №373), Примерной программы по технологии для начальной школы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, а также Основной образовательной программы начального общего образования МОУ «Липицкая СОШ».
Рабочая программа по технологии ориентирована на учащихся 4-ых классов. Уровень изучения предмета – базовый. Тематическое планирование рассчитано на 1 учебный час в неделю, что составляет 34 учебных часа в год.
В системе предметов общеобразовательной школы курс технологии представлен в предметной области «Технология». Назначение предмета «Технология» в начальной школе состоит в том, чтобы обеспечить формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково – аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности.
Изучение технологии в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико – технологическими умениями и проектной деятельностью;
формирование позитивного эмоционально – ценностного отношения к труду и людям труда.
Для достижения поставленных целей в 4 классе необходимо решение следующих задач:
развивать учащихся духовно – нравственно; осваивать нравственно – эстетический и социально – исторический опыт человечества, отраженного в материальной культуре; развивать эмоционально – ценностное отношение к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомиться с современными профессиями;
формировать идентичность гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России, развивать способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека, воспитывать толерантность к мнению и позиции других;
формировать целостную картину мира (образ мира) на основе познания мира через осмысление духовно – психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, осваивать трудовые умения и навыки, осмысливать технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;
развивать познавательные мотивы, интересы, инициативность, любознательность и познавательные интересы на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
формировать на основе овладения культурой проектной деятельности:
внутренний план деятельности, включающий целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
умение переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
коммуникативные умения в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т.е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);
первоначальные конструкторско – технологические знания и технико – технологические умения на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;
первоначальные умения поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыки использования компьютера;
творческий потенциал личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.
Для обучения технологии в МОУ «Липицкая СОШ» выбрана содержательная линия УМК «Школа России». Главные особенности учебно – методического комплекта (УМК) по технологии состоят в том, что они обеспечивают преемственность курсов технологии в начальной школе и в последующих классах основной и средней школы, а также в полной мере реализуют принципы деятельностного подхода, что полностью соответствует миссии и целям школы и образовательным запросам обучающихся.
Для выполнения всех видов обучающих работ по технологии в 4 классе в УМК имеются учебник, учебные пособия:
1. Технология. 4 класс: учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе / Н. И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Шипилова, С.В. Анащенкова. – М.: Просвещение, 2014.
2. Технология. Рабочая тетрадь, 4 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций / Н. И. Роговцева, С.В. Анащенкова. – М.: Просвещение, 2015.
Нижеуказанные пособия позволяют организовать методическое обеспечение учебного предмета «Технология» в 4 классе:
М.В. Буряк. Рабочие программы. Начальная школа. 4 класс. УМК «Школа России». Методическое пособие с электронным интерактивным приложением. –М.: Планета, 2015.
Т.Н. Максимова. Рабочая программа по технологии. 4 класс. М.: ВАКО, 2015.
Т.Н. Максимова. Поурочные разработки по технологии. 4 класс. М.: ВАКО, 2016.
Данная рабочая программа состоит из 3-х разделов:
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.
Содержание учебного предмета, курса.
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:
воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
использование знаково – символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно – следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание
Учащийся научится:
называть наиболее распространенные в своем регионе профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;
понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность – и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;
анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;
организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
Учащийся получит возможность научиться:
уважительно относиться к труду людей;
понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Учащийся научится:
на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно – художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделений из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы;
применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Учащийся получит возможность научиться:
отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно – художественной задачей.
Конструирование и моделирование
Учащийся научится:
анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также друге доступные и сходные по сложности задачи;
изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
Учащийся получит возможность научиться:
соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;
создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно – эстетической информации, воплощать этот образ в материале.
Практика работы на компьютере
Учащийся научится:
соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско – технологических задач;
использовать простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;
создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point.
Учащийся получит возможность научиться:
пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами ее получения, хранения, переработки.
По итогам обучения в 4 классе учащиеся должны:
знать свойства изучаемых материалов, освоить приемы сравнительного анализа изучаемых свойств, уметь применять эти знания на практике, в работе над проектом, при изготовлении изделия; знать варианты использования таких материалов, как полиэтилен, синтепон, проволока (металлы) в повседневной жизни;
соотносить по форме реальные объекты и предметы быта (одежды); анализировать изделие, сравнивая его реальным объектом; заменять используемые материалы при создании реальных объектов на доступные для моделирования изделия по образцу;
различать виды мягких игрушек, уметь применять правила работы над мягкой игрушкой, знать последовательность работы над мягкой игрушкой;
оперировать знаниями о видах швов и правильно применять их при изготовлении изделий;
овладеть алгоритмом работы над стебельчатым и петельным швами; уметь свободно работать иглой, использовать пяльцы в практической работе;
осмыслить понятие «развертка», усвоить правила построения развертки;
знать приемы составления композиции;
освоить понятия «масштаб», «чертеж», «эскиз», «технический рисунок», «схема»;
уметь читать простые чертежи, различать линии чертежа и использовать их;
уметь выполнять эскиз, технический рисунок, чертеж; соотносить знаковые обозначения с выполняемыми операциями; выполнять работу по схеме;
знать профессии людей, занятых в основных видах городского хозяйства и производства;
освоить новые виды работ: конструирование из проволоки (каркас); обработка мягкой проволоки; шитье мягких игрушек на основе использованных ранее материалов (старые перчатки, варежки); создание пальчиковой куклы;
создание объемной модели по заданному образцу; составление композиции из воздушных шариков; вязание крючком; соединение различных технологий в работе над одним изделием;
освоить технологию ручного ткачества, конструирования костюмов из ткани, бисероплетение;
знать основные источники информации;
знать правила организации труда при работе за компьютером;
знать основные функциональные устройства компьютера (принтер, сканер, модем, цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера, видеопроектор, звуковые колонки);
знать назначение основных функциональных устройств компьютера;
знать назначение периферийных компьютерных устройств;
знать назначение устройств внешней памяти.
Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выполнение домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды и предметов быта и др.);
соблюдения правил личной гигиены и безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой, средствами информационных и коммуникационных технологий;
создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;
осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;
решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;
поиска информации с использованием простейших запросов, изменения и создания простых информационных объектов на компьютере.
Содержание учебного предмета
Вводный урок (1 ч)
Как работать с учебником.
Раздел 1. Человек и земля (21 ч)
Вагоностроительный завод. Изделия: «Ходовая часть вагона (тележка)», «Цистерна. Сборка вагона», «Пассажирский вагон».
Полезные ископаемые. Изделие: «Буровая вышка».
Полезные ископаемые. Изделие: «Малахитовая шкатулка».
Автомобильный завод. Изделие: «Кузов грузовика. Сборка самосвала».
Автомобильный завод. Изделие: «КамАЗ».
Монетный двор. Проект «Медаль». Изделие: «Стороны медали».
Монетный двор. Проект «Медаль». Изделие: «Медаль».
Фаянсовый завод. Изделия: «Основа для вазы», «Ваза».
Швейная фабрика. Изделие: «Прихватка»,
Швейная фабрика. Изделия: «Новогодняя игрушка», «Птичка».
Обувная фабрика. Изделие: «Модель детской летней обуви».
Деревообрабатывающее производство. Изделие: «Технический рисунок лесенки – опоры для растений».
Деревообрабатывающее производство. Изделие: «Лесенка – опора для растений».
Кондитерская фабрика. Изделие: «Пирожное «Картошка»».
Кондитерская фабрика. Изделие: «Шоколадное печенье». Практическая работа «Тест «Кондитерские изделия»».
Бытовая техника. Изделия: «Настольная лампа».
Бытовая техника. Изделие: «Абажур. Сборка настольной лампы». Практическая работа «Тест «Правила эксплуатации электронагревательных приборов»».
Тепличное хозяйство. Проект «Цветы для школьной клумбы».
Раздел 2. Человек и вода (3 ч)
Водоканал. Изделие: «Фильтр для очистки воды».
Порт. Изделие: «Канатная лестница». Практическая работа «Технический рисунок канатной лестницы».
Узелковое плетение. Изделие: «Браслет».
Раздел 3. Человек и воздух (3 ч)
Самолетостроение и ракетостроение. Изделие: «Самолет».
Самолетостроение и ракетостроение. Изделие: «Ракета – носитель».
Самолетостроение и ракетостроение. Изделие: «Воздушный змей».
Раздел 4. Человек и информация (6 ч)
Издательское дело. Изделие: «Титульный лист».
Издательское дело. Изделие: «Работа с таблицами».
Издательское дело. Изделие: «Практическая работа «Содержание»».
Издательское дело. Переплетные работы. Изделие: «Книга «Дневник путешественника».
Итоговый урок.
Календарно – тематическое планирование
Познавательные: осознавать познавательную задачу; добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций; анализировать план работы над проектом и обосновывать необходимость каждого этапа. Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: соблюдать правила речевого поведения, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы; выполнять учебное задание в соответствии с планом; выполнять учебное действие, используя условные знаки.
Формирование желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания; развитие мотивов учебной деятельности.
Раздел 1. Человек и земля (21 ч)
2
Вагоностроительный завод. Изделия: «Ходовая часть вагона (тележка)», «Цистерна. Сборка вагона», «Пассажирский вагон»
Как выполнить чертежи ходовой части вагона (разверток основы, выступа, колес)?
машиностроение, локомотив, конструкция вагона, цистерна, рефрижератор, хо́ппер - дозатор, ходовая часть, кузов вагона, рама кузова
Научиться выполнять чертеж и сборку конструкции вагона.
Познавательные: находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций; определять назначение железной дороги и обосновывать свое мнение; делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: строить понятные для партнера высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; выполнять учебное задание, используя план, алгоритм.
Проявлять интерес к истории железной дороги в России, к видам поездов и вагонов; формирование желания приобретать новые знания.
3
Вагоностроительный завод. Изделия: «Ходовая часть вагона (тележка)», «Цистерна. Сборка вагона», «Пассажирский вагон»
Как выполнить модель пассажирского вагона?
машиностроение, локомотив, конструкция вагона, цистерна, рефрижератор, хо́ппер - дозатор, ходовая часть, кузов вагона, рама кузова
Научиться конструировать состав пассажирского поезда и представлять результат деятельности.
Познавательные: находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций; выбирать вариант выполнения задания; выполнять учебно – познавательные действия.
Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать; слушать других; адекватно представлять результат собственной деятельности.
Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности; выполнять самооценку и самопроверку учебного задания.
Формирование интереса к устройству конструкции вагона, умения выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; формирование потребности в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.
4
Полезные ископаемые. Изделие: «Буровая вышка»
Как соединить при сборке детали буровой вышки?
полезные ископаемые, месторождение, нефтепровод, тяга, геолог, буровик
Научиться выполнять модель буровой вышки.
Познавательные: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в форме текста и иллюстраций; определять этапы технологической операции по добыче и транспортировке нефти.
Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога; согласовывать позицию с партнером и находить общее решение.
Регулятивные: выполнять учебное задание, используя план, алгоритм; распределять обязанности для выполнения учебного задания; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
Формирование интереса к изучению темы, бережного отношения к природным богатствам России, положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека.
5
Полезные ископаемые. Изделие: «Малахитовая шкатулка»
Как выполнить имитацию малахита, используя пластилин и прием «мозаика»?
поделочные камни, имитация, мозаика, русская мозаика
Научиться представлять процесс создания изделий из малахита способом «русская мозаика».
Познавательные: выполнять учебно – познавательные действия; определять материалы для изготовления комбинированных изделий из камней и металла; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные: вести диалог на заданную тему; формулировать понятные для партнера высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.
Регулятивные: соотносить предлагаемый в учебнике слайдовый план выполнения изделия с текстовым планом; проговаривать вслух последовательность выполняемых действий; выполнять самооценку учебного задания.
Формирование желания раскрыть секрет малахитовой шкатулки, потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов, склонностей и способностей; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий; осмысливание значения бережного отношения к природе.
6
Автомобильный завод. Изделие: «КамАЗ»
Каковы операции технологического процесса сборки грузовых автомобилей?
автомобильный завод, конвейер, операция
Научиться собирать изделие по самостоятельно составленному плану.
Познавательные: находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций; формировать внутренний план на основе поэтапной отработки предметно – преобразующих действий.
Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); совместно договариваться о правилах общения и поведения на уроке и следовать им; строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.
Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы.
Формирование положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека; проявление интереса к изучению темы.
7
Автомобильный завод. Изделие: «Кузов грузовика. Сборка самосвала»
Как собрать кузов грузовика из пластмассового конструктора?
Пластмасса, отвертка, гаечный ключ, самосвал
Научиться собирать изделие по самостоятельно составленному плану.
Познавательные: выполнять учебно – познавательные действия; анализировать план работы над проектом и обосновывать необходимость каждого этапа.
Коммуникативные: вести диалог на заданную тему; адекватно представлять результат собственной деятельности.
Регулятивные: выполнять учебное задание, используя план, алгоритм; выполнять самооценку и самопроверку учебного задания.
Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; понимание своей успешности при освоении темы.
8
Монетный двор. Проект «Медаль». Изделие: «Стороны медали»
Как переносить эскиз на фольгу при помощи кальки?
знак отличия, рельефный рисунок, контррельефный рисунок, аверс, реверс, штамповка, литье, тиснение
Научиться новому приему - тиснение (чеканка) по фольге.
Познавательные: искать и выделять нужную информацию; уметь извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций.
Коммуникативные: понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников.
Регулятивные: ставить цель, обсуждать и составлять план, распределять роли; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; проводить самооценку.
Формирование интереса к изучению темы, навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы.
9
Монетный двор. Проект «Медаль». Изделие: «Медаль»
Как подготовить и провести презентацию проекта?
аверс, реверс
Научиться новому приему - тиснение (чеканка) по фольге.
Познавательные: анализировать план работы над проектом и обосновывать необходимость каждого этапа.
Коммуникативные: выполнять работу в паре, принимая предложенные правила взаимодействия; адекватно представлять результат собственной деятельности.
Регулятивные: действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения.
Формирование эстетических чувств (красивого и некрасивого, аккуратного и неаккуратного); понимание своей успешности при освоении темы.
10
Фаянсовый завод. Изделия: «Основа для вазы», «Ваза»
Как сделать вазу, используя технологию изготовления фаянсовой посуды?
операция, фаянс, эмблема, обжиг, глазурь, декор
Научиться изготавливать изделие с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса.
Познавательные: определять назначение и использование изделий из фаянса; понимать особенности декоративно – прикладных изделий.
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; проявлять доброжелательное отношение к сверстникам.
Регулятивные: прогнозировать действия, необходимые для получения планируемых результатов; корректировать при необходимости ход практической работы; руководствоваться правилами при выполнении изделия.
Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; формирование положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.
11
Фаянсовый завод. Изделия: «Основа для вазы», «Ваза»
Как подготовить и провести презентацию проекта?
операция, фаянс, эмблема, обжиг, глазурь, декор
Научиться изготавливать изделие с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса.
Познавательные: анализировать план работы над проектом и обосновывать необходимость каждого этапа.
Коммуникативные: уважительно вести диалог с товарищами; согласованно работать в группе; анализировать ход и результаты проделанной работы.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата; выполнять самооценку и самопроверку учебного задания.
Формирование эстетических чувств (красивого и некрасивого, аккуратного и неаккуратного), бережного отношения к окружающему миру и результату деятельности человека.
12
Швейная фабрика. Изделие: «Прихватка»
Как выполнить чертеж изделия в указанном масштабе?
кустарное производство, массовое производство, швейная фабрика, лекало, транспортёр, мерка, размер
Научиться выполнять изделие, используя выкройку.
Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую; выполнять учебно – познавательные действия.
Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; соглашаться с позицией другого ученика или возражать, приводя простейшие аргументы деятельности, вносить необходимые коррективы.
Формирование интереса к изучению темы; желание приобретать новые знания, умения, выполнять учебные действия; формирование положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека; стремление использовать простейшие навыки самообслуживания (уход за своей одеждой).
13
Швейная фабрика. Изделия: «Новогодняя игрушка», «Птичка»
Как составить план изготовления изделия?
мягкая игрушка
Научиться работать по самостоятельно составленному плану.
Познавательные: выполнять учебно – познавательные действия; находить способы решения проблем творческого характера; самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно – познавательных задач; анализировать ход и результаты проделанной работы.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.
Формирование эстетических чувств (красивого и некрасивого, аккуратного и неаккуратного), потребности в творческой деятельности и реализации собственных замыслов.
14
Обувная фабрика. Изделие: «Модель детской летней обуви»
Как научиться определять размер обуви?
обувь, обувная пара, натуральные материалы, искусственные материалы, синтетические материалы, модельная обувь, размер обуви
Научиться определять свой размер обуви.
Познавательные: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций; ориентироваться в своей системе знаний.
Коммуникативные: задавать вопросы и формулировать ответы при выполнении изделия; уважительно вести диалог с товарищами; строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.
Регулятивные: соотносить предлагаемый в учебнике слайдовый план выполнения изделия с текстовым планом; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Формирование интереса к изучению темы; желание приобретать новые знания, умения, выполнять учебные действия; формирование положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека; стремление использовать простейшие навыки самообслуживания (уход за своей обувью).
15
Обувное производство. Изделие: «Модель детской летней обуви»
Как подготовить и провести презентацию изделия?
обувь, обувная пара, натуральные материалы, искусственные материалы, синтетические материалы, модельная обувь, размер обуви
Научиться работать по составленному плану.
Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить; добывать новые знания в процессе выполнения пробных поисковых упражнений.
Коммуникативные: формировать умение договариваться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группе.
Регулятивные: проговаривать вслух последовательность выполняемых действий; выполнять самооценку учебного задания; вносить необходимые коррективы.
Формирование эстетических чувств (красивого и некрасивого, аккуратного и неаккуратного), потребности в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; стремление использовать простейшие навыки самообслуживания (уход за своей обувью).
16
Деревообрабатывающее производство. Изделие: «Технический рисунок лесенки – опоры для растений»
Как в техническом рисунке отразить особенности конструкции и крепления деталей друг с другом?
древесина, пиломатериалы, текстура, нож-косяк
Научиться выполнять технический рисунок изделия.
Познавательные: определять назначение инструментов для обработки древесины и обосновывать свое мнение; добывать новые знания в процессе наблюдений рассуждений и обсуждений материалов учебника.
Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога; согласовывать позицию с партнером и находить общее решение.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата; осуществлять действия по образцу и заданному правилу; отличать верно выполненное задание от неверного.
Формирование интереса к изучению темы; желание приобретать новые знания, умения; формирование умения соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия.
17
Деревообрабатывающее производство. Изделие: «Лесенка – опора для растений»
Как провести защиту проекта и оценить качество выполненного изделия?
древесина, пиломатериалы, текстура, нож-косяк
Научиться правилам безопасной работы столярным ножом.
Познавательные: анализировать план работы над проектом и обосновывать необходимость каждого этапа.
Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в рабочих группах с учетом конкретных учебно – познавательных задач; проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников.
Регулятивные: корректировать при необходимости ход практической работы; выполнять самооценку и самопроверку учебного задания.
Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы; использование фантазии, воображения при выполнении изделия.
18
Кондитерская фабрика. Изделие: «Пирожное «Картошка»»
Какие ингредиенты нужны для приготовления пирожного «Картошка»?
какао - бобы, какао - крупка, какао тёртое, какао-масло; конширование
Научиться готовить изделие по рецепту.
Познавательные: находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций; преобразовывать информацию из одной формы в другую; ориентироваться в своей системе знаний.
Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, слушать других; вырабатывать совместно критерии оценивания изделия.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать работу: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; проявлять способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.
Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; освоение навыков самообслуживания.
19
Кондитерская фабрика. Изделие: «Шоколадное печенье»
Как контролировать последовательность и качество изготовления изделия?
какао - бобы, какао - крупка, какао тёртое, какао-масло; конширование
Знать правила пользования газовой плитой.
Познавательные: добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; вырабатывать совместно критерии оценивания выполнения изделия.
Регулятивные: действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; выполнять самооценку и самопроверку учебного задания.
Формирование положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека; использование фантазии, воображения при выполнении изделия.
20
Бытовая техника. Изделие: «Настольная лампа»
Как выполнить действующую модель лампы?
бытовая техника, бытовое электрооборудование, источник электрической энергии, электрическая цепь, инструкция по эксплуатации, абажур, витраж
Научиться собирать простую электрическую цепь.
Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться из выполнить; находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций; проводить анализ изделия по заданным критериям.
Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.
Регулятивные: соотносить предлагаемый в учебнике слайдовый план выполнения изделия с текстовым планом; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы.
Формирование учебно – познавательного интереса к новому учебному материалу, развитие мотивов учебной деятельности; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
21
Бытовая техника. Изделие: «Абажур. Сборка настольной лампы»
Как провести защиту проекта и оценить качество выполненного изделия?
бытовая техника, бытовое электрооборудование, источник электрической энергии, электрическая цепь, инструкция по эксплуатации, абажур, витраж
Научиться выполнять изделие в технике «витраж».
Познавательные: преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в информационных проектах.
Коммуникативные: вести диалог на заданную тему; адекватно представлять результат собственной деятельности.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата; осуществлять действия по образцу и заданному правилу; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.
Формирование положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека, представления о причинах успеха и неуспеха в предметно – практической деятельности.
22
Тепличное хозяйство. Проект «Цветы для школьной клумбы»
Как вырастить цветочную рассаду?
теплица, тепличное хозяйство, микроклимат, рассада, агротехника
Научиться составлять план работы долгосрочного проекта.
Познавательные: высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в парах с учетом конкретных учебно – познавательных задач; выражать готовность идти на компромиссы; анализировать ход и результаты проделанной работы.
Регулятивные: принимать, сохранять учебные цели и следовать им в учебной деятельности; осуществлять действия по образцу.
Формирование бережного отношения к окружающему миру; выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; проявлять стремление использовать приобретаемые навыки (уход за растениями).
Раздел 2. Человек и вода (3 ч)
23
Водоканал. Изделие: «Фильтр для очистки воды»
Как провести эксперимент по очистке воды?
водоканал, струемер, фильтрация, ультрафиолетовые лучи
Научиться очищать воду в бытовых условиях.
Познавательные: находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций; проводить анализ изделий по заданным критериям.
Коммуникативные: вести диалог на заданную тему; строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; слушать и понимать высказывания собеседников.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; формировать целеустремленность и настойчивость в достижении целей.
Формирование интереса к изучению темы, бережного отношения к окружающему миру (охрана питьевой воды), положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека; установка на здоровый образ жизни.
24
Порт. Изделие: «Канатная лестница»
Как научиться вязать морские узлы?
порт, причал, док, карантин, военно-морская база, морской узел
Научиться вязать простой и прямой узлы.
Познавательные: осознавать познавательную задачу; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно – следственные связи изучаемых явлений, событий.
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; уважительно вести диалог с товарищами.
Регулятивные: соотносить предлагаемый в учебнике слайдовый план выполнения изделия с текстовым планом; проговаривать последовательность действий на уроке.
Формирование бережного отношения к окружающему миру и результату деятельности человека, потребности в творческой деятельности и реализации собственных замыслов.
25
Узелковое плетение. Изделие: «Браслет»
Как применить на практике умение вязать различные узлы?
макраме
Научиться выполнять одинарный и двойной плоский узел.
Познавательные: высказывать суждения; обосновывать свой выбор; ориентироваться в своей системе знаний; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников; адекватно представлять результат собственной деятельности.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия.
Выражать положительное отношение к процессу познания; формирование эстетических чувств (красивого и некрасивого, аккуратного и неаккуратного).
Раздел 3. Человек и воздух (3 ч)
26
Самолетостроение и ракетостроение. Изделие: «Самолет»
Как выполнить модель самолета из металлического конструктора?
самолет, картограф, космическая ракета, искусственный
спутник Земли,
ракета, многоступенчатая баллистическая ракета
Научиться подбирать для изделия необходимые детали и инструменты.
Познавательные: находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций; проводить анализ изделий по заданным критериям.
Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в парах (группах) с учетом конкретных учебно – познавательных задач, употреблять вежливые формы обращения; строить понятные для партнера высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.
Регулятивные: соотносить предлагаемый в учебнике слайдовый план выполнения изделия с текстовым планом; проговаривать последовательность действий на уроке; выполнять самооценку и самопроверку учебного задания.
Формирование бережного отношения к окружающему миру и результату деятельности человека; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.
27
Самолетостроение и ракетостроение. Изделие: «Ракета – носитель»
Как выполнить разметку деталей изделия по чертежу?
космическая ракета-носитель
Научиться выполнять разметку деталей изделия по чертежу.
Познавательные: добывать новые знания в процессе выполнения пробных поисковых упражнений; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого характера.
Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога; согласовывать позицию с партнером и находить общее решение.
Регулятивные: прогнозировать действия, необходимые для получения планируемых результатов; корректировать при необходимости ход практической работы; руководствоваться правилами при выполнении изделия.
Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.
28
Самолетостроение и ракетостроение. Изделие: «Воздушный змей»
Как работать по инструкционной карте?
каркас, уздечка, леер, хвост,
полотно, стабилизатор
Научиться размечать детали из бумаги и картона сгибанием.
Познавательные: искать и отбирать необходимые решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертеж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; выполнять учебно – познавательные действия.
Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения; выслушивать различные точки зрения и высказывать суждения о них; уважительно вести диалог с товарищами.
Регулятивные: составлять план выполнения работы на основе представленных в учебнике иллюстраций и проговаривать вслух последовательность выполняемых действий; оценивать правильность выполнения своих действий, вносить необходимые коррективы.
Формирование бережного отношения к окружающему миру и результату деятельности человека; формирование потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов, склонностей и способностей.
Раздел 4. Человек и информация (6 ч)
29
Издательское дело. Изделие: «Титульный лист»
Из каких элементов состоит книга?
издательское дело, издательство, печатная продукция, редакционно-издательская обработка, вычитка, оригинал-макет, элементы книги, форзац, книжный блок, переплётная крышка, титульный лист
Научиться создавать титульный лист с помощью компьютера.
Познавательные: преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на поставленные вопросы; приводить аргументы и объяснять свой выбор.
Регулятивные: составлять план выполнения работы на основе представленных в учебнике иллюстраций и проговаривать вслух последовательность выполняемых действий; выполнять самооценку и самопроверку учебного задания.
Формирование интереса к изучению темы; стремление использовать правила безопасности при работе за компьютером; осознание смысла приобретаемых умений.
30
Издательское дело. Изделие: «Работа с таблицами»
Как вводить текст в ячейку таблицы?
таблица, строка, столбец
Научиться создавать на компьютере таблицу.
Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить; высказывать предположения; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные: вести диалог на заданную тему; задавать вопросы и формулировать ответы при выполнении изделия; строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.
Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.
Формирование интереса к изучению темы; стремление использовать правила безопасности при работе за компьютером; осознание смысла приобретаемых умений.
31
Издательское дело. Создание содержания книги
Как можно использовать в практической деятельности знания программы Microsoft Word?
ИКТ на службе человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле. Процесс редакционно-издательской подготовки книги, элементы книги. Формирование содержания книги «Дневник путешественника» как итогового продукта годового проекта «Издаем книгу»
Научиться оформлять содержание книги.
Познавательные: выполнять учебно – познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; выявлять известное и неизвестное; делать выводы на основе обобщения полученных знаний.
Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя.
Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; осуществлять действия по образцу и заданному правилу.
Формирование желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания; стремление использовать правила безопасности при работе за компьютером.
32
Издательское дело. Переплетные работы. Изделие: «Книга «Дневник путешественника»»
Как скрепить листы в книжный блок?
шитьё нитками втачку, форзац, переплётная крышка, сторонки, книжный блок
Научиться сшивать блоки нитками втачку.
Познавательные: осознавать познавательную задачу; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; выстраивать ответ в соответствии с заданным вопросом; высказывать суждения.
Коммуникативные: строить диалог в паре, задавать вопросы на уточнение; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; адекватно оценивать свои достижения.
Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов.
33
Издательское дело. Переплетные работы. Изделие: «Книга «Дневник путешественника»»
Как провести защиту проекта и оценить качество выполненного изделия?
шитьё нитками втачку, форзац, переплётная крышка, сторонки, книжный блок
Научиться оформлять изделие в соответствии с собственным замыслом.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные: употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога; адекватно представлять результат собственной деятельности.
Регулятивные: выполнять учебное задание, используя план, алгоритм; оценивать совместно с учителем результат своих действий и корректировать их.
Формирование интереса к себе и окружающему миру; формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; стремление использовать правила безопасности при работе за компьютером.
34
Итоговый урок
Чему научились на уроках технологии в 4 классе?
Анализ своей работы на уроках технологии за год. Презентация своих работ.
Научиться презентовать свои работы.
Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно выполнять творческие задания.
Коммуникативные: проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы; приводить аргументы и объяснять свой выбор.
Регулятивные: проговаривать во внутренней речи последовательность действий при выполнении заданий; выполнять самооценку и самопроверку учебного задания.
Формирование положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека, внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе, потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов, склонностей и способностей.
Материально – техническое обеспечение образовательного процесса
Печатные пособия
Таблицы в соответствии с основными разделами программы 4 класса:
Технология обработки ткани.
Технология обработки бумаги и картона.
Технология организации рабочего места (для работы с разными материалами).
Альбомы демонстрационного и раздаточного материала:
Коллекции «Бумага и картон», «Лен», «Хлопок», «Шерсть».
Раздаточные материалы.
Технические средства обучения
Оборудование рабочего места учителя:
Классная доска с креплениями для таблиц.
Магнитная доска.
Персональный компьютер с принтером.
Ксерокс.
Аудиомагнитофон.
CD/DVD – проигрыватель.
Телевизор с диагональю не менее 72 см.
Проектор для демонстрации слайдов.
Мультимедийный проектор.
Экспозиционный экран размером 150*150 см.
Учебно – практическое и учебно – лабораторное оборудование
Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой.
Набор демонстрационных материалов, коллекции (в соответствии с программой).
Наборы цветной бумаги, картона, в том числе гофрированного, кальки и пр.
Заготовки природного материала.
Оборудование класса
Ученические столы двухместные с комплектом стульев.
Стол учительский с тумбой.
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.
Демонстрационная подставка (для образцов, изготавливаемых изделий).
Настенные доски (полки) для вывешивания иллюстративного материала.
Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:
1. Технология. 4 класс: учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе / Н. И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Шипилова, С.В. Анащенкова. – М.: Просвещение, 2014.
2. Технология. Рабочая тетрадь, 4 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций / Н. И. Роговцева, С.В. Анащенкова. – М.: Просвещение, 2015.
Методическое сопровождение для учителя:
Приложение к учебнику Н.И. Роговцевой на электронном носителе. 4 класс
Рабочая программа по технологии. 4 класс / Сост. Т.Н. Максимова.-М.: ВАКО, 2015
Рабочие программы. Начальная школа. 4 класс. УМК «Школа России». Методическое пособие с электронным интерактивным приложением / Авт. – сост. М.В. Буряк; под редакцией Е.С. Галанжиной. –М.: Планета, 2015
Поурочные разработки по технологии. 4 класс / Т.Н. Максимова. –М.: ВАКО, 2016.
