СТАТЬЯ ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ
Активные формы работы с родителями
Жерновникова Тамара Ивановна,
учитель начальных классов гимназия российской культуры
г. Тюмень
Воспитание ученика в школе и его воспитание в семье – это единый неразрывный процесс. Велика роль учителя начальных классов в организации этой работы. Очень важно с первого года обучения и воспитания детей в школе сделать родителей соучастниками педагогического процесса. Работа с родителями, как и всякая работа в гимназии, мною ведется в целостной системе и позволяет повысить психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах детско-родительских отношений. Чтобы помощь родителей была действенной, их нужно обучать обмениваться опытом, обсуждать проблемы, совместно искать пути и способы их решения.
Основная задача этой работы - активизировать педагогическую, воспитательную деятельность семьи, придать ей целенаправленный, общественно значимый характер. Существует много форм работы с родителями, это и родительское собрание, индивидуальные встречи, совместные мероприятия.
Основная форма работы учителя с коллективом родителей - классное родительское собрание, это и сплочение коллектива родителей, и решение организационных вопросов. На собрании решается целый ряд задач, возникающих в процессе учебно-воспитательной работы, вопросов, поставленных жизнью на каждом конкретном этапе деятельности учителя и родителя. И чем разнообразнее и интереснее будут формы общения педагогов и родителей, тем больше положительных результатов принесут родительские собрания.
В своем классе мы практикуем индивидуальные встречи с родителями. Для того чтобы встретиться с родителями учеников, обсудить учебно- воспитательные проблемы выслушать и принять правильное решение, каждый родитель выбирает удобное для общения время.
За неделю до назначенной встречи предлагаю родителям « Лист индивидуальных достижений» ученика, где освещается учебная и внеучебная деятельность ребёнка.
конецформыначалоформыЛист индивидуальных достижений
Ф.И
Учебные предметы 1
триместр
Комментарии учителя
2
триместр
Комментарии учителя
3 триместр
Комментарии учителя
Чтение
Осознанность
Н
Н
МОЛОДЕЦ
Правильность
Н
Н
Выразительность
Н
Н
Техника чтения
В Н
ВН
Умница
Русский язык
Каллиграфия
Н
Не всегда старательно пишет
Н
Не прикладывает усилий для красивого письма
Орфография
Н
Допускает пропуски букв
Н
Допускает ошибки : безударная гласная, непроизносимые согласные.
Развитие устной речи
Н
Н
Математика
Устный счёт
В Н
Н
Нет внимания
Письменные вычислительные навыки
Н
Н
Решение задач
Н
Н
Допускает ошибки при решении задач в 2 действия
Логические задачи
Н
НН
Нет внимания
Геометрический материал
Н
Н
Окружающий мир
МОЛОДЕЦ
Умение наблюдать
Н
Н
Умение применять полученные знания на практике (связно рассказывать о своих наблюдениях)
Н
Н
Сформированность познавательной активности и ценностных отношений
Активность познания
Н
Н
Отношение к труду
Н
Н
Отношение к учению
Н
Н
Отношение к одноклассникам
Н
Н
Самостоятельность
Н Н
НН
Требует контроля со стороны родителей
Учебно-организационные умения
Умение определять цель деятельности
Н
Н
Умение планировать предстоящую деятельность
Н
Н
Умение осуществлять запланированные действия
Н
Н
Умение контролировать ход и результаты деятельности
Н
НН
Ниже нормы – н. н.
Норма – н.
Выше нормы – в. н.
По данной таблице можно проследить, как сформированы учебные навыки по основным предметам и учебно - организационные умения учащихся; какие проблемы необходимо решить в первую очередь. По чтению ученик понимает прочитанный текст, пересказывает содержание своими словами, отвечает на поставленные вопросы, читает выразительно, имеет достаточный словарный запас, поэтому в комментариях учитель дает оценку словами «молодец», «умница». По русскому языку оценка по критериям - «норма». Ученик пишет разборчиво, выполняет основные требования к письму, но учитель дает рекомендации о необходимости обратить внимание на ошибки и повторить орфограммы. По математике возникает необходимость в помощи ребенку при решении задач в два действия, как со стороны учителя, так и со стороны родителей. Учитель предлагает материал (карточки, маршруты) для отработки вычислительных навыков. О формировании познавательной активности и ценностных отношений можно сказать, что ученик умеет ставить перед собой конкретную учебную цель и последовательно добивается её достижения, достаточно активен на уроках, стремится проявить свои знания, проявляет заинтересованность в их получении. Сформированность учебно-организационных умений мы можем проанализировать по тому, как ученик уважительно относится к старшим, соблюдает необходимую дистанцию в общении с ними, вежлив, активен в общении со сверстниками, умеет выбрать себе партнеров для игр и занятий, контролирует свои эмоции, старательно выполняет поручения, может признать свои ошибки и стремится их исправить. Возникшие проблемы в самостоятельной организации своего рабочего места, в неумении обслужить себя, могут быть решены при согласованности действий учителя и родителей.
Говоря о работе с родителями, нельзя не отметить роль родительского комитета. Родительский комитет – представительский орган родительской общественности. Это особая, оперативная группа родителей класса, которая является связующим звеном между семьей, школой, общественностью и учащимися класса. Обязанности между членами комитета распределяются в зависимости от их склонностей и желания. Члены родительского комитета принимают активное участие в подготовке и проведении праздников, экскурсий и других мероприятий, являясь основными помощниками учителя.
Главное в работе родительского комитета – желание и умение привлечь по возможности как можно больше родителей класса к выполнению намеченных дел, помогающих создать в классе тот микроклимат, в котором все будут с удовольствием учиться и жить дружно, весело, увлеченно.
Огромную возможность сотрудничества школы с родителями детей дает проведение совместных классных мероприятий. В нашем классе есть множество вариантов такого сотрудничества. На первом собрании каждая семья выбирает мероприятие, за организацию которого будет отвечать. Это и традиционные семейные выезды на природу: «Осенины», «Арбузник», спортивные игры на свежем воздухе. Праздники «День матери»- ответственные папы, «Новогодний праздник», «Праздник Весны», «День защитника Отечества», «День именинников», «Прощание с начальной школой». Интересно и весело проходят такие праздники их проведение и подготовка к ним дают много возможностей для общения детей и родителей.
Активное участие принимают родители в ежегодном традиционном осеннем конкурсе «Что нам осень подарила», делают семейную поделку из осеннего материала. Перед новогодними праздниками продумывают вместе с ребятами тематическое оформление кабинета. Участвуют в проектной деятельности, помогают в оформлении работы, вместе с детьми составляют план территории гимназии, делают макет двора для классного проекта «Школьный двор нашей мечты», «Герб нашего класса». Совместно с родителями планируем поездки и экскурсии. Вместе с детьми посещаем города Тюменской области: Тобольск, Ялуторовск, с. Успенка. Были в Екатеринбурге, Кунгуре, С-Петербурге, Великом Устюге. Очень много экскурсий посещаем и в г. Тюмени.
Родители всегда готовы помочь классному руководителю. А учитель, в свою очередь, не скупится на добрые слова в адрес самых активных помощников. На каждом собрании звучат слова благодарности в адрес родителей, которые оказывают помощь своему классу, детям, учителю. Общие дела и интересы класса сплачивают детей и родителей, помогают найти язык общения, положительно воздействуют на формирование личности ребенка. Дети и родители находятся в постоянном поиске. Современная семья имеет большой интеллектуальный потенциал, и задача учителя - привлечь и умело использовать его при организации свободного времени детей, заполняя досуг полезными как для здоровья, так и для ума делами.
Семья и школа – это два общественных института, от согласованности действий, которых зависит эффективность процесса воспитания ребёнка, а восприимчивые души детей являются благодатной почвой, способной взрастить семена знаний, добра, нравственности.
