Тема Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь).
Тип урока: Урок усвоения новых знаний
Цель: создание условия для успешного формирования навыков у обучающихся правописания слов с разделительным мягким знаком.
Задачи:
1. Образовательные: формировать у обучающихся навыки правописания слов с разделительным мягким знаком, учить проводить звуко – буквенный анализ слов с разделительным ь.
2. Развивающие: развивать любознательность, речь, логическое мышление, память, орфографическую зоркость, каллиграфический навык.
3. Воспитательные: воспитывать умение выслушивать мнение товарищей, работать в парах , интерес к учению, любовь к родному языку, к своему здоровью, доброжелательность.
Планируемый результат (на основе задач) Уметь грамотно писать слова с разделительным мягким знаком, проводить звуко-буквенный анализ таких слов, уметь делить такие слова для переноса
Оснащение (оборудование и информационные источники) учебник, доска, тетради
Ход урока
1. Организационный момент.
Приветствие
а) Работа над пословицей.
Одна голова - хорошо, а две - лучше. ( слайд 1)
Как понимаете эту пословицу?
Приветствие
(работа в парах)
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; логические – умеют выделять существенную информацию из учебного текста.
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве
2. Самоопределение к учебной деятельности.
К чему она нас побуждает?
Какие орфограммы встретили?
Работа в тетрадях.
Запишите число. Классная работа
Спишите пословицу. Подчеркните орфограммы.
3.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
[pic]
а)Для каждой группы листочек с заданием. ( Финк-райт- раунд- робин) (30 сек), (1 мин)
1.Класс, суббота, русский, деревья..
2. Щавель, воробьи, чулок, машина,.
3.Друзья, строчка, млечный, хищный.
4. Ученик, берёза, ученье, хорошо,
Найдите в каждой группе лишнее слово,
Объясните написание оставшихся слов. В какую группу можно включить эти слова?
б) Индивидуальная работа. Эй ар гайд (у каждого ученика лист)
Сформулируйте тему урока.
(Разделительный мягкий знак ь)
Цель урока: различать разделительный ь.
4. Физминутка. (микс-фриз-групп)
-Сколько гласных в слове: карандаш?
- Сколько звуков в слове ручьи?
-Сколько букв в слове платье?
-Сколько звуков в слове яма?
- Сколько букв в слове семья?
-Сколько согласных в слове барабан?
5. Изучение нового материала.
Какую роль выполняет мягкий знак ?
А в каких случаях ь знак будет разделительным? Давайте обратимся к примерам (на доске)
Прочитайте.
- Что вы можете сказать об этих словах? Что их объединяет?
- По какому принципу я разделила слова в столбики?
- В каком столбике слова с ь – показателем мягкости? Как узнали?
- А с разделительным ь?
Прочитаем слова 2 столбика.
- Послушайте, как звучат эти слова.
- Что заметили?
-Какие звуки мы слышим после мягкого согласного? (йа, йо…)
- А какую букву нужно писать, когда мы произносим слова таким образом, как – будто они разделились на две части и при этом согласный звучит мягко и слышим звук Й? (мягкий знак- разделительный)
- Давайте найдем ответ на нашу проблему:
Когда же пишется разделительный ь?
- Запишите слова второго столбика в тетрадь, в строчку, через запятую и подчеркните ь знак одной чертой, а гласную двумя чертами
- Сделайте вывод: (разделительный ь знак пишется перед буквами е, е, ю, я и показывают, что согласный звук не сливается с гласным)
- Верно, ли мы сделали вывод? Давайте обратимся к учебнику стр. 32
Прочитайте правило.
обозначает мягкость согласного, разделяет согласный от гласного звука
Во всех словах в середине пишется ь.
Слова как - будто разделились на две части
6. Закрепление изученного материала.
а) Упр 58, с.34. 9 (письменно в тетради)
б) запишите слова в 2 столбика
Выполняют упражнение
Эй ар гайт
Проведение теста
7.Рефлексия
а) Какова была цель нашего урока? ( различать разделительный ь)
Мы ее достигли?
Воспроизведи правило .
Продолжи: Я знаю….
Я запомнил….
Я смог….
Сдают тетради
8. Домашнее задание. (2 мин)
Объяснение выполнения.
- Урок окончен. Спасибо за работу!
