Конспект урока по литературному слушанию
Тема: Слушание рассказов для детей Е.Пермяк «Пичугин мост»
Цель: обогащение читательского опыта; развитие читательского интереса и «эстетического»вкуса
учащихся.
Учебные задачи:
-воспитывать чувства уважительного отношения к окружающему миру ( природе,человеку);
-учить определять жанр и тему произведения;
-учить высказывать свое отношение к героям рассказа;
-развивать речь учащихся, работать над правильностью и выразительностью речи;
-учить работать в парах, коллективно.
Учебное материал: книги Е Пермяка из серии»Читаем сами»,портрет автора, книги-самоделки, «заместители»жанра и темы, «Толковый словарь русского языка» С.И.Ожегова, карточки
Ход урока
I Оргмомент
-Какие прекрасные глаза смотрят на меня!
- Как вы собранные и внимательные.
II. Работа с книгой
1. Прошу взять книгу и открыть ее ( беглый обзор книги).
-Кто смотрит на нас с первой страницы книги?
-Вглядитесь в это лицо?
-Что вы можете о нем сказать?
(Взгляд, улыбка ,внешний вид)
(Ответы детей)
2. Рассказ учителя о Е.Пермяке
Это Евгений Андреевич Пермяк- замечательный старейший детский писатель, который жил на Урале. Это очень далеко от нас, более 1000 км. По карте –близко, а на самом деле очень далеко. Евгений Андреевич учился в необыкновенной школе, где учили девочек вышиванию, шитью , домоводству, мальчиков- строгать, пилить, мастерить. Наверное поэтому многие его произведения об умелых людях ,о детях, которые хорошо умеют работать.
-Давайте и мы прочитаем одно из таких произведений.
3. Чтение учителем произведения Е.А.Пермяка «Пичугин мост»
4.Работа с лексическим значением слов.
ВЕТЛА-дерево(серебристая ива)
ЖЕРДИ-КОЛЬЯ(ШЕСТЫ)
« За семь верст киселя хлебать»-идти в обход
а)впечатление о прочитанном
-Кто-нибудь хочет что-то сказать?( Что поразило, запомнилось,произвело огромное впечатление)
б) В этом произведении встретились незнакомые слова.
- Кто прочитает эти слова на доске?
(1 ученик+ краткое объяснение , обращение к словарю)
-А теперь отдохните , опустите головку и закройте глазки.
( Через 30 сек.)
- Что изменилось ?
( На доске появились слова «ПОДВИГ» И «ПОСТУПОК»)
-Что такое «подвиг»? А что такое «поступок»?
-Как вы думаете, что совершил Сема? Подвиг или поступок?
5.Дисскусия
-Давайте попробуем разобраться:
-подвиг – 1 группа
-поступок- 2 группа
6. Повторное чтение начала произведения
-Точку в этом споре поставит текст.
-Давайте перечитаем его внимательно и разберемся.
(1 ученик читает 1 абзац, 2 ученик-2 абзац)
7. Что еще можно сказать о Семе?
(дети называют качества Семы , учитель располагает их на доске)
-Что же получилось? (Солнышко)
Почему?
(Он добрый как…..
Он несет радость, добро людям как…..)
-А его одноклассники такие же ? Почему?
-Как люди отблагодарили Сему?
8. Рассказ учителя «Дарить людям радость»
- Как вы думаете , к чему я вам это рассказала?
(сравнительная характеристика произведения , чем похожи? Чем отличаются ? Главная идея?)
III МОДЕЛИРОВАНИЕ ОБДОЖКИ
1. К какому жанру можно отнести это произведение?
СТИХОТВОРЕНИЕ РАССКАЗ СКАЗКА
-Это рассказ. Докажите.
-Как изобразим на схеме?
- Почему?
Сказка-
Стихотворение-
Рассказ-
(1 учение выставляет и доказывает, класс-на индивидуальных карточках)
Главные герои-дети- желтого цвета
- Автор рассказа?( в верхней части листа)
Название рассказа. ( в нижней части лица)
2. Сравните с настоящей обложкой, она создана настоящими мастерами.
Главная идея
«Жизнь дана на добрые дела»
«Учимся уму разуму»
3.Работа с книгами- самоделками из «Библиотеки развития»
а) тема
б)фамилии авторов, названия пройденных произведений
РАБОТА С ТЕКСТОМ
I.
-На сколько частей можно разделить этот текст?
-Я предлагаю вам следующую форму работы.
( На доске вывешиваются рисунок)
II Работа в группах
1группа.Готовит эскизы к плану
2 группа. Рисуют начало рассказа
3 группа .Рисуют завершение рассказа
4 группа.Готовят чтение отрывков к плану
III Проверка.
Оформление выставки рисунков; чтение отрывков, подходящих к рисункам.
IV Пересказ по плану под руководством учителя.
V.Придумаем название рисункам
1. Опасная дорога в школу.
2.Старая ветла.
3.Новый мост
Итог урока
Прочитайте последнее предложение рассказа:
«ВОТ ОНО КАК В ЖИЗНИ СЛУЧАЕТСЯ?»
- Почему Е.А.Пермяк заканчивает свой рассказ этим предложением?
ЖИЗНЬ ДАНА НА ДОБРЫЕ ДЕЛА
- В чем может проявиться ваша доброта?
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
-Прочитайте другие произведения Е.А.Пермяка.
-Нарисовать иллюстрации к услышанному.
