ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ»
Рабочая программа
Наименование учебного предмета ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ
Класс 5
Уровень общего образования специальное начальное образование
Учитель БУШУЕВА МАРИНА НИКОЛАЕВНА
Срок реализации программы, учебный год 1 год, 2016-2017
Количество часов в неделю – 1 час, всего по учебному плану 34 часа в год
Планирование составлено на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы», 2011 г.
(название, автор, год издания, кем рекомендовано)
Учебник Т.М.Рогозина, А.А.Гринёва, И.Б.Мылова. Технология. 4 класс. УМК «Перспективная начальная школа».
(название, автор, год издания, кем рекомендовано)
Рабочую программу составила_________________________ Бушуева М.Н.
подпись расшифровка подписи
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по трудовому обучению для 5 класса, имеющим нарушение интеллекта, разработана на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы», 2011 г., Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской программы Н.И. Роговцевой , С.В. Анащенковой (М.: Просвещение, 2011г.) «Технология»
Учебно-методический комплект адаптирован для реализации в ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ» с учётом индивидуальных особенностей познавательной деятельности учащихся пятого класса для детей, имеющих нарушение интеллекта.
Обучение строится с учетом психофизических особенностей учащихся. Так как дети испытывают значительные затруднения в обучении и усвоении программного материала в полном объёме, они обучается по индивидуальной программе, в которой даётся система минимальных знаний. Соответственно содержание учебного материала и количество часов по темам варьируется в зависимости от возможностей обучения учащихся.
В соответствии с учебным планом на изучение технологии в 5 классе для детей, имеющих нарушение интеллекта, отводится 1 час в неделю, 34 часа в год. Региональный компонент составляет 10% от общего учебного времени.
Цели и задачи учебного курса
приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;
формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Основные задачи курса:
духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;
формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;
формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;
развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
Место учебного предмета в системе начального общего образования
Согласно базисному учебному плану начального специального образования, на изучение учебного предмета «Трудовое обучение» отводится не менее 1 часа в неделю во всех классах начальной школы. Таким образом, в 5 классе этот курс изучается в количестве 34 часов в год
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по трудовому обучению в 5 классе для детей с нарушением интеллекта
2-3-4-5
1.Р.к.Швейная фабрика.
2. Изделие «Прихватка».
3.Изделие «Игрушка».
С.46-50 прочитать, Узнать, какие швейные предприятия есть в вашем городе.
2)Рассказать, какие швейные изделия изготавливают на швейных фабриках. Вспомнить правила разметки ткани, правила работы с ножницами и иглой.
3) Отвечать на вопросы по изготовлению изделий
4
Швейная фабрика, кустарное производство, массовое производство. Лекала, конвейер, транспортер, мерка, рост, обхват груди, обхват талии, обхват бедер; завяжите, не натягивайте, не ослабляйте.
Профессии: раскройщик, оператор швейного оборудования, утюжильщик
6-7
Р.к. 1.Художественное ручное вязание на Севере.
2. Изделие: «Шарф».
1)Узнать о профессиях людей, связанных с художественным ручным вязанием.
2)Узнать, как правильно ухаживать за шерстяными изделиями
2
Ручное вязание. Лицевые и изнаночные петли. Выполнение набора петель. Приемы вязания оберегов, основы выполнения образцов изделий, однообразный одноцветный мотив, двухцветный, многоцветный фон, пинежские бордюры.
Профессия: вязальщица
8-9-10-11
1. Обувная фабрика.
2-3. Модель детской летней обуви.
1)С.55-59, прочитать. Узнать какие операции выполняют люди на обувной фабрике.
2)Найти информацию о профессиях: модельер-конструктор, вырубщик деталей обуви, раскройщик материалов, сборщик верха обуви, прессовщик. 3)Подготовить материал по теме «Обувная фабрика». Сфотографировать своё изделие и поместить в папку «Мои достижения».
4) Составить рассказ для презентации изделия
4
Обувная фабрика, кора, папирус, лыко, солома, войлок, дерево, обувная пара, бытовая обувь, спортивная. Профессии: модельер-конструктор, вырубщик деталей обуви, раскройщик материалов, сборщик верха обуви, прессовщик
12-13-14-15
1. Деревообрабатывающее производство.
2-3. Изделие «Лесенка-опора для растений»
1) С.62-66, прочитать, выучить словарь.
2) С. 66, выучить правила работы со столярным ножом.
3) Составить рассказ для презентации изделия.
4) Сфотографировать изделие для папки «Мои достижения».
4
Деревообрабатывающее производство, древесина, пиломатериалы, древесно-стружечные плиты (ДСП), древесно-волокнистые плиты (ДВП), фанера, доски, брусья, текстура; ножовка, рубанок, лобзик, буравчик, дрель, шлифовальная шкурка, столярный нож.
Профессия: столяр
16-17-18-19
1.Кондитерская фабрика.
2.Изделие: « Пирожное «Картошка».
2. Изделие: «Шоколадное печенье»
1)Придумать и отметить условными знаками города, в которых есть кондитерские фабрики, на карте России в рабочей тетради
2)С.70-72, прочитать, рассказать, что вы узнали от Ани и Вани.
3)С.74, выучить правила пользования газовой плитой.
4) Составить рассказ для презентации изделия
4
Кондитерская фабрика, шоколад, конфеты (помадные, фруктовые, кремовые), карамель, ирис, пастила, зефир, халва, печенье; какао-бобы, какао тертое, какао-масло, конширование (перемешивание при высокой температуре); ингредиенты, инвентарь; технология изготовления кондитерских изделий
Профессия: кондитер, технолог-кондитер
20-21-22-23
1. Бытовая техника.
2.Изделие: «Настольная лампа».
3. Изделие: «Абажур. Сборка настольной лампы»
1) С.78-81, прочитать, выучить словарь.
2) С.81, выучить правила пользования электрическим чайником.
3)С. 84-85, прочитать, рассказать, где используются витражи
4
Бытовая техника, бытовое электрооборудование, электрон, источник электрической энергии, электрическая батарейка, электрическая цепь, лампа накаливания, выключатель, инструкция по эксплуатации. Витраж.
Профессии: слесари-электрики, электромонтеры
24-25-26
1. Тепличное хозяйство.
2-3. Цветы для школьной клумбы.
1)С.88-93, прочитать, выучить словарь.
2) С.94, прочитать, рассказать технологию ухода за рассадой
3
Тепличное хозяйство, виды теплиц, покрытие, каркас, дверь, фундамент, арочная теплица, двускатная теплица, пленочное покрытие, стеклянное покрытие, микроклимат, рассада, агротехника, грунт.
Профессии: агроном, овощевод
Раздел 3.Человек и вода (2 ч)
27-28-
1.Порт. Изделие: «Канатная лестница».
2.Изделие: «Браслет».
1) С.101-105, прочитать, выучить словарь.
2) С.108, прочитать, рассказать историю узелкового плетения
2
Порт, причалы, краны, доки, карантины, военно-морские базы, маяки, якорный узел, простой узел, прямой узел, узел «восьмерка».
Профессии: лоцман, докер-механизатор, такелажник, швартовщик (береговой)
Раздел 4. Человек и воздух (2 ч)
29-30
1.Самолетостроение и ракетостроение. Изделие: «Ракета-носитель».
2.Изделие: «Воздушный змей».
1)Выполнить тестовые задания в рабочей тетради.
2) Сфотографировать изделия
2
Самолетостроение и ракетостроение, авиационная промышленность, самолет, ракета, космический аппарат, корабль, летательный аппарат, искусственные спутники Земли, ракета-носитель, многоступенчатые баллистические ракеты; киль, стабилизатор, крыло, шасси, фюзеляж, кабина пилота
Раздел 5. Человек и информация (4 ч)
31-32-33
1.Издательское дело.
2.Изделие: «Книга «Дневник путешественника».
3
Издательское дело, книгопечатание, печатная продукция.
Профессия: редактор, художник, корректор
34
Р.к. История развития традиционной игрушки на Севере.
Изделие: «Кукла-оберег».
1
Традиционная игрушка, история развития, русский Север, кукла-оберег
За год: 34 часа
