Рабочая программа по математике 3 класс УМК Перспектива

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

" Начальная общеобразовательная школа №9"

г. Сергиев Посад

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы МБОУ НОШ №9

_____________/ "____" августа 2016

приказ №___ от "___"августа 2016

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

3 "Д" класс

Составитель: Койнова Юлия Викторовна

учитель первой квалификационной категории

2016 г.

Данная рабочая программа по математике для 3 класса соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и разработана на основе:

- основной образовательной программы начального общего образования МБОУ НОШ №9;

- учебного плана на 2016-2017 учебный год МБОУ НОШ №9;

- авторской программы Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива». 1-4 классы. «Просвещение», 2011г.;

- УМК «Перспектива».

Педагогические технологии:

здоровьесберегающие технологии;
иформационно-коммуникационные технологии;
игровые технологии;
деятельностный метод;
метод проектов.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

Обучение в 3 классе ведется по учебному плану НОО (ФГОС) для общеобразовательных учреждений РФ, в котором отводится для изучения математики в 3 классе 136 часов из расчета 4 часа в неделю.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы, которая рассчитана на 136 учебных часов. Логика изложения и содержание рабочей программы соответствует требованиям авторской программы и федерального компонента государственного стандарта начального образования.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

— навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

— понимание практической значимости математики для собственной жизни;

— принятие и усвоение правил и норм школьной жизни, ответственного отношения к урокам математики;

— умение адекватно воспринимать требования учителя;

— навыки общения в процессе познания, занятия математикой;

— понимание красоты решения задачи, оформления записей, умение видеть и составлять красивые геометрические конфигурации из плоских и пространственных фигур;

— элементарные навыки этики поведения;

— правила общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности;

— навыки безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

Обучающийся получит возможность для формирования:

— осознанного проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

— умения анализировать результаты учебной деятельности;

— интереса и желания выполнять простейшую исследовательскую работу на уроках математики;

– восприятия эстетики математических рассуждений, лаконичности и точности математического языка;

— принятия этических норм;

— принятия ценностей другого человека;

— навыков сотрудничества в группе в ходе совместного решения учебной познавательной задачи;

— умения выслушивать разные мнения и принимать решение;

— умения распределять работу между членами группы, совместно оценивать результат работы;

— чувства ответственности за порученную часть работы в ходе коллективного выполнения практико-экспериментальных работ по математике;

— ориентации на творческую познавательную деятельность на уроках математики.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД

Обучающийся научится:

— понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;

— находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

— самостоятельно или под руководством учителя составлять план выполнения учебных заданий, проговаривая последовательность выполнения действий;

— определять правильность выполненного задания на основе сравнения с аналогичными предыдущими заданиями, или на основе образцов;

– самостоятельно или под руководством учителя находить и сравнивать различные варианты решения учебной задачи.

Обучающийся получит возможность научиться:

— самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных заданий в процессе обучения математике;

— корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе решения;

– самостоятельно выполнять учебные действия в практической и мыслительной форме;

– осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;

— адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

— самостоятельно вычленять учебную проблему, выдвигать гипотезы и оценивать их на правдоподобность;

— подводить итог урока: чему научились, что нового узнали, что было интересно на уроке, какие задания вызвали сложности и т. д.;

— позитивно относиться к своим успехам, стремиться к улучшению результата;

— оценивать результат выполнения своего задания по параметрам, указанным в учебнике или учителем.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД

Обучающийся научится:

— самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником, в справочной литературе и дополнительных источниках, в том числе под руководством учителя, используя возможности Интернета;

— использовать различные способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи, краткая запись, диаграмма);

— использовать различные способы кодирования информации в знаково-символической или графической форме;

— моделировать вычислительные приёмы с помощью палочек, пучков палочек, числового луча;

— проводить сравнение (последовательно по нескольким основаниям, самостоятельно строить выводы на основе сравнения);

— осуществлять анализ объекта (по нескольким существенным признакам); — проводить классификацию изучаемых объектов по указанному или самостоятельно выявленному основанию;

— выполнять эмпирические обобщения на основе сравнения единичных объектов и выделения у них сходных признаков;

— рассуждать по аналогии, проводить аналогии и делать на их основе выводы;

— строить индуктивные и дедуктивные рассуждения;

— понимать смысл логического действия подведения под понятие (для изученных математических понятий);

— с помощью учителя устанавливать причинно-следственные связи и родовидовые отношения между понятиями;

— самостоятельно или под руководством учителя анализировать и описывать различные объекты, ситуации и процессы, используя межпредметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;

— под руководством учителя отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем справочников, энциклопедий, научно-популярных книг.

Обучающийся получит возможность научиться:

— ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению нового материала;

— совместно с учителем или в групповой работе предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения нового материала;

— представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ;

— самостоятельно или в сотрудничестве с учителем использовать эвристические приёмы (перебор, метод подбора, классификация, исключение лишнего, метод сравнения, рассуждение по аналогии, перегруппировка слагаемых, метод округления и т. д.) для рационализации вычислений, поиска решения нестандартной задачи.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД

Обучающийся научится:

— активно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач при изучении математики;

— участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

— оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

— читать вслух и про себя текст учебника, рабочей тетради и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

— сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи), выполняя различные роли в группе;

— участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом;

— выполнять свою часть работы в ходе коллективного решения учебной задачи, осознавая роль и место результата этой деятельности в общем плане действий.

Обучающийся получит возможность научиться:

— участвовать в диалоге при обсуждении хода выполнения задания и выработке совместного решения;

— формулировать и обосновывать свою точку зрения;

— критично относиться к собственному мнению, стремиться рассматривать ситуацию с разных позиций и понимать точку зрения другого человека;

— понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и творческих задач; стремиться к пониманию позиции другого человека;

– согласовывать свои действия с мнением собеседника или партнёра в решении учебной проблемы;

– приводить необходимые аргументы для обоснования высказанной гипотезы, опровержения ошибочного вывода или решения;

— готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Обучающийся научится:

— моделировать ситуации, требующие умения считать сотнями;

— выполнять счёт сотнями в пределах 1000 как прямой, так и обратный;

— образовывать круглые сотни в пределах 1000 на основе принципа умножения (300 — это 3 раза по 100) и все другие числа от 100 до 1000 из сотен, десятков и нескольких единиц (267 — это 2 сотни, 6 десятков и 7 единиц); — сравнивать числа в пределах 1000, опираясь на порядок их следования при счёте;

— читать и записывать трёхзначные числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи;

— упорядочивать натуральные числа от 0 до 1000 в соответствии с заданным порядком;

— выявлять закономерность ряда чисел, дополнять его в соответствии с этой закономерностью;

— составлять или продолжать последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу;

— работать в паре при решении задач на поиск закономерностей; — группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

— измерять площадь фигуры в квадратных сантиметрах, квадратных дециметрах, квадратных метрах;

— сравнивать площади фигур, выраженные в разных единицах;

— заменять крупные единицы площади мелкими: (1 дм2 = = 100 см2) и обратно (100 дм2 = 1 м2);

— используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр), сравнивать названные величины, выполнять арифметические действия с этими величинами.

Обучающийся получит возможность научиться:

— классифицировать изученные числа по разным основаниям;

— использовать различные мерки для вычисления площади фигуры;

— выполнять разными способами подсчёт единичных квадратов (единичных кубиков) в плоской (пространственной) фигуре, составленной из них.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Обучающийся научится:

— выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1000;

— выполнять умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное число, когда результат не превышает 1000;

— выполнять деление с остатком в пределах 1000;

— письменно выполнять умножение и деление на однозначное число в пределах 1000;

— выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и единицей);

— выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

— находить значения выражений, содержащих два-три действия со скобками и без скобок.

Обучающийся получит возможность научиться:

– оценивать приближённо результаты арифметических действий;

– использовать приёмы округления для рационализации вычислений или проверки полученного результата.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Обучающийся научится:

— выполнять краткую запись задачи, используя различные формы: таблицу, чертёж, схему и т. д.;

— выбирать и обосновывать выбор действий для решения задач на кратное сравнение, на нахождение четвёртого пропорционального (методом приведения к единице, методом сравнения), задач на расчёт стоимости (цена, количество, стоимость), на нахождение промежутка времени (начало, конец, продолжительность события);

— составлять задачу по её краткой записи, представленной в различных формах (таблица, схема, чертёж и т. д.);

— оценивать правильность хода решения задачи;

— выполнять проверку решения задачи разными способами.

Обучающийся получит возможность научиться:

— сравнивать задачи по фабуле и решению;

— преобразовывать данную задачу в новую с помощью изменения вопроса или условия;

— находить разные способы решения одной задачи.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Обучающийся научится:

— описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

— находить равные фигуры, используя приёмы наложения, сравнения фигур на клетчатой бумаге;

— классифицировать треугольники на равнобедренные и разносторонние, различать равносторонние треугольники;

— строить квадрат и прямоугольник по заданным значениям длин сторон с помощью линейки и угольника;

— распознавать прямоугольный параллелепипед, находить на модели прямоугольного параллелепипеда его элементы: вершины, грани, рёбра;

— находить в окружающей обстановке предметы в форме прямоугольного параллелепипеда.

Обучающийся получит возможность научиться:

— копировать изображение прямоугольного параллелепипеда на клетчатой бумаге;

— располагать модель прямоугольного параллелепипеда в пространстве согласно заданному описанию;

— конструировать модель прямоугольного параллелепипеда по его развёртке.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Обучающийся научится:

— определять длину данного отрезка с помощью измерительной линейки;

— вычислять периметр многоугольника, в том числе треугольника, прямоугольника и квадрата;

— применять единицу измерения длины километр и соотношения: 1 км = 1000 м, 1 м = 1000 мм;

— вычислять площадь прямоугольника и квадрата;

— использовать единицы измерения площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, и соотношения между ними: 1 см2 = 100 мм2, 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = = 100 дм2;

— оценивать длины сторон прямоугольника; расстояние приближённо (на глаз).

Обучающийся получит возможность научиться:

— сравнивать фигуры по площади;

— находить и объединять равновеликие плоские фигуры в группы;

— находить площадь ступенчатой фигуры разными способами.

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Обучающийся научится:

— устанавливать закономерность по данным таблицы;

— использовать данные готовых столбчатых и линейных диаграмм при решении текстовых задач;

— заполнять таблицу в соответствии с выявленной закономерностью;

— находить данные, представлять их в виде диаграммы, обобщать и интерпретировать эту информацию;

— строить диаграмму по данным текста, таблицы;

— понимать выражения, содержащие логические связки и слова («... и...», «... или...», «не», «если.., то... », «верно/неверно, что...», «каждый», «все»).

Обучающийся получит возможность научиться:

— читать несложные готовые столбчатые диаграммы, анализировать их данные;

— составлять простейшие таблицы, диаграммы по результатам выполнения практической работы;

— рисовать столбчатую диаграмму по данным опроса, текста, таблицы, задачи;

— определять масштаб столбчатой диаграммы;

— строить простейшие умозаключения с использованием логических связок: («... и...», «... или...», «не», «если.., то... », «верно/неверно, что...», «каждый», «все»);

— вносить коррективы в инструкцию, алгоритм выполнения действий и обосновывать их.

2.Содержание учебного предмета.

Тема раздела

Количество часов по авторской программе

Количество часов по рабочей программе

1 полугодие

Числа от 0 до 100. Повторение.

5 часов

Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание.

31 час

Числа от 0 до 100. Умножение и деление.

28 часов

Умножение и деление (продолжение).

4 часа

2 полугодие

Умножение и деление (продолжение).

20 часов

19 часов

Числа от 100 до 1000. Нумерация.

7 часов

Числа от 100 до 1000. Сложение и вычитание.

19 часов

18 часов

Умножение и деление. Устные приёмы вычислений.

8 часов

Умножение и деление. Письменные приёмы вычислений.

14 часов

16 часов

Итого:

136 часов

сов

3.Календарно-тематическое планирование.

Плано

вые сроки прохождения темы

Скорректированные сроки прохождения темы

1 полугодие

Числа от 0 до 100. Повторение (5 часов)

Числа от 0 до 100. Повторение.

Ученик научится или получит возможность научиться применять имеющиеся знания нумерации чисел от 0 до 100.

01.09

Сложение и вычитание в пределах 100. Диаграммы.

Ученик научится или получит возможность научиться применять имеющиеся знания способов сложения и вычитания чисел в пределах 100, я работе с диаграммами.

02.09

Сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100.

Ученик научится или получит возможность научиться применять имеющиеся знания способов сложения и вычитания чисел в пределах 100.

06.09

Решение задач.

Ученик научится или получит возможность научиться применять имеющиеся знания по выбору наиболее рациональных способов решения задач.

07.09

Числовые выражения.

Проверочная работа.

Ученик научится или получит возможность научиться применять имеющиеся знания при нахождении значений числовых выражений.

08.09

Сложение и вычитание (31 час)

Сумма нескольких слагаемых.

Ученик научится или получит возможность научиться сравнивать различные способы прибавления числа к сумме и суммы к числу.

09.09

Способы сложения чисел.

Ученик научится или получит возможность научиться выбирать наиболее удобный способ вычислений.

13.09

Решение задач с помощью выражения.

Ученик научится или получит возможность научиться решать задачи на сложение с помощью выражений.

14.09

Цена. Количество. Стоимость.

Ученик научится или получит возможность научиться определять понятия: цена, количество, стоимость и определять зависимость между ними, исправлять свои ошибки.

15.09

10.

Решение задач на нахождение цены, количества и стоимости. Проверочная работа.

Ученик научится или получит возможность научиться анализировать и разрешать житейские ситуации, требующие знания зависимости между ценой, количеством и стоимостью.

16.09

11.

Входная админист-ративная контрольная работа №1.

Ученик научится или получит возможность научиться использовать имеющиеся знания на практике, контролировать правильность и полноту выполнения заданий изученными способами действий.

20.09

12.

Работа над ошибками.

Проверка сложения

Ученик научится или получит возможность научиться способам проверки действия сложения: 1) с помощью переместительного свойства сложения; 2) вычитанием из суммы одного из слагаемых.

21.09

13.

Способы проверки сложения.Контрольный математический диктант.

Ученик научится или получит возможность научиться использовать различные способы проверки правильности вычисления результата действия сложения.

22.09

14.

Решение задач с помощью схематичес-кого чертежа.

Ученик научится или получит возможность научиться решать задачи на увеличение (уменьшение) длины отрезка в несколько раз с помощью схематического чертежа.

23.09

15.

Решение задач с помощью схематической записи.

Ученик научится или получит возможность научиться решать задачи с использованием схематической записи.

27.09

16.

Проверка решения задач.

Ученик научится или получит возможность научиться проверять решение задачи.

28.09

17.

Обозначение геометрических фигур.

Ученик научится или получит возможность научиться обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита, называть по точкам обозначения фигур.

29.09

18.

Обозначение углов.

Ученик научится или получит возможность научиться чертить и обозначать углы разных видов.

30.09

19.

Контрольная работа №2 по теме: «Решение задач».

Ученик научится и или получит возможность научиться контролировать правильность и полноту выполнения заданий, содержащих изученные способы действий.

04.10

20.

Работа над ошибками. Вычитание числа их суммы.

Ученик научится или получит возможность научиться вычитать число из суммы разными способами.

05.10

21.

Способы вычитания числа из суммы.

Ученик научится или получит возможность научиться сравнивать различные способы вычитания числа из суммы, выбирать наиболее рациональный.

06.10

22.

Способы вычитания числа из суммы. Самостоятельная работа.

Ученик научится или получит возможность научиться использовать изученные способы вычислений на практике.

07.10

23.

Проверка вычитания.

Контрольный математический диктант.

Ученик научится или получит возможность научиться способам проверки действия вычитания: 1) сложением разности и вычитаемого; 2) вычитанием разности из уменьшаемого.

11.10

24.

Способы проверки вычитания.

Ученик научится или получит возможность научиться использовать различные способы проверки правильности вычисления результата действия вычитания.

12.10

25.

Вычитание суммы из числа.

Ученик научится или получит возможность научиться способам вычитания суммы из числа.

13.10

26.

Способы вычитания суммы из числа.

Ученик научится или получит возможность научиться сравнивать различные способы вычитания числа из суммы и вычитания суммы из числа, выбирать наиболее удобный способ вычислений.

14.10

27.

Способы вычитания суммы из числа. Самостоятельная работа.

Ученик научится или получит возможность научиться использовать изученные способы вычислений на практике.

18.10

28.

Приём округления при сложении.

Ученик научится или получит возможность научиться приёму округления чисел при сложении.

19.10

29.

Сложение чисел способом округления.

Ученик научится или получит возможность научиться использовать приёмы округления при сложении для рационализации вычислений.

20.10

30.

Приём округления при вычитании.

Ученик научится или получит возможность научиться приёму округления при вычитании чисел.

21.10

31.

Контрольная работа №3 по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 100».

Ученик научится и или получит возможность научиться контролировать правильность и полноту выполнения заданий, содержащих изученные способы действий

25.10

32.

Работа над ошибками. Равные фигуры.

Ученик научится или получит возможность научиться находить равные фигуры, используя приёмы наложения, сравнения фигур на клетчатой бумаге.

26.10

33.

Вычитание чисел способом округления.

Математический диктант.

Ученик научится или получит возможность научиться использовать приёмы округления при сложении и вычитании для рационализации вычислений.

27.10

34.

Задачи в 3 действия.

Ученик научится или получит возможность научиться моделировать и решать задачи в 3 действия.

28.10

35.

Планирование хода решения задачи.

Ученик научится или получит возможность научиться составлять и объяснять план решения задачи, обосновывать каждое выбранное действие.

08.11

36.

Сложение и вычитание. Практическая работа «Изображение куба».

Ученик научится или получит возможность научиться выполнять изображение куба на клетчатой бумаге по заданному плану (алгоритму).

09.11

Умножение и деление (28 часов)

37.

Чётные и нечётные числа.

Ученик научится или получит возможность научиться распознавать чётные и нечётные числа и называть их в ряду натуральных чисел от 1 до 20.

10.11

38.

Отношение кратности на множестве натуральных чисел в пределах 20.

Ученик научится или получит возможность научиться моделировать ситуации, иллюстрирующие задачи на делимость с помощью предметов, счётных палочек, рисунков.

11.11

39.

Умножение числа 3.

Ученик научится или получит возможность научиться моделировать способы умножения числа 3, деления на 3 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножение числа 3 и деление на 3 с числами в пределах 100.

15.11

40.

Деление на 3. Закрепление.

Ученик научится или получит возможность научиться решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 3. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 3 · □, □ : 3.

16.11

41.

Умножение суммы на число.

Ученик научится или получит возможность научиться умножать сумму на число разными способами.

17.11

42.

Способы умножения суммы на число.

Ученик научится или получит возможность научиться сравнивать различные способы умножения суммы на число, выбирать наиболее удобный способ вычислений.

18.11

43.

Контрольная работа №4 за 1 триместр.

22.11

44.

Работа над ошибками. Умножение числа 4.

Ученик научится или получит возможность научиться моделировать способы умножения числа 4, деления на 4 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножение числа 4 и деление на 4 с числами в пределах 100.

23.11

45.

Деление на 4. Контрольный математический диктант.

Ученик научится или получит возможность научиться решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 4. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 4 · □, □ : 4.

24.11

46.

Проверка умножения.

Ученик научится или получит возможность научиться использовать различные способы проверки вычисления результата действия умножения (перестановка множителей, деление произведения на один из множителей).

25.11

47.

Умножение двузначного числа на однозначное.

Ученик научится или получит возможность научиться находить произведение двузначного числа на однозначное, используя свойства действия умножения и знание табличных случаев.

29.11

48.

Приём умножения двузначного числа на однозначное.

Ученик научится или получит возможность научиться закрепить навык умножения двузначного числа на однозначное.

30.11

49.

Задачи на приведение к единице.

Ученик научится или получит возможность научиться моделировать и решать задачи на приведение к единице.

01.12

50.

Решение задач на приведение к единице.

Ученик научится или получит возможность научиться составлять и объяснять план решения задачи в 2–3 действия. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса).

02.12

51.

Проверочная работа. по теме: « Задачи на приведение к единице».

Ученик научится или получит возможность научиться планировать и контролировать свою самостоятельную работу по решению задач.

06.12

52.

Контрольная работа №5 по теме: «Табличные случаи умножения и деления».

07.12

53.

Работа над ошибками. Умножение числа 5.

Ученик научится или получит возможность научиться моделировать способы умножения числа 5, деления на 5 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножение числа 5 и деление на 5 с числами в пределах 100.

08.12

54.

Деление на 5. Математический диктант.

Ученик научится или получит возможность научиться решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 5. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 5 ·□ , □ : 5. Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей.

09.12

55.

Умножение числа 6.

Ученик научится или получит возможность научиться моделировать способы умножения числа 6, деления на 6 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножение числа 6 и деление на 6 с числами в пределах 100.

13.12

56.

Деление на 6.

Ученик научится или получит возможность научиться решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 6. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 6 · □, □ : 6.

14.12

57.

Табличное умножение и деление.

Контрольный математический диктант.

Ученик научится или получит возможность научиться применять свои знания в процессе выполнения проверочных заданий по теме.

15.12

58.

Проверка деления.

Ученик научится или получит возможность научиться способам проверки правильности выполнения действия деления.

16.12

59.

Административная контрольная работа №6 за первое полугодие.

20.12

60.

Работа над ошибками. Решение задач .

Ученик научится или получит возможность научиться моделировать, планировать ход решения задач.

21.12

61.

Решение задач на кратное сравнение.

Ученик научится или получит возможность научиться планировать и контролировать выполнение заданий по пройденному материалу.

22.12

62.

Решение задач на кратное сравнение. Самостоятельная работа.

23.12

63.

Повторение по теме: «Умножение и деление».

Ученик научится или получит возможность научиться обобщать и систематизировать знания по пройденному материалу.

27.12

64.

Практическая работа «Построение прямоугольников».

Ученик научится или получит возможность научиться выполнять построение прямоугольников заданных параметров.

28.12

Умножение и деление (продолжение) (4 часа)

65.

Умножение числа 7.

Ученик научится или получит возможность научиться моделировать способы умножения числа 7, деления на 7 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножение числа 7 и деление на 7 с числами в пределах 100.

29.12

66.

Деление на 7.

Ученик научится или получит возможность научиться решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 7. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 7 ·□ , □: 7.

30.12

67.

Умножение числа 8.

Ученик научится или получит возможность научиться моделировать способы умножения числа 8, деления на 8 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножение числа 8 и деление на 8 с числами в пределах 100.

12.01

68.

Деление на 8. Самостоятельная работа.

Ученик научится или получит возможность научиться решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 8. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 8 ·□, □: 8.

13.01

2 полугодие. Умножение и деление (продолжение) (19 часов)

69.

Прямоугольный параллелепипед.

Ученик научится или получит возможность научиться конструировать модель прямоугольного параллелепипеда по его развёртке. Находить на модели прямоугольного параллелепипеда его элементы (рёбра, вершины, грани).

17.01

70.

Построение прямоугольного параллелепипеда.

Ученик научится или получит возможность научиться располагать модель прямоугольного параллелепипеда в пространстве согласно заданному чертежу или описанию. Копировать (преобразовывать) изображение прямоугольного параллелепипеда, дорисовывая недостающие элементы.

18.01

71.

Площади фигур.

Ученик научится или получит возможность научиться определять понятие площади фигуры.

19.01

72.

Нахождение и сравнение площади фигур.

Ученик научится или получит возможность научиться сравнивать фигуры по площади, находить равновеликие плоские фигуры, используя различные мерки.

20.01

73.

Умножение и деление числа 9. Контрольный математический диктант.

Ученик научится или получит возможность научиться моделировать способы умножения числа 9, деления на 9 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножение числа 9 и деление на 9 с числами в пределах 100.

24.01

74.

Контрольная работа №7 по теме: «Табличное умножение и деление в пределах 100».

25.01

75.

Работа над ошибками.

Ученик научится работать над своими ошибками.

26.01

76.

Таблица умножения в пределах 100

Ученик научится или получит возможность научиться выполнять умножение и деление с использованием таблицы умножения чисел в пределах 100.

27.01

77.

Деление суммы на число.

Ученик научится или получит возможность научиться способам деления суммы на число.

31.12

Способы деления суммы на число.

Ученик научится или получит возможность научиться сравнивать различные способы деления суммы на число, выбирать наиболее удобный способ вычислений.

01.02

79.

Вычисления вида

48 : 2.

Ученик научится или получит возможность научиться выполнять вычисления вида

48:2.

02.02

80.

Вычисления вида

48 : 2. Закрепление.

Ученик научится или получит возможность научиться выполнять вычисления вида

48:2, прогнозировать результат вычисления.

03.02

81.

Вычисления вида

57 : 3.

Ученик научится или получит возможность научиться выполнять вычисления вида

57:3.

07.02

82.

Вычисления вида

57 : 3. Самостоятельная работа.

Ученик научится или получит возможность научиться выполнять вычисления вида

57:3. Контролировать правильность выполнения алгоритма деления.

08.02

83.

Метод подбора. Деление двузначного числа на двузначное.

Ученик научится или получит возможность научиться использовать метод подбора цифры частного при делении двузначного числа на двузначное.

09.02

84.

Деление двузначного числа на двузначное.

10.02

85.

Повторение по теме: «Умножение и деление».

Контрольный математический диктант.

14.02

86.

Контрольная работа №8 за 2 триместр.

15.02

87.

Работа над ошибками. Практическая работа: «Плетение модели куба из трёх полосок».

Ученик научится или получит возможность научиться плести модель куба из трёх полос, действуя по заданному алгоритму. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.

16.02

Числа от 100 до 1000. Нумерация (7 часов)

88.

Счёт сотнями.

Ученик научится или получит возможность научиться моделировать ситуации, требующие умения считать сотнями. Выполнять счёт сотнями, как прямой, так и обратный.

17.02

89.

Названия круглых сотен.

Ученик научится или получит возможность научиться называть круглые сотни при счёте, знать их последовательность.

21.02

90.

Образование чисел от 100 до 1000.

Ученик научится или получит возможность научиться образовывать числа в пределах 1000 из сотен, десятков и единиц. Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел первой тысячи при счёте.

22.02

91.

Трёхзначные числа.

Ученик научится или получит возможность научиться читать и записывать трёхзначные числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

24.02

92.

Задачи на сравнение.
Контрольный математический диктант.

Ученик научится или получит возможность научиться моделировать и решать задачи на сравнение.

28.02

93.

Контрольная работа №9 по теме: «Нумерация чисел от 100 до 1000».

01.03

94.

Работа над ошибками.

Ученик научится работать над своими ошибками.

02.03

Числа от 100 до 1000. Сложение и вычитание (18 часов)

03.03

95.

Устные приёмы сложения и вычитания.

Ученик научится или получит возможность научиться моделировать способы сложения и вычитания чисел в пределах 1000, основанные на знании нумерации, с помощью счётных палочек, рисунков и схем.

03.03

96.

Устные приёмы сложения и вычитания с переходом через сотню.

Ученик научится или получит возможность научиться выполнять приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000, основанные на знании нумерации.

07.03

97.

Сложение вычитание трёхзначных чисел.

Ученик научится или получит возможность научиться выполнять приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел в пределах 1000, основанные на знании нумерации.

09.03

98.

Сложение вычитание трёхзначных чисел с переходом через сотню.

Ученик научится или получит возможность научиться выполнять приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел в пределах 1000 с переходом через сотню, основанные на знании нумерации.

10.03

99.

Единицы площади.

Ученик научится или получит возможность научиться измерять площадь фигуры в квадратных сантиметрах, квадратных дециметрах, квадратных метрах.

14.03

100.

Нахождение площади фигур.

Ученик научится или получит возможность научиться сравнивать площади фигур, выраженные в разных единицах. Заменять крупные единицы площади мелкими.

15.03

101.

Площадь прямоугольника.

Ученик научится или получит возможность научиться анализировать и разрешать житейские ситуации, требующие умения находить площадь прямоугольника. Сравнивать геометрические фигуры по площади, объединять равновеликие фигуры в группы.

16.03

102.

Нахождение площади прямоугольника.

Ученик научится или получит возможность научиться находить площадь ступенчатой фигуры разными способами.

17.03

103.

Деление с остатком.

Ученик научится или получит возможность научиться моделировать и решать задачи на деление с остатком. Выполнять деление с остатком с числами в пределах 100. Использовать математическую терминологию при чтении записей на деление с остатком (делимое, делитель, частное, остаток).

21.03

104.

Деление с остатком. Закрепление.

Ученик научится или получит возможность научиться контролировать правильность выполнения действия деления с остатком на основе знания свойства остатка и взаимосвязи между компонентами и результатом действия деления.

22.03

105.

Деление с остатком. Проверочная работа.

23.03

106.

Километр.

Ученик научится или получит возможность научиться решать задачи на движение, где расстояния выражены в километрах. Выражать километры в метрах и наоборот.

04.04

107.

Километр. Закрепление.

Ученик научится или получит возможность научиться анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять расстояния в километрах.

05.04

108.

Письменные приёмы сложения и вычитания.

Ученик научится или получит возможность научиться моделировать письменные способы сложения и вычитания чисел в пределах 1000 с помощью сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел счётных палочек, рисунков и схем. Выполнять письменные приёмы сложения и вычитания с числами в пределах 1000.

06.04

109.

Алгоритм письменного сложения и вычитания.

07.04

110.

Алгоритм письменного сложения и вычитания. Закрепление.

Контрольный математический диктант.

Ученик научится или получит возможность научиться пользоваться алгоритмом письменных вычислений.

11.04

111.

Контрольная работа №10 по теме: «Числа от 100 до 1000. Сложение и вычитание».

12.04

112.

Работа над ошибками. Повторение по теме: «Числа от 100 до 1000. Сложение и вычитание».

Ученик научится или получит возможность научиться работать над своими ошибками, обобщать и систематизировать имеющиеся знания по теме.

13.04

Умножение и деление. Устные приёмы вычислений (8 часов)

113.

Умножение круглых сотен.

Ученик научится или получит возможность научиться моделировать способы умножения круглых сотен в пределах 1000 с помощью пучков счётных палочек.

14.04

114.

Способы умножения круглых сотен.

Ученик научится или получит возможность научиться выполнять умножение круглых сотен, используя знание таблицы умножения и нумерации чисел в пределах 1000. Выполнять задания по образцу, заданному алгоритму действий.

18.04

115.

Деление круглых сотен.

Ученик научится или получит возможность научиться моделировать способы деления круглых сотен в пределах 1000 с помощью пучков счётных палочек, схем или рисунков.

19.04

116.

Деление круглых сотен. Закрепление.

Ученик научится или получит возможность научиться выполнять умножение и деление круглых сотен, используя знание таблицы умножения и нумерации чисел в пределах 1000. Выполнять задания по образцу, заданному алгоритму действий.

20.04

117.

Грамм.

Ученик научится или получит возможность научиться соотносить единицы измерения массы, грамм и килограмм.

21.04

118.

Решение задач на нахождение массы предметов.

Ученик научится или получит возможность научиться решать задачи, в которых масса выражена в граммах. Выполнять краткую запись за- дачи разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.).

25.04

119.

Контрольная работа по №11 теме: «Умножение и деление. Устные приёмы вычислений».

26.04

120.

Работа над ошибками. Повторение.Контрольный математический диктант.

Ученик научится или получит возможность научиться осознавать свои ошибки и планировать свою работу по их исправлению.

27.04

Умножение и деление. Письменные приёмы вычислений (16 часов)

121.

Умножение на однозначное число.

Ученик научится или получит возможность научиться моделировать способы умножения на однозначное число с помощью пучков счётных палочек, схем .

28.04

122.

Алгоритм умножения двузначного числа на однозначное.

Ученик научится или получит возможность научиться выполнять умножение на однозначное число, используя знание таблицы умножения и свойств арифметических действий.

02.05

123.

Алгоритм умножения трёхзначного числа на однозначное.

03.05

124.

Деление на однозначное число.

Ученик научится или получит возможность научиться моделировать способы умножения и деления на однозначное число с помощью пучков счётных палочек, схем или рисунков. Выполнять умножение и деление на однозначное число, используя знание таблицы умножения и свойств арифметических действий.

05.05

125.

Деление вида 478:2.

Ученик научится или получит возможность научиться выполнять деление трёхзначного числа на однозначное по алгоритму.

10.05

126.

Административная итоговая контрольная работа №12.

11.05

127.

Работа над ошибками.

12.05

128.

Деление вида 216:3.

16.05

129.

Деление вида 836:4.

17.05

130.

Письменные способы деления.

Математический диктант.

Ученик научится или получит возможность научиться пользоваться алгоритмом письменного деления.

18.05

131.

Письменные способы умножения и деления. Проверочная работа.

Ученик научится или получит возможность научиться контролировать правильность и полноту выполнения заданий, содержащих изученные способы действий.

19.05

132.

Повторение по теме: «Умножение и деление. Письменные приёмы вычислений».

Ученик научится или получит возможность научиться обобщать и систематизировать имеющиеся знания по теме.

23.05

133.

Практическая работа «Плетение модели пирамиды из двух полосок».

Ученик научится или получит возможность научиться плести модели пирамиды по за- данному алгоритму, исследовать свойства полученной фигуры. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.

24.05

134.

Сложение и вычитание в пределах 1000. Повторение.

Ученик научится или получит возможность научиться обобщать и систематизировать имеющиеся знания по теме.

25.05

135.

Умножение и деление в пределах 1000. Повторение.

Ученик научится или получит возможность научиться обобщать и систематизировать имеющиеся знания по теме.

26.05

136.

Итоговый урок. Умножение и деление в пределах 1000.

Ученик научится или получит возможность научиться подводить итоги пройденного учебного года.

30.05

31.05

Согласовано

на заседании ШМО

учителей нач. классов

протокол №____

________августа 2016 г.

Согласовано

Заместитель директора

по УВР ________________

Пашинская Н.Н.

_______ августа 2016 г.