Областное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №3» г. Курска
Рассмотрено на заседании МО учителей _________
протокол № ____
от ____________20__ г.
Руководитель МО
____________________ О. А. Кобцева
Согласовано на заседании
Методического совета
протокол № ____
от ___________20___ г.
Председатель МС
_____________ М.В.Киргизова
Утверждаю
Директор школы-интерната
_________________ М.В.Погребцов
Приказ № ______
от ______ 20___ г.
Адаптированная основная общеобразовательная программа для детей с ОВЗ
по факультативу
«Развитие устной речи на основе краеведения»
3 класс
Автор — составитель: Киреева Н. Б. учитель начальных классов
2015
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным базисным учебным планом специального коррекционного образовательного учреждения VIII вида Министерства образования РФ на основе авторской учебной программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией В. В. Воронковой.- М.: Просвещение, 2009
Программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ.
Федеральный компонент стандарта образования в специальных (коррекционных) общеобразовательных школах VIII вида.
Методическое письмо МО РФ «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида», 26.12.2000 г.
Концепция специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009 г.
Примерный план действий о модернизации общего образования на 2011 – 2015 годы, утвержденный Правительством РФ от 07.09.2010 года № 1507-Р
Базисный учебный план специальных (коррекционных) школ VIII вида (приложение к приказу Министерства Образования Российской Федерации от 10.04.2002 года № 29/2065-п)
Учебный план ОКСКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №3» г. Курска, рассчитанному на шестидневную рабочую неделю.
Устав ОКСКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №3» г. Курска.
Положение о разработке, принятии и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов ОКСКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №3» г. Курска.
Цель: направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей с ОВЗ, преодоление недостатков познавательной деятельности и эмоциональной - волевой сферы на основе материалов по краеведению.
Основные задачи:
развивать устную речь младших школьников с ОВЗ, способствовать обогащению, уточнению и активизации словаря обучающихся на основе краеведческого материала;
формировать элементарные представления и понятия о Курском крае, необходимые при обучении другим учебным предметам;
расширять и обогащать представления об истории, культуре, традициях, природе, промышленности, сельском хозяйстве, символике Курской области;
При подборе учебного материала использовался разноуровневый подход к учебным возможностям обучающихся, мотивация учения данного предмета, способствующая наилучшей социальной реабилитации обучающихся, учтены реалии сегодняшнего дня, прослежены межпредметные связи. Данная программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития обучающихся, уровня их знаний и умений.
Диагностика: педагогическая дифференциация по В.В. Воронковой.
Первую группу представляют обучающиеся, которые в целом правильно решают предъявляемые им задания, наиболее активны и самостоятельны в усвоении программного материала.
Для второй группы характерен более медленный темп усвоения учебного материала. Обучающиеся, входящие в эту группу, успешнее реализуют знания в конкретно заданных условиях, так как самостоятельный анализ и планирование своей деятельности у них затруднены, хотя с основными требованиями программы они справляются.
Третья группа обучающихся отличается пассивностью, инертностью психических процессов, нарушением внимания, что приводит к различным ошибкам при списывании текстов и выполнении других заданий: как правило, они обучаются по упрощенной программе по предмету.
К четвертой группе относятся обучающиеся, которые занимаются по индивидуальным программам, так как основное содержание предмета для них недоступно. Обучать их необходимо с целью социальной поддержки.
Изменения, внесенные в авторскую программу
Базисный учебный план по программе составляет 1 час в неделю, а в год – 34 часа. Однако, в связи с праздничными днями, составляет 33 ч. Итого рабочая программа рассчитана на 33 ч.
Срок реализации программы: 2015-2016 учебный год
Учебно – методический комплект
Рабочая программа по развитию устной речи на основе краеведения составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией В. В. Воронковой, -М.: Просвещение, 2009
Учебники Методическое обеспечение
Дидактическое обеспечение
История и современность Курского края под редакцией Б. Н. Королева, - Курск 1998
В. Н. Иванкова 1000 загадок, пословиц, поговорок, скороговорок для начальной школы, Аквариум, Дом печати – Вятка, 2005
Общая характеристика предмета «Развитие устной речи на основе краеведения»
Данный учебный предмет является специфическим для обучения младших школьников с ОВЗ. Он введен в учебный план за счет школьного компонента. Этот предмет формирует элементарные представления о Курской области, расширяет понятия о традициях, истории, культуре, природе родного края. Занятия по развитию речи на основе краеведения имеют интегративный характер, рассматриваются как коррекционные, помогают преодолеть обучающимся с ОВЗ отставания в общем и речевом развитии.
Формы организации деятельности
Основной формой организации процесса обучения является урок. Типы уроков: комбинированный урок, предметный урок, урок обобщения и систематизации предметных результатов, урок-экскурсия. Основным методом обучения является беседа. Главный компонентом беседы является речь самих обучающихся. Учитель руководит речевой деятельностью детей, активизирует её, исправляет ошибки, учит сосредоточивать внимание на определенных предметах и явлениях, правильно наблюдать и устанавливать связи, выражать свои впечатления и суждения в словесной форме. При формулировании ответов на вопросы у обучающихся закрепляется умение правильно строить предложения; описывая предметы, явления, рассказывая о виденном, они учатся связному высказыванию.
На экскурсиях обучающиеся знакомятся с прошлым и настоящим Курского края, природой, трудом людей, традициями и культурой в естественной обстановке. Специфические методы и приёмы, правильная организация занятий способствуют развитию речи и мышления обучающихся.
Мониторинг уровня обученности и качества знаний
Формами контроля на уроках развития устной речи на основе краеведения в начальной школе выступают следующие виды: устный опрос, пересказ и комбинированный опрос.
При работе с детьми с ОВЗ применяются особые коррекционно-развивающие технологии, позволяющие добиваться положительной динамики в обучении и воспитании. Для обеспечения образовательных потребностей каждого обучающегося в соответствии с его индивидуальными особенностями, развития познавательной активности, школьной мотивации используются
традиционные педагогические технологии:
технологии коррекционного обучения (умение слушать инструкцию и точно ее выполнять, умение действовать по образцу, умение воспроизводить информацию, отвечать на поставленные вопросы);
технологии развивающегося обучения (умение сравнивать, умение выделять существенные объекты, выполнять классификацию по заданному признаку, умение выявлять причинно-следственные связи и объяснять);
игровые технологии (вовлеченность в игру, принятие правил игры, проявление инициативы, склонность к интерпретациям, адекватное отношение к проигрышу и победе);
коррекционно – развивающие технологии (положительная динамика, результативность обучения);
инновационные педагогические технологии:
элементы информационных технологий (индивидуализация учебного процесса, активизация самостоятельной работы обучающихся развитие навыков самоконтроля, развитие познавательной деятельности , особенно процессов мышления);
личностно – ориентированные технологии (формирование адаптивных, социально – активных черт обучающихся, чувства взаимопонимания, уверенности в себе);
здоровьесберегающие технологии.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Предмет «Развитие устной речи на основе краеведения» является коррекционным курсом, введен за счет школьного компонента. Входит в учебный плана ОКСКОУ «С (к) о школа-интернат VIII вида №3» г. Курска
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения образовательной программы по предмету «Развитие устной речи на основе краеведения»
У всех обучающихся продолжать формировать основы учиться, развивать интерес к предмету «Развитие устной речи на основе краеведения», планировать свою деятельность, выполнять задания под руководством учителя. Осуществлять коррекцию и развития мыслительных процессов (учить овладевать элементами сравнения, классификации объектов, анализом и синтезом, под руководством учителя устанавливать причинно-следственные связи). Обучать элементам коммуникативных УУД: отвечать на вопросы, вступать в диалог, описывать предметы и явления, собственные действия и впечатления, продолжать учиться следовать инструкциям педагога, воспитывать любовь к Курской области, малой родине.
Обучающиеся должны знать: дату освобождения города Курска; название древних и молодых городов Курской области; символику (флаг, герб) своего города; писателя Н. И. Носова, композитора Г. В. Свиридова.
Обучающиеся должны уметь: участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленные вопросы, дополнять высказывания товарищей; связно высказываться по плану, употребляя простые распространенные предложения, правильно употребляя формы знакомых слов; соблюдать правила уличного движения.
Календарно – тематическое планирование
Но мер урока
Содержание (тема урока)
Кол.
час.
Даты проведения
Элементы содержания
план
факт
1
Курск – древний город
1
Древний город
2
Экскурсия по памятным местам г. Курска (заочная)
1
Памятник, Триумфальная арка
3
На охране границы Российского государства
1
Пограничный город
4
Древние города Курской области (Рыльск, Льгов, Фатеж, Обоянь)
1
Рыльск, Льгов, Фатеж, Обоянь
5
Молодые города Курской области (Железногорск, Курчатов)
1
Железногорск, Курчатов
6
Жизнь и быт курян в далеком прошлом
1
Землянка
7
Экскурсия в краеведческий музей по теме «Жизнь и быт курян в далеком прошлом» (заочная)
1
Музей
8
Участие курян в Отечественной войне 1812 года
1
М. И. Кутузов, Наполеон
9
Курская губерния и куряне в годы революции и гражданской войны
1
Революция
10
Куряне в боевом строю
1
Великая Отечественная война
11
Борьба курян в тылу врага
1
Партизаны
12
Экскурсия в школьный музей по теме «Дети войны»
1
В. Крохин
13
Освобождение г. Курска от фашистов
1
14
Курская битва
1
Прохоровка, мемориал «Тепловские высоты»
15
Куряне – герои Советского Союза
1
Герой
16
Восстановление Курского края после Великой Отечественной войны
1
17
Поверхность и почвы Курской области
1
Равнина, чернозем
18
Воды и погода Курской области
1
Река, озеро, подземные воды
19
Растительный мир лесов
1
Деревья (дуб, рябина, клен, осина)
20
Растительный мир степей
1
Травы (ковыль, прострел)
21
Животный мир наших лесов
1
Лось, кабан, волк, лиса, ёж, барсук
22
Животный мир степей
1
Мышь, слепыш, гадюка, яшерица
23
Природные ресурсы области
1
Железная руда, трепел, мергель
24
Заводы и фабрики Курской области
1
Кондитерская фабрика
25
Сельское хозяйство Курского края
1
Растениеводство, животноводство
26
Коренная пустынь – исторический памятник Курской области
1
Коренная пустынь
27
Знаменитые писатели и поэты Курского края
1
Н. И. Носов
28
Курские художники
1
В. Г. Шварц
29
Курск музыкальный
1
Г. В. Свиридов
30
Курск театральный
1
М. С. Щепкин
31
Учреждения образования и здравоохранения г. Курска
1
Школы, училища, больницы, поликлиники, санатории
32
Современная символика г. Курска и Курской области
1
Герб, гимн, флаг
33
Топонимика курской области.История символики городов области
1
Символика
[link]
