Урок№ русской грамоты в 1-м классе
Тип урока: закрепление изученного материала.
Тема: "Слова с сочетаниями -жи-, -ши-"
Задачи:
Повторить изученное правило: жи, ши пиши с гласной И.
Закреплять и развивать орфографическую зоркость, умение видеть, слышать и применять правило на письме.
Корректировать и развивать мелкую моторику мышц руки пальцев посредством пальчиковой гимнастики.
Корректировать и развивать внимание, память, мышление – умение анализировать обобщать, сравнивать.
Развивать речь: уточнение и обобщение словаря учащихся по лексической теме, корректировать лексико-грамматический строй речи.
формировать самостоятельность.
Воспитывать навыки саморегуляции, управления, формировать навыки продуктивного взаимодействия в коллективе класса.
Оборудование.
Учебник В.К. Павленко, Р.Т. Касымова «Родное слово» 1 класс.
Картинка с изображением зимы.
Снежинки.
Разноуровневые карточки.
Картинка с загадкой метель.
Карточки с опорными словами.
Содержание урока.
Организационный момент.
Психологический настрой
Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
Мы за парты дружно сели.
Руки правильно сложи,
Спину ровно держи,
Ушки ты насторожи
И с пятерками дружи.
- Какое сочетание звуков повторяется? (жи)
II. Актуализация знаний.
– Какое сейчас время года? Назовите зимние месяцы. Какая погода стоит зимой? Как одеваются люди? Какие осадки чаще всего выпадают? Из чего состоит снег? (из снежинок).
- К нам на урок тоже залетели снежинки. Они не простые, а волшебные. Посмотрите, что на них? (слова). Прочитайте их.(пушистый, кружится, лыжи, малыши, снежинка).
-Что между ними общего? (орфограмма ЖИ-ШИ)
– Объедините слова в две группы. 1-ая ЖИ, 2-ая ШИ
III. Сообщение темы и целей урока.
– Давайте ещё раз повторим, какая орфограмма объединяет все слова ?
– Кто догадался, какая тема урока? (ЖИ – ШИ пиши с И). А какой звук слышим? А как пишем эти сочетания? Почему? (Звуки [ж],[ш] всегда твердые, их не смягчает гласная и).
(На доске появляются таблички с темой и целью урока. Учащиеся прочитывают.)
[pic]
– Что же мы будем делать на уроке? (Учиться видеть и слышать орфограмму в словах, применять правило при написании слов)
IV. Пальчиковая гимнастика (подготовка к письму).
- какие игры и забавы дарит нам зима? (Можно кататься на санках, коньках, лыжах; играть в снежки).
- Мы покатаемся на лыжах.
V. Оформление тетради. Минутка чистописания.
–Нарисуем снежинки и лыжи. Какую орфограмму вы слышите в этих словах?
Прописывают сочетания ЖИ ШИ ЖИ ЖИ ШИ ШИ …
– Продолжи ряд, соблюдая закономерность.
VI. Повторение изученного правила.
Развитие речи.
-Составьте рассказ по картинке, используя слова с сочетаниями жи-ши.
Опорные слова: снежинки, малыши, лыжи.
[pic]
Отгадайте загадку, выпишите слова с сочетаниями жи-ши.
[pic]
У каждого ученика картинка лежит на парте.
Физкультминутка.
Дети вместе с учителем хором проговаривают и показывают движения.
Как живёшь? Вот так!(показываем большие пальцы)
КАк идёшь? Вот так! (показываем)
А бежишь? Вот так! (показываем)
А летишь? Вот так! (показываем)
Как стоишь? Вот так! (показываем)
КАк сидишь? Вот так! (показываем)
А ночью спишь? Вот так! (показываем)
Как храпишь? Вот так! (показываем)
Как кричишь? Вот так!!! (кричим)
А молчишь? Вот так! (шепчем)
Какое сочетание звуков повторялось чаще всего? (ши)
VII. Упражнение на правописание слов с ЖИ и ШИ.
Самостоятельная работа (поуровневая).
Слабые.
Вставь букву ы или и.
Ш..шка друж…
Маш..на леж…т
Ш..на лыж…
Сильные.
Посмотри на картинки. Запиши слова. Подчеркни орфограмму жи-ши.
[pic] ___________ [pic] ___________
[pic] __________ [pic] _______________
IX. Домашнее задание. (Работа с учебником).
Упр.6, с. 96
– Прочитайте задание. Объясните, что надо делать дома?
X. СВЯЗЬ С УЧАЩИМИСЯ
- Какое правило мы повторяли? Расскажите его.
- Приведите примеры слов с сочетаниями жи-ши.
- Какой звук мы слышим? А какую букву пишем? Почему?
- Что нового вы узнали на уроке?
- Чему научились? Что понравилось?
XI. Рефлексия.
- Какое настроение у вас осталось после урока?
- Если на уроке вы не испытывали трудности, поместите свою снежинку как можно выше.
-Если что-то было непонятно и трудно – низко.
