Технологическая карта урока
по литературному чтению
4 класс
УМК « ХХІ века»
Учитель: Морозова О.П
2016 г
Тема: П.П.Ершов. Конёк-Горбунок
Тип урока: открытие нового знания
Цель: организовать эмоционально- эстетическое восприятие произведения.
Задачи:
- Формировать целостное восприятие художественного произведения;
- Совершенствовать технику чтения;
- Работать над обогащением словарного запаса слов;
- определять вид жанра.
Познавательные УУД:
- Уметь пользоваться дополнительной литературой ( библиографическим справочником о авторе)
- Формировать умения находить ,отбирать и анализировать информацию;
- Находить и проверять значение непонятных слов по словарю ;
- Моделировать обложку к произведению.
Коммуникативные УУД:
-Формировать умение вести беседу о прослушанном, учиться слушать собеседников и исправлять ошибки в своей речи и речи одноклассников.;
Регулятивные УУД:
- Определять самостоятельно жанр, тему, авторскую принадлежность, используя знаково – символическое моделирование;
- Соотносить и оценивать свою работу.
Личностные УУД:
- Понимать и усваивать через произведение общечеловеческие ценности: гуманизм, справедливость, честность, уважение к другим людям.
Ход урока
Деятельность учащихся
Формируемые умения
1.Организационный момент
Итак, друзья, внимание,
Ведь прозвенел звонок!
Садитесь поудобнее –
Начнём скорей урок!
Настрой на работу
2. Актуализация опорных знаний.
-В начале урока вспомним жанры произведений. По описанию определите его название.
Небольшое произведение с нравоучительным содержание в стихах или прозе, героями которого являются люди, животные или различные предметы. (Басня)
Песня- сказание о богатырях и исторических событиях Древней Руси.
(Былина)
Эпическое произведение небольших размеров. (Рассказ)
Поэтический жанр; небольшое произведение. Написанное стихами, которое отражает внутреннее чувство человека. ( Стихотворение)
Занимательный рассказ о необыкновенных и вымышленных событиях и приключениях. ( Сказка)
В группе соотносят описание и его жанр.
Проверяют по образцу.
Коммуникативные: умение работать в группе
Регулятивные: соотносить результат, делать самопроверку.
3. Работа над темой урока
Прочитайте на доске тему « П.П.Ершов. Конёк- горбунок».
Определяют жанр произведения.
Предполагают о чём это произведение
- определяют цель урока и ставят задачи
Познавательные:
-называют жанр произведения, доказывают.
4. Работа по теме урока.
1. Группа детей представляет биографию писателя. Задают учащимся вопросы о прослушанном.
2. До чтения произведения знакомятся с непонятными значениями слов ,используя словарь.
«Недалече», «сума», «шевелить пшеницу».
«сенник». « вершок». « аршин».
3. Знакомство учащихся со сказкой.
1.Слушают и готовятся отвечать на вопросы
2. Развивают речь.
-Формируют умение слышать и слушать собеседника
- умение работать со словарём
5. Первичное закрепление прочитанного.
- Где происходили все события?
- Чем занималась семья старика?
- Как шли дела у братьев? Какие слова это подтверждают.
- Какое горе произошло?
- Что придумали братья?
- Кто первым отправился в дозор? Как он отнёсся к своей службе?
- Средний брат как отнёсся к службе?
-Что можете сказать о братьях?
- Как Иван « держит караул?»
- Расскажите, какой вы представляете кобылицу?
- Какой приём использует автор для описания?
- Почему кобылица покорилась Ивану?
- Что кобылица просит у Ивана?
- А что за это обещает Ивану?
- Какой наказ получил Иван?
Отвечают на вопросы подтверждая чтением из текста.
Словесное рисование.
Приём сравнения.
Развивают речь.
Формируют умение вести диалог.
6. Работа в группе.
- Составьте модель обложки этого произведения.
- Докажите , что данное произведение сказка?
Выполняют работу в группе. Представляют результат.
Моделируют.
7. Д/З.
-научиться выразительно читать сказку.
- нарисовать рисунок к произведению и подобрать цитату к рисунку ( по желанию)
8. Итог:
-К какому виду сказок можно отнести это произведение?
- Какова тема этого произведения?
Отвечают на вопросы
9. Рефлексия:
Работа с листом самооценки.
- Возьмите листочки самооценки, оцените итоги работы на уроке, дополнив или подчеркнув любые предложения.
Мне удалось….. Меня удивило……
Мне понравилось…….
Я могу похвалить себя……
Я внимательно слушал товарищей на уроке…
Я активно работал на уроке.
Представляют свои результаты
Регулятивные:
оценка своей деятельности
