Тема урока: Развитие и размножение животных.
Цель: сформировать представления о жизненных циклах разных групп животных.
Задачи:
1.Познакомить с размножением и развитием животных: насекомых, рыб, птиц, млекопитающих.
2. Расширить знания учащихся о профессиях: энтомолог, орнитолог, ихтиолог, зоолог.
3. Формировать навыки наблюдения в процессе поисково – познавательной деятельности.
4. Формировать навыки умения действовать самостоятельно и работать сообща в команде.
5. Совершенствовать исследовательские способности, развивая умение реалистически оценивать свою работу.
Оборудование: компьютер, мультемедийный проектор, экран, карточки – помогайки, учебник, конверты с заданиями, со словами, индивидуальный дидактический материал.
Оформление доски: карточки со словами: зоология, энтомолог, орнитолог, ихтиолог; развитие и размножение животных.
Рабочий афоризм: Мало иметь хороший ум, главное хорошо его применять. Р.Декарт.
Программа: « Окружающий мир » автор Н.Ф.Виноградова, Смоленск: « Ассоциация 21 век»,2005 год Мин.Обр. и науки РФ
Тип урока: урок – исследование.
Форма проведения: деловая игра.
Ход урока
1.Организационный момент.
Настроимся на работу – откроем ладошки новым знаниям и произнесём волшебную фразу:
Слайд Я хочу много знать! Я хочу своими знаниями делиться с друзьями.
- Какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке узнать что- то новое, сделать своё маленькое открытие? (нужно быть внимательным и наблюдательным) Катя
2. Актуализация знаний.
- Сегодня наш урок хочется начать с мудрого высказывания Р. Декарта ( древнегреческого философа)
- А знаете ли вы кто такой философ? ( ответы детей)
- Философ – словарь: 1) человек, который разумно, рассудительно и спокойно относится ко всем явлениям жизни, к её невзгодам. 2) специалист по философии, а также создатель какой – нибудь философской системы.
Слайд. Мало иметь хороший ум, главное хорошо его применять. Р. Декарт.
- Как вы понимаете смысл данных слов? ( Нужно иметь не только хорошие знания, но и уметь ими пользоваться, применять их на практике, на деле.) Родион
- Итак, применим свои знания на практике.
Домашние ласкаются, а дикие кусаются.
Они повсюду и везде: на суше, в небе и в воде,
Лесные есть, болотные,
Зовём мы их … животные.
- Животных в природе очень много, все они разные, но их можно разделить на несколько групп по общим признакам и среде обитания. На предыдущих уроках мы говорили с вами, что учёные- зоологи делят царство животных на группы. С этими группами мы уже знакомы.
3. Проверка домашнего задания. ( 4человека с каждой группы выполняют индивидуальные задания – карточки следующего вида:
Задание: Соедините стрелкой группу животного с соответствующим представителем – обитателем.)
Лягушка Пресмыкающиеся Бабочка
Страус Насекомые Крокодил
Щука Звери Жаба
Черепаха Земноводные Волк
Мышь Рыбы Воробей
Муравей Птицы Карась
( Пресмыкающиеся: черепаха, крокодил ; насекомые: муравей, бабочка; звери: волк, мышь; земноводные: жаба, лягушка; рыбы: карась, щука; птицы: воробей, страус)
4. Работа в группах.
- Сейчас вам придётся вспомнить отличительные черты каждой группы. У вас на столах лежат слова с приметами каждой группы. Справочное бюро.
Проверка. Слайд. - Назовите отличительные черты каждой группы.
( проверка ребят по карточкам) 5. Определение темы и цели урока.
- Как вы думаете, а всё ли мы с вами знаем о группах животных, их представителях? ( Мы знаем не всё. Например, не знаем, как размножаются и развиваются представители разных групп. Хотелось бы это узнать. Ева
1. Создание проблемной ситуации и формулирование проблемы учениками.
- Сегодня мы будем исследовать самую таинственную, полную загадок тему. Но прежде чем начать работу по новой теме, давайте представим, какими смешными вы были маленькими. И вообще, какое счастье, когда в семье появляется ребёнок.
Итак, у людей – ребёнок;
у лисы – (лисёнок);
у кошки – (котёнок);
у утки – ( утёнок);
у бабочки -?
у кузнечика - ?
- Это первая загадка природы, и нам на уроке нужно её решить.
- Ребята, а кем в детстве был морской конёк? Дельфин? Змея?
-Вот видите, сколько тайн преподносит нам природа! Как вы думаете, какую проблему мы сегодня будем вместе решать?
- Молодцы! Мудрое высказывание Р.Декарта мы с вами подтвердили на практике, вспоминая изученный материал.
6. Физминутка.
- Итак, тема нашего урока звучит так: Развитие и размножение животных. Слайд.
- Скажите, пожалуйста, а знаете ли вы кто такой энтомолог? Как вы думаете, где можем познакомиться со значением данного слова?
( Значение слова мы можем узнать в Толковом словаре русского языка. Энтомолог – это человек, изучающий насекомых. Слово образовано с помощью двух корней: энтом и лог. Логос – это наука. « Энтом» означает – насекомое. Слайд. Энтомолог
- Скажите, пожалуйста, а слышали ли вы о такой профессии, как орнитолог? (словарь Слайд Орнитолог)
- Мы узнали, что энтомолог – изучает насекомых, орнитолог – изучает птиц, а тогда как вы думаете, как же будет называться профессия человека, занимающаяся изучением рыб, если «ихти»- это рыба? Слайд Ихтиолог
Зоолог Слайд Зоолог
- Молодцы! Какое обобщение мы с вами можем сделать?
( Зоологи, энтомологи, орнитологи и ихтиологи занимаются изучением соответствующих групп животных: зверей, насекомых, раб и птиц) Коля В.
- Сегодня наш урок пройдёт в форме деловой игры. Каждая группа будет работать исследователями и отвечать на свой проблемный вопрос.
_ Итак, наша проблема: Развитие и размножение животных. Каждый из вас является учёным одного из видов животных. Таблички на столы
Учёные – зоологи, познакомьте нас с вашими обязанностями. ( Мы занимаемся проблемой развития и размножения зверей)
-Учёные – энтомологи, пожалуйста, вам слово. ( Мы занимаемся проблемой развития и размножения насекомых)
- Учёные – орнитологи, какова ваша проблема? ( Наша проблема развития и размножения птиц)
- Слово предоставляется учёным – ихтиологам (Перед нами стоит сложная проблема развития и размножения рыб)
7. Исследовательская работа.
- Откроем учебник на странице 98 и прочитаем, что такое размножение.
- Предлагаю вам начать исследовательскую работу в группах. Вам предоставляется рабочий материал:
1. Найти, как размножаются ( звери, насекомые, птицы, рыбы).
2. Использовать материал из конверта. Наклеить на лист с надписью: Размножение и развитие животного именно вашей группы в определённой последовательности, т.е. составить схему поэтапного размножения и развития того или иного вида животных.
3. Изучить материал и познакомить всех присутствующих с результатами вашей работы.
8. Контрольный момент.
- Слово предоставляется представителям группы энтомологов. ( Выступление) Слайд.
- Выступление учащихся « орнитологов». ( Выступление) Слайд
- А теперь пришло время обратиться к работе учёных – ихтиологов. Слайд
- Свои результаты представят зоологи. Пожалуйста, вам слово. Слайд
- Спасибо каждой группе за подробные сообщения. Вами была проделана большая работа.
- А сейчас ответим на вопросы теста. Слайды
1.Кто выкармливает детёнышей молоком?
з) птицы и) звери к) рыбы
2. Какое слово пропущено: икринка……… рыба
с) личинка т) малёк у) головастик
3. Какое животное относится к рыбам?
м) дельфин н) бегемот о) карп
4. Когда охота запрещена?
в) зимой г) весной д) осенью
Правильные ответы составили слово ИТОГ. Слайд
9. Рефлексия
-Назовите проблему нашего урока. Посмотрите, какой замечательный у нас получился результат. Работу какого отдела вам хотелось бы особенно отметить? Что на ваш взгляд было особенно интересным на нашем уроке? Выскажите своё мнение, опираясь на фразы:
« Я узнал (а)….»
« Мне бы хотелось…» Слайд.
-Объявляю благодарность всем вам за плодотворную работу, за то, что мы с вами умело использовали свои знания в новой для нас ситуации, тем самым подтвердили ещё раз мудрое высказывание Р.Декарта « Мало иметь хороший ум, главное хорошо его применять».
10. Домашнее задание. Слайд.
1. Подготовить индивидуальное сообщение о любом животном на изученную тему.
2. Нарисовать животное и подписать этапы его размножения и развития.
Если останется время:
- Какие из животных откладывают яйца? ( Насекомые, пресмыкающиеся, птицы)
- Кто три раза родится? ( Насекомые: 1 жизнь личинка, 2 жизнь – куколка, 3 жизнь – взрослое насекомое)
- Чем отличается размножение зверей от других животных? ( Звери рождают детёнышей)
- Сравните размножение рыб и земноводных (Откладывают икру)
- Сравните размножение пресмыкающихся и птиц (Откладывают яйца)
