Тема урока: Домашние опасности
Предмет: Окружающий мир
Класс: 2а
Учитель: Деришева Е.А.
Тема урока: Домашние опасности.
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Цели: познакомить с группами опасных домашних предметов;
развивать речь, интерес к окружающим предметам, внимание;
воспитывать бережное отношение к своему здоровью, формирование УУД.
Формирование УУД.
Личностные УУД. Учебно-познавательный интерес к предмету, к новому учебному материалу; способность к самооценке.
Регулятивные УУД. Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей; выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.
Познавательные УУД. Использовать модели и схемы; осуществлять анализ объектов; проводить сравнения, классификацию по заданным критериям; обобщать.
Коммуникативные УУД. Допускать возможность различных точек зрения; формулировать собственное мнение; задавать вопросы.
Оборудование: презентация на компьютере, интерактивная доска, учебник, заготовки для памятки, контрольный лист для теста, бланк для рефлексии.
Формы работы: фронтальная, работа в парах, индивидуальная.
Методы: диалог, , игровые методы, обобщение, анализ.
Ход урока
Организационный момент:
- Ребята, оглянитесь, пожалуйста, назад. У нас сегодня гости. Поздоровайтесь с ними.
- Ребята, встаньте, подравняйтесь,садитесь.
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5».
II. Проверка домашнего задания.
- Ребята, сейчас мы вами проверим домашнее задание.
- Я буду вам предлагать ответить на вопросы и за каждый правильный ответ вы получаете букву. Для чего это нужно узнаете чуть позднее.
- Во время отдыха у воды, купания, прогулок в лесу, сбора ягод и грибов необходимо соблюдать правила безопасности.
- Давайте их вспомним.
[pic]
- Какое правило изображено на данном слайде?
(Избегайте переохлаждения. Не купайтесь в очень холодной воде. От холода может свести ногу.)
Прикрепляю на доску букву П .
[pic]
- Какое правило?
(Не плавайте в незнакомом месте. Купаться можно только в чистых водоёмах.)
Прикрепляю букву О.
[pic]
- Правило: Не купайтесь в шторм.
Прикрепляю букву С.
[pic]
- Правило: Купаться можно только в специально отведенном для этого месте.
Прикрепляю букву А.
[pic]
- Правило: нельзя заплывать за буйки.
Прикрепляю букву Т.
[pic]
- Правило: лучше купаться не в одиночку, а с друзьями. Под присмотром взрослых.
Прикрепляю букву Н.
[pic]
- Какое здесь правило изображено?
Это жалящие насекомые. Они ядовиты. В целях самозащиты они кусают и жалят. Нужно держаться от них подальше.
Прикрепляю букву О.
[pic]
- Давайте подумаем, а что на этом слайде изображено?
Правило: это ядовитые грибы, которые нельзя употреблять в пищу.
Прикрепляю букву Ь.
[pic]
- Это ядовитые ягоды.
Прикрепляю букву С.
- Молодцы ребята, правильно выполнили все задания.
3. Самоопределение к деятельности.
- Ребята, давайте обратим внимание на буквы, которые мы собрали.
(буквы на доске: п , с , а, о, т, с, н, о, ь ).
- Из этих букв надо собрать слово. Кто может помочь? Кто уже догадался?
- Совершенно верно, это слово – ОПАСНОСТЬ.
- Ребята, а вы знаете значение слова опасность?
( Опасность – это ситуация, в которой человеку кто-то или что-то угрожает. Возможность нанесения вреда – здоровью, имуществу).
(на доске - ОПАСНОСТЬ).
- Отгадайте загадку:
Окна, крыша, дверь, труба.
Все вы входите туда. (дом) .
(Вывешиваю слово ДОМ на доску).
- Ребята, а что это могло бы значить: опасность и дом?
- У нас получилось – опасности в доме.
Постановка проблемного вопроса:
- Ребята, а разве «Наш дом – опасное место?»
- Я предлагаю вам посмотреть фрагмент мультфильма, после которого мы ответим на поставленный вопрос.
- Показываю мультфильм «Разгром».
- Ребята, могут нас дома подстерегать опасности? Что мальчики сделали неправильно? - Почему их мама была сильно удивлена?
- Ребята, кто догадался, о чем мы сегодня будем говорить на уроке, какая тема урока?
- Откроем учебник – стр. 18 прочитаем тему урока.
-Какие задачи подставим перед собой на урок? – Прочитаем в учебнике на стр.18.
(На доске тема урока: Домашние опасности.)
Знакомство с новым материалом.
- Дома очень много опасных и причиняющих вред нашему здоровью предметов.
Итак, приступаем к обсуждению, какие опасности нас подстерегают дома?
(На слайде представлены все предметы опасные в быту.)
- На какие группы можно разделить эти предметы?
-Давайте обратим внимание на такие предметы, как ножницы, гвозди, иголки, ножи.
- Как можно назвать все эти предметы одним словом?
(острые, колющие и режущие предметы) .
Показываю слайд– острые, режущие и колющие предметы).
- Опасность первая - колющие режущие предметы.
- Ребята, а что нужно делать, чтобы избежать 1 опасности? Какие правила нужно соблюдать?
Работа в парах.
- Ребята, вы сейчас поработаете в парах и вместе обсудите.
(Ответ: Все острые, колющие и режущие предметы обязательно кладём на свои места.)
- Чтобы не забыть нам все правила, мы их будем записывать в памятке.
- У каждого из вас на парте лежат заготовки памятки. Найдите 1 правило, прочитайте его и закончите, т.е. допишите. Давайте прочитаем, что у нас получилось.
(1. Все острые, колющие и режущие предметы обязательно кладём на ………)
(Снова показываю общий слайд.)
- Давайте ещё подумаем, какая еще группа опасных предметов существует?
- Перечисляем опасности:
- (плита, пылесос, утюг, стиральная машина)
- Как можно назвать все эти предметы одним словом?
(электроприборы)
Показывают слайд – электроприборы.
- Итак, мы с вами определили 2 опасность – электроприборы.
Что же нужно делать, чтобы избежать этой опасности.
- Ребята, ответ вы найдете в учебнике – на стр. 19-20. Поработайте в парах.
(дети зачитывают ответы из учебника.)
- Давайте мы снова обратимся к памятке и дополним правила под цифрой 2.
(2. Уходя из дома обязательно……….. электроприборы.
К электрическим приборам, выключателю, розетке нельзя прикасаться………..
Особая опасность – оголенный провод. Никогда к нему …………).
- Прочитаем, что у нас получилось.
5. Физкультминутка.
- Ребята, пришло время немножко отдохнуть.
- Вспомним физкультминутку «Воробьишка».
6. Продолжение работы по теме урока.
Снова показываю общий слайд со всеми предметами.
- Какая ещё опасность есть у нас дома?
- Газ, газовая плита.
- Итак, 3 опасность – газ.
Показываю слайд – газ, газовая плита.
- Ребята, обсудите в парах - что нужно делать, чтобы избежать 3 опасности?
- Давайте продолжим заполнять памятку. Найдем правила под цифрой 3.
(Газ может быть очень опасен. Если вы почувствовали запах газа, то нужно сделать следующее: Срочно сказать об этом ……… Сразу же открыть……. Немедленно позвонить по телефону ….).
- Давайте прочитаем, что у нас получилось.
- Как вы думаете, какие предметы составляют 4 группу опасности?
- Правильно- лекарства и бытовая химия.
Показываю слайд – лекарства и бытовая химия.
- Как же от уберечься от этой опасности?
- Нам снова поможет учебник, найдите там ответ, обсудите в парах.
- Впишем недостающие слова в нашей памятке.
(Никогда не трогайте и не глотайте никаких лекарств без ведома ……..
Упаковки с бытовой химией открывать……….).
- Прочитаем, что у нас получилось.
- Осталась еще группа опасных предметов в доме. Кто догадался, о чём речь?
- Верно – окно и балкон.
(Если не смогут, то подсказка – загадка:
Я из дома на порог
Лишь один шагнул шажок,
Дверь закрылась за спиной
Нет пути передо мной.
Я из дома – и не дома,
Между небом и землёй,
Отгадайте – ка, друзья,
Где же я ?)
Показываю слайд – 5 опасность – окна и балкон.
- Итак, 5 группа опасности – это окна и балкон. А чем же они могут быть опасны?
- Как уберечься от этой опасности?
- Поработайте парами с учебником и найдите ответ на этот вопрос.
- Впишем недостающие слова в памятку.
(Высовывать из окна …… Сидеть на подоконнике или свешиваться с балкона ……., ведь можно упасть.)
- Итак, ребята, давайте посмотрим, какие же опасности могут подстерегать нас дома?
Показываю слайд, где указаны все 5 групп опасности.
7. Закрепление изученного материала.
- Ребята, сейчас я вам предлагаю выполнить небольшой тест.
- У вас на партах листочки, в которые вы будете вписывать ответы.
- Вопросы для вас будут представлены на слайдах.
(5 вопросов, показываю на слайдах)
- Давайте проверим ваши ответы.
(Показываю на слайде).
Самопроверка: если у вас все ответы правильные, то вы получаете оценку 5, если четыре правильных ответа – оценку 4, если три – оценка 3.
- Ребята, посмотрите на знаки и скажите, что они обозначают.
[pic] - Розетки, выключатели нельзя трогать руками.
[pic] - Нельзя играть с острыми и колющими предметами.
[pic] - Оголенный провод руками брать нельзя.
[pic] - Если хочешь залезть на стул, то проверь – устойчив ли он.
[pic] - Домашняя техника, где есть крутящиеся детали, нельзя засовывать пальцы.
(Показываю картинки со знаками, а затем прикрепляю на доску).
8. Домашнее задание.
- Ребята, дома я вам предлагаю самим нарисовать знаки, которые будут отражать какое - либо правило. На отдельном листочке, при помощи цветных карандашей вы нарисуете знак по правилам безопасности в доме.
- Домашнее задание я вклею вам в дневник на отдельных листочках (показать).
9. Рефлексия.
- Ребята, у вас на партах лежат небольшие таблички (показать).
- Возьмите в руку в ручку и ответьте на вопросы, подчеркнув один ответ.
Читаю вопросы….
- Ребята, я вижу, что многие из вас выбрали ответы первого столбика, а это значит, что работать на уроке вам понравилось и все было понятно.
10. Подведение итогов урока.
- Ребята, давайте вспомним вопрос, который прозвучал в начале урока.
- Наш дом – опасное место?
- А что мы можем сделать, чтобы оно стало безопасным?
- Ребята, спасибо вам за работу на уроке. Вы сегодня были активными, внимательными.
- Урок окончен.
