МОУ Гимназия №3 г. Тейково Ивановской области (Россия)
Комплексная диагностическая работа
на краеведческом материале
для учащихся 4 класса
(конец года)
Разработала:
Михайличенко Инна Владимировна,
учитель начальных классов
2016 год
Содержание:
1.Пояснительная записка…………………………………………….1
2. Спецификация комплексной диагностической работы……….2
3.Разработка комплексной диагностической работы……………9
4. Список литературы………………………………………………..13
5. Рецензия……………………………………………………………....15
Пояснительная записка.
Комплексная диагностическая работа предназначена для учащихся 4 классов (конец года), осваивающих федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Работа составлена на межпредметной и предметной основе с использованием краеведческого материала. Комплексная работа включает текст, содержит 8 заданий, она рассчитана на один урок. Все задания обеспечивают проверку планируемых результатов в рамках блока «Выпускник научится » и «Выпускник получит возможность», освоение которых проходило в 4 классе.
1
Спецификация комплексной диагностической работы.
Цель и содержание комплексной работы.
Цель работы – выявление умения решать учебные и практические задачи средствами учебных предметов, воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду, стремление использовать приобретенные знания в повседневной жизни. Полнота проверки обеспечивается за счет включения заданий, составленных на краеведческом материале основных разделов курса учебной дисциплины «Русский язык», «Математика», «Литературное чтение», «Окружающий мир». Содержание заданий работы позволяет обеспечить полноту проверки учебной подготовки учащихся на базовом уровне и возможность зафиксировать достижение учащимся этого уровня. Кроме того, за счет включения заданий различной сложности работа дает возможность осуществить более тонкую дифференциацию учащихся по уровню учебной подготовки и зафиксировать достижение учащимся планируемых результатов не только на базовом, но и на повышенном уровне. Работа проводится в рамках входного контроля предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Структура и характеристика заданий.
Комплексная работа включает текст, содержит 8 заданий, она рассчитана на один урок. Работа содержит три группы заданий:
Первая группа (№ 1,2,4,5 ,10) – задания базового и повышенного уровня сложности, проверяющие планируемые результаты междисциплинарной программы «Формирования универсальных учебных действий» – разделы «Регулятивные универсальные учебные действия», «Познавательные универсальные учебные действия», «Коммуникативные универсальные учебные действия», «Применение и представление информации» и
2
«Понимание и преобразование информации».
Вторая группа заданий (№ 3,6,7) – задания базового уровня сложности по предмету «Русский язык» – содержательная линии «Система языка» разделы «Фонетика и орфоэпия».
Третья группа заданий (№ 8,9) – задания базового уровня сложности по предмету «Математика» – раздел «Счет предметов»,
Все задания обеспечивают проверку планируемых результатов в рамках блока «Выпускник научится » и «Выпускник получит возможность», освоение которых проходило в 4 классе.
В работе используются четыре типа заданий: с выбором ответа (ВО), кратким ответом (КО), развернутым ответом (РО).
План комплексной работы.
В плане комплексной работы дается информация о каждом задании: раздел содержания, объект оценивания, уровень сложности, тип задания, время выполнения, максимальный балл (таблица 1).
Таблица 1
3
№ задания
Раздел содержания
Объект оценивания
(планируемый результат)
Уровень сложности
Тип задания
Время выполнения
Макс
балл
№ 1
Регулятивные УУД Морфология
Выделение информации, определение частей речи и их грамматических признаков.
Повышенный
КО
5
4
№ 2
Познавательные УУД Применение и представление информации
Определять смысл слова
Базовый
КО
3
1
№ 3
Регулятивные УУД
Фонетика и орфоэпия (русский язык).
Понимать информацию, уметь выделять главное. Находить мягкие согласные.
Базовый
КО
5
8
№ 4
Регулятивные УУД Фонетика и орфоэпия (русский язык).
Уметь выделять главное, производить звуко -буквенный разбор.
Базовый
КО
5
1
№ 5
Работа с текстовыми задачами (математика).
Познавательные УУД Регулятивные УУД
Анализировать задачу.
Проверять правильность хода решения задачи.
Использовать знаково-символические средства, в том числе модели для решения задач. Планирование средств для предстоящей деятельности
Базовый
КО
3
3
№ 6
Регулятивные УУД
Уметь сравнивать и преобразовывать числа
Базовый
РО
2
2
№ 7
Работа с текстовыми задачами (математика).
Познавательные УУД Регулятивные УУД
Анализировать задачу.
Проверять правильность хода решения задачи.
Повышенный
КО
4
2
№ 8
Коммуникативные УУД
Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Базовый
РО
4
5
5
Рекомендации по проверке и оценке работ.
При оценке работ применяется критериальный подход. Каждое задание направлено на проверку одного или двух из планируемых результатов (объект оценки в таблице 1), итоговая оценка определяется по сумме баллов набранных за каждое задание. Инструкция по проверке и оценке работ представлена в таблице 2.
Уровень освоения планируемых результатов определяется следующим образом:
Ученик справился с работой, если он набрал 50% от возможных баллов за задания. Если ученик набрал 50-65%, он достиг базового уровня, 66-85% – достиг повышенного уровня, 86-100% – достиг высокого уровня.
24-26 балла – высокий уровень;
20-23 балл – повышенный уровень;
15-19 баллов – базовый уровень;
менее 14 баллов – не достиг базового уровня
Таблица 2
№ задания
Правильный ответ
Показатели оценивания
Макс.
балл
№ 1
В густых таежных лесах края обитают медведи, лоси, кабаны, белки, глухари.
Выбран правильный ответ–1 балл. Верно выделены главные члены-1балл. Верно выделены все грамм. признаки-2балла, есть ошибки-1балл
4
№ 2
Расширение городов, рост числа дорог, массовая вырубка лесов и распашка степей, браконьерство привели к обеднению животного мира.
Выбран правильный ответ– 1 балл.
Все остальные случаи – 0 баллов.
1
№ 3
За каждый верный ответ –1балл. За каждый свой пример-1балл
8
№ 4
Букв-8,звуков-3
Выбран правильный ответ– 1 балл.
Все остальные случаи – 0 баллов.
1
№ 5
1)75:3=25(км/ч)- скорость велосипедиста.
2)125:25=5(ч)
За верный ответ с пояснением – 3 балла, без пояснений -2балла, есть ошибка в вычислениях -1балл
3
№ 6
1)Лось
2) волк
За каждый верный ответ – 1 балл.
2
№ 7
(180+48):36=6(раз)
Ответ: в 6 раз.
За правильный ответ- 1балла. За составленное выражение - 1балл.
2
№ 8
1)В области организованы заказники для сохранения и увеличения численности редких и исчезающих видов растений и животных;
2) Охраняются леса;
3)Очищаются водоемы; 4)Запрещена охота редких видов животных
5) Запрещена ловля редких видов рыб
За каждый верный ответ– 1 балл, но не более 5баллов.
5
Всего 26 баллов
8
Комплексная диагностическая работа
Фамилия, имя ______________________________________________________
Прочитай текст тихо, вполголоса.
Животный мир Ивановской области.
Для представителей фауны Ивановской области, климатические условия являются важным фактором, определяющим ее качественный и количественный состав. В густых таежных лесах края обитают медведи, лоси, кабаны, белки, глухари. Реки и болота являются излюбленным местом пребывания уток, поля и луга - кротов и других грызунов. В реках водятся осетр и белуга, в озерах - карась. Из 45 видов рыб обитающих в водоемах области треть принадлежит к семейству карповых: сазан, пескарь, карась, линь, плотва, чехонь.
Кроме того, на развитие животного мира области огромное влияние имеет деятельность человека, которая изменила условия жизни животных, вместе, с чем изменился и их качественный состав. Расширение городов, рост числа дорог, массовая вырубка лесов и распашка степей, браконьерство привели к обеднению животного мира. Известно, что 192 вида животных края занесены в Красную книгу. Среди них: ручьевая форель, европейский хариус, русская быстрянка, обыкновенный подкаменщик, шмель обыкновенный, бабочка аполлон, чернозобая гагара, белая куропатка, степной орел, рысь, олень европейский, выхухоль, выдра, бурый медведь.
Сегодня прилагается много усилий для того, чтобы сберечь и приумножить животный мир края. Для этого в области организованы заказники для сохранения и увеличения численности редких и исчезающих видов растений и животных (Клязьминский боброво-выхухолевский заказник, Востринский заказник, Сезуховский заказник, заказник «Озерная чайка», заказник «Лесной муравей», Сокольский заповедник). Также
9
охраняются леса, очищаются водоемы, запрещена охота и ловля редких видов животных. В настоящее время на территории области обитает более 180 видов птиц, 48 видов рыб, свыше 38 видов диких животных.
Задание 1.
Выпиши из текста предложение, в котором говориться о животных, обитающих в таежных лесах Ивановской области.
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
Подчеркни грамматическую основу этого предложения. Укажи, какими частями речи выражены главные члены и их грамматические признаки (род, число, падеж и время)
Задание 2.
Напиши, что привело к обеднению животного мира Ивановской области.
__________________________________________________________________
Задание 3.
Найди во втором абзаце по одному примеру на каждую из орфограмм, указанных в таблице. Впиши их в таблицу, не изменяя формы слова. Орфограмму подчеркни. Приведи еще по одному своему примеру на каждую из орфограмм, впиши их в таблицу.
10
Задание 4.
Прочитай предложение и выполни задания.
Реки и болота являются излюбленным местом пребывания уток, поля и луга - кротов и других грызунов.
1) Запиши цифрой, сколько букв о и сколько звуков о в этом предложении?
Ответ: букв о ________, звуков о__________
2) Найди в этом предложении слова с приставкой. Обозначь ее.
3) Подчеркни в словах с приставкой буквы мягких согласных звуков.
Задание 5.
Реши задачу, используя данные таблицы.
Название
Масса
Скорость
1
Медведь
До 750 кг.
До 60км/ч
2
Лось
До 500 кг
До 75км/ч
3
Волк
До 50кг
До 60 км/ч
4
Лисица
До 10кг
До 10км/ч
Скорость велосипедиста в 3 раза меньше, чем скорость лося. Какое время потребуется велосипедисту, чтобы преодолеть 125 км? Реши задачу, поясняя действия.
_________________________________________________________________
_______________________________________________________________
_________________________________________________________________
Ответ:_____________________________________________________________
11
Задание 6.
Отгадай, о каких животных идет речь, используя данные таблицы из задания 5. Заполни пропуски, указав максимальную массу загаданных животных. Запиши их названия.
1) 50кг < ……..< 7ц 50 кг Это__________________________
2) 5ц > ……… > 10кг Это ___________________________
Задание 7.
Обратись к тексту и ответь во сколько раз птиц и рыб больше, чем диких видов животных? Реши задачу, составив выражение.
_________________________________________________________________
Ответ:______________________________________________________
Задание 8.
Какие меры предпринимаются для сохранения животного мира Ивановской области?
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
12
Список литературы.
1.Гринвич В.И. «Экологические проблемы и основы природопользования», Иваново,1994г.
2. Востриков С.Я. «Наш любимый край». Ярославль,1990г.
3. Плешаков А.А. «Зеленый дом». Методическое пособие. Москва, «Просвещение»1997г.
4.Итоговые комплексные работы .4 класс. Методическое пособие/Авт.- сост. М.В. Буряк; под ред. Е.С. Галанжиной.-М.:Планета, 2015г.
5.Итоговые комплексные работы. 4 класс. Тетрадь для обучающихся/Авт.- сост. М.В. Буряк; под ред. Е.С. Галанжиной.-М.:Планета, 2015г.
6. Худяков Н.Б. «Историко-географический атлас Ивановской области»2007г.
7. C:\Users\User\Desktop\Животные и растения Красной книги Ивановской области_ описание природы с фото. _ Походы.html
8. C:\Users\User\Desktop\Животный и растительный мир.html
13
Рецензия
Содержание заданий работы позволяет обеспечить полноту проверки учебной подготовки учащихся на базовом уровне и возможность зафиксировать достижение учащимся этого уровня. Полнота проверки обеспечивается за счет включения заданий, составленных на краеведческом материале основных разделов курса учебной дисциплины «Русский язык», «Математика», «Литературное чтение», «Окружающий мир». Кроме того, за счет включения заданий различной сложности работа дает возможность осуществить более тонкую дифференциацию учащихся по уровню учебной подготовки и зафиксировать достижение учащимся планируемых результатов не только на базовом, но и на повышенном уровне. Работа проводится в рамках входного контроля предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
14
