Содержание рабочей программы
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному «Русский язык» для 3-В класса является приложением к Адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования для детей с легкой умственной отсталостью (АООП НОО с УО), Программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой – М.; Просвещение, 2006., Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Русский язык. 3 класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида/ А.К. Аксёнова, Э.В. Якубовская. – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2014.
Планируемые предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса
Учитывая неоднородность состава учащихся и разные возможности в усвоении знаний, программа указывает на необходимость дифференциации учебных требований к детям. В программе по русскому языку предусмотрено два уровня требований к знаниям и умениям школьников. Первый уровень – базовый – предполагает реализацию требований к ученику в объёме программного материала. Второй уровень скорректирован по отношению к базовому в сторону уменьшения объёма материала и его содержательного потенциала.
Учащиеся должны уметь:
1-й уровень
- дифференцировать на слух и в произношении звонкие и глухие, свистящие и шипящие, твёрдые и мягкие согласные; правильно обозначать их соответствующими буквами на письме (в сильной позиции); определять значение слов, соотнося их с картинками;
- определять количество слогов в слове по количеству гласных; делить слова на слоги;
- группировать слова – названия предметов и названия действий; приводить в качестве примеров слова этих категорий;
- составлять предложения по заданию учителя, записывать их с большой буквы, в конце ставить точку;
-различать гласные и согласные, сходные согласные, гласные ударные и безударные;
- списывать по слогам с рукописного и печатного текстов;
- грамотно писать по памяти словарные слова;
- писать под диктовку слова, предложения и текст из слов, написание которых не расходятся с произношением (20 - 25слов);
Учащиеся должны знать:
-алфавит.
2-й уровень
- называть предметы на картинках и подбирать к ним названия действий;
- составлять предложение по действию или по картинке с помощью учителя;
- списывать по слогам слова и короткие предложения с рукописного и печатного текстов;
- делить слова на слоги;
- писать под диктовку буквы, слоги и слова (из 3-5 букв), написание которых не расходится с произношением (15-20 слов).
Список слов, которые учащиеся должны усвоить:
Арбуз, валенки, воскресенье, вторник, газета, вчера, город, дневник, дорога, жёлтый,
завод, завтра, картина, картофель, класс, комната, корзина, костер, мебель, медведь, месяц, неделя, овощи, огород, одежда, песок, погода, понедельник, портфель, посуда, праздник, пятница, рассказ, рисую, Родина, сапоги, сегодня, среда, суббота, тарелка, товарищ, черный, четверг, шёл, яблоко, язык.
Содержание программы учебного предмета, курса
Основное содержание программы по теме
Формы
организации урока
1
Повторение. Предложение
12
Употребление простого предложения. Большая буква в начале предложения, точка в конце. Составление предложений по вопросу, картинке, на тему из слов, данных в нужной форме вразбивку. Выделение предложений из речи и текста.
- фронтальная;
- парная;
-индивидуальная
2
Звуки и буквы
76
Звуки и буквы. Алфавит.
Звуки гласные и согласные.
Ударение.
Согласные твердые и мягкие.
Обозначение мягкости согласных в конце и в середине слова буквой ь знак.
Разделительный ь перед гласными е, ё, ю, я, и.
Шипящие согласные.
Парные звонкие и глухие согласные.
- фронтальная;
- парная;
-индивидуальная
3
Слово
43
Слова, обозначающие названия предметов. Имена собственные.
Слова, обозначающие действия.
Слова, обозначающие признаки предметов.
Предлог.
Разделительный ъ знак.
- фронтальная;
- парная;
-индивидуальная
4
Предложение
23
Построение простых предложений. Составление предложений с употреблением косвенных падежей.
Составление предложений на заданную учителем тему.
Дополнение предложений по 1-2 вопросам.
Составление предложений из слов, данных в начальной форме.
- фронтальная;
- парная;
-индивидуальная
7
Повторение
16
Повторение пройденного за год.
- фронтальная;
- парная;
-индивидуальная
Итого:
170
Календарно-тематическое планирование
урока
Тема раздела, урока
Кол-во
часов
Планируемая дата
Фактическая дата
Тип урока
Требования к уровню подготовки обучающихся
(планируемые результаты)
Элементы содержания
Характеристика основных видов деятельности обучающихся
1
Повторение. Предложение. Употребление простого предложения.
1
1.09.2016
УОС
Уметь выделять предложения из речи и текста. Уметь восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении (слова даны в нужной форме), составлять предложения по картинкам, составлять предложения по вопросу. Знать правило написания предложения: большая буква - в начале предложения, точка – в конце. Уметь составлять простые предложения, употреблять их в речи.
Речь. Предложение, законченная мысль. Простое предложение. Слово.
Работа с основными компонентами учебника: оглавлением, вопросами и заданиями к учебному тексту.
Грамотно и каллиграфически правильно списывать текст в соответствии с утвержденными нормами.
Ориентировка в тетради. Работать самостоятельно или с незначительной помощью учителя.
2
Правило написания предложения.
1
2.09.2016
УОС
В начале предложения большая буква, в конце – точка.
3
Упражнение в правописании предложений.
1
5.09.2016
УСЗУН
Схема предложения. Правильное оформление предложений.
4
Составление и дополнение предложений.
1
6.09.2016
УСЗУН
Дополнение. Законченная мысль.
5
Составление и запись предложений со словами из словаря.
1
7.09.2016
УСЗУН
Работа с деформированным текстом.
6
Составление предложений по схемам.
1
8.09.2016
УСЗУН
Новое словарное слово – огород.
Работа с родственными словами.
7
Выделение предложений из речи и текста.
1
9.09.2016
УСЗУН
Новое словарное слово – овощи. Работа в учебнике и тетради.
8
Составление предложений по вопросам.
1
12.09.2016
УСЗУН
Составление предложений по вопросам, запись в тетрадь.
9
Составление и запись предложений по сюжетным картинкам.
1
13.09.2016
УОС
Составление и запись предложений по сюжетным картинкам.
10
Работа с деформированным текстом.
1
14.09.2016
УСЗУН
Составление текста из предложений расставленных не по порядку.
11
Административная контрольная работа.
1
15.09.2016
УККЗУН
12
Работа над ошибками.
1
16.09.2016
УККЗУН
Повторение и отработка орфограмм.
13
Звуки и буквы. Различение звуков и букв.
1
19.09.2016
УИНУМ
Уметь анализировать слова по звуковому составу.
Знать отличие звука от буквы.
Различать гласные и согласные звуки и буквы.
Уметь располагать несколько слов в алфавитном порядке.
Уметь находить слова в словаре.
Нацеливать себя на выполнение поставленной задачи.
Уметь восстанавливать несложный деформированный текст по картинкам.
Работать с заданиями к упражнению, образцами, иллюстрациями
Знать: ударение в слове может быть только одно.
Уметь различать гласные ударные и безударные.
Уметь определять количество слогов в слове по количеству гласных.
Уметь переносить части слова при письме.
Знать правило переноса части слова.
Уметь составлять рассказ по картинке.
Находить в тексте подзаголовок, абзац, красную строку.
Контролировать правильность результата работы.
Уметь составлять рассказ по картинке. Нахождение ошибок в работе и их исправление
Уметь анализировать слова по звуковому составу, различать твердые и мягкие согласные звуки на слух, в произношении, написании.
Различать твердые и мягкие согласные звуки на слух, в произношении, написании.
Знать правописание мягкого знака на конце и середине слова
Уметь правильно писать сочетания жи – ши., ча-ща, чу-щу.
Уметь находить ошибки в работе и исправлять их. Правильное написание текста под диктовку в соответствии с грамматическими правилами.
Уметь различать парные звонкие и глухие согласные: Б-П, Д-Т, К-Г,В-Ф, Ж-Ш, З-С.
Знать правописание звонких и глухих согласных на конце слова.
Уметь сопоставлять согласные буквы на конце слова и перед гласными.
Уметь объяснять правописание звонкой и глухой согласной на конце слова.
Уметь проверять написание звонкой и глухой согласной на конце слова путём изменения формы слова.
Читать слоги и слова с разделительным Ь знаком. Уметь переносить слова с разделительным Ь знаком.
Уметь объяснять правописание слов с разделительным Ь знаком.
Уметь различать слова с разделительным Ь и Ь знаком, обозначающим мягкость согласных на конце и в середине слова.
Различие между буквой и звуком. Определение положения звука в слове, выделение изученных звуков.
Правильное написание небольшого текста под диктовку в соответствии с нормами.
Деление слов на слоги для переноса.
Выделение ударного гласного в слове.
Различение на слух и при письме мягких согласных.
Чтение и правильное написание слов с ь
знаком.
Уметь переносить, проверять, написать слова с ь знаком.
Выполнение письменных упражнений по учебнику в соответствии с заданием. Списывание сплошного и печатного текста целыми словами и словосочетаниями. Списывание слов и предложений со вставкой в них пропущенных букв или слов.
14
Сравнение пар слов, отличающихся одним звуком.
1
20.09.2016
КУ
Определение положения звука в слове, выделение изученных звуков. Звукобуквенный анализ.
15
Сравнение пар слов.
1
21.09.2016
КУ
Определение положения звука в слове, выделение изученных звуков. Звукобуквенный анализ. Новое словарное слово – корзина.
16
Р.Р. Составление предложений по серии сюжетных картинок «Умная галка».
1
22.09.2016
УСЗУН
Составление связного рассказа с последующей записью его в тетрадь.
17
Упражнение в различении звуков и букв.
1
23.09.2016
УСЗУН
Определение положения звука в слове, выделение изученных звуков. Звукобуквенный анализ.
18
Составление предложений по серии сюжетных картинок «Пес Бобик».
1
26.09.2016
УСЗУН
Составление связного рассказа с последующей записью его в тетрадь.
19
Алфавит. Порядок букв в русской азбуке.
1
27.09.2016
УИНУМ
Алфавит, азбука.
20
Расположение слов в алфавитном порядке
1
28.09.2016
КО
Алфавитный порядок . Нахождение слов в словаре.
21
Упражнение в написании слов в алфавитном порядке.
1
29.09.2016
УОС
Написание слов в алфавитном порядке.
22
Гласные и согласные звуки и буквы.
1
30.09.2016
УИНУМ
Различение гласных и согласных звуков и букв.
23
Упражнения в выделении гласных и согласных звуков и букв.
1
3.10.2016
КУ
Различение гласных и согласных звуков и букв.
24
Работа с деформированным текстом.
1
4.10.2016
УСЗУН
Составление текста с расстановкой предложений по порядку. Неделя, понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
25
Самостоятельная работа по теме: «Гласные и согласные звуки и буквы»
1
5.10.2016
УККЗУН
Письмо под диктовку, анализ слов с учителем перед их записью.
26
Закрепление пройденного материала.
1
6.10.2016
УОС
27
Гласные буквы И,Е,Ё,Ю,Я,Э. Место в слове.
1
7.10.2016
УИНУМ
Гласные буквы и, е, ё, ю, я, э в начале слова и после гласных
28
Гласные Ю, Я. Место в слове.
1
10.10.2016
КУ
Гласные буквы ю, я в начале слова и после гласных.
29
Гласная Э. Место в слове.
1
11.10.2016
КУ
Гласная буква э.
30
Ударение. Роль ударения в слове. Выделение ударного слога.
1
12.10.2016
УИНУМ
Гласные ударные и безударные.
31
Ударные и безударные слоги.
1
13.10.2016
КУ
Гласные ударные и безударные.
32
Упражнения в выделении ударных гласных в словах.
1
14.10.2016
УСЗУН
Постановка ударения в двусложных и трёхсложных словах.
33
Тренировочные упражнения в постановке ударений в словах.
1
17.10.2016
УСЗУН
Постановка ударения в двусложных и трёхсложных словах.
34
Выделение ударных и безударных гласных. Контрольное списывание.
1
18.10.2016
УККЗУН
Постановка ударения в двусложных и трёхсложных словах.
35
Слог как часть слова.
1
19.10.2016
УИНУМ
Деление слова на слоги
36
Составление слов по заданному слогу.
1
20.10.2016
КУ
Упражнение в составлении слов по заданному слогу.
37
Слогообразующая роль гласных.
1
21.10.2016
УИНУМ
Слогообразующая роль гласных. Деление слова на слоги. Новое словарное слово - месяц.
38
Составление и запись рассказа по серии сюжетных картинок.
1
24.10.2016
КУ
Составление связного рассказа по картинкам с последующей записью его в тетрадь.
39
Перенос слов при письме.
1
25.10.2016
КУ
Упражнение в делении слов на слоги для переноса.
40
Перенос слов при письме. Подготовка к контрольному диктанту.
1
26.10.2016
УСЗУН
Упражнение в делении слов на слоги и для переноса.
41
Контрольный диктант.
1
27.10.2016
УОС
Письмо под диктовку предложений с соблюдением изученных правил правописания.
42
Работа над ошибками.
1
28.10.2016
УККЗУН
Отработка написания слов по теме контрольного диктанта.
43
Тренировочные упражнения в делении слов на слоги и для переноса.
1
9.11.2016
УККЗУН
Упражнение в делении слов на слоги и для переноса.
44
Составление слов из слогов. Составление рассказа по картинке и вопросам.
1
10.11.2016
УСЗУН
Составление связного рассказа с последующей записью его в тетрадь.
45
Повторение пройденного материала.
1
11.11.2016
УОС
Повторение пройденных правил и орфограмм.
46
Твердые и мягкие согласные.
1
14.11.2016
УИНУМ
Согласные твёрдые и мягкие.
47
Обозначение твердости-мягкости согласных буквами а, о, у, ы, э, и, е, ё, ю, я.
1
15.11.2016
УСЗУН
Различение твёрдых-мягких согласных при обозначении твёрдости-мягкости буквами а, о, у, ы, э, и, е, ё, ю, я.
48
Дифференциация твердых и мягких согласных.
1
16.11.2016
КУ
Различение твёрдых-мягких согласных. Новое словарное слово – посуда.
тарелка
49
Употребление гласных букв для обозначения твердости-мягкости согласных.
1
17.11.2016
КУ
Различение твёрдых-мягких согласных. Новое словарное слово – тарелка.
50
Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Как надо убирать класс».
1
18.11.2016
УСЗУН
Составление связного рассказа с последующей записью его в тетрадь.
51
Мягкий знак на конце и в середине слова.
1
21.11.2016
УИНУМ
Обозначение мягкости согласных в середине и конце слова буквой ь.
52
Правописание слов с мягким знаком на конце.
1
22.11.2016
КУ
Обозначение мягкости согласных в середине и конце слова буквой ь. Новое словарно слово - картофель.
53
Мягкий знак на конце и в середине слова.
1
23.11.2016
КУ
Обозначение мягкости согласных в середине и конце слова буквой ь.
54
Объяснение написания мягкого знака в словах.
1
24.11.2016
КУ
Обозначение мягкости согласных в середине и конце слова буквой ь. новое словарное слово – ранец.
55
Обозначение мягкости согласных на письме буквами и, е, ё, ю, я, ь.
1
25.11.2016
КУ
Новое словарное слово – портфель.
56
Тренировочные упражнения в правописании слов с мягкими согласными.
1
28.11.2016
УОС
Новое словарное слово – мебель.
57
Самостоятельная работа по теме: «Правописание слов с мягкими согласными»
1
29.11.2016
УККЗУН
Письмо предложений с соблюдением изученных правил правописания.
58
Повторение пройденного материала.
1
30.11.2016
УОС
Упражнение в повторении изученных правил и орфограмм.
59
Гласные после шипящих. Правописание ЖИ-ШИ.
1
1.12.2016
КУ
Правописание жи-ши.
60
Упражнения в правописании слов со слогами ЖИ-ШИ.
1
2.12.2016
УСЗУН
Правописание жи-ши. Новое словарное слово – картина.
61
Правописание ЧА-ЩА.
1
5.12.2016
КУ
Правописание ча-ща.
62
Упражнение в правописании слов со слогами ЧА-ЩА.
1
6.12.2016
УИНУМ
Правописание ча-ща. Новое словарное слово – товарищ.
63
Правописание ЧУ-ЩУ.
1
7.12.2016
КУ
Правописание чу-щу.
64
Правописание ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА ЧУ-ЩУ.
1
8.12.2016
УСЗУН
Обобщение знаний правописании гласных с шипящими.
65
Упражнения в правописании слов со слогами ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ.
1
9.12.2016
УСЗУН
Обобщение знаний правописании гласных с шипящими.
66
Самостоятельная работа по теме: « Гласные после шипящих».
1
12.12.2016
УККЗУН
Письмо предложений с соблюдением изученных правил правописания.
67
Повторение пройденного материала.
1
13.12.2016
УОС
Обобщение знаний правописании гласных с шипящими.
68
Парные звонкие – глухие согласные.
1
14.12.2016
КУ
Парные звонкие и глухие согласные.
69
Различие парных согласных.
1
15.12.2016
КУ
Упражнение в различении парных согласных. Новое словарное слово – класс.
70
Упражнения в различении парных звонких и глухих согласных.
1
16.12.2016
УСЗУН
Упражнение в различении парных согласных. Новое словарное слово – дневник.
71
Сопоставление звонких и глухих согласных на конце слова.
1
19.12.2016
КУ
Написание звонких и глухих согласных на конце слова.
72
Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.
1
20.12.2016
КУ
Написание звонких и глухих согласных на конце слова.
73
Правописание звонких и глухих согласных на конце слова. Подготовка к контрольной работе.
1
21.12.2016
КУ
Написание звонких и глухих согласных на конце слова. Новое словарное слово – завод.
74
Контрольная работа за II четверть.
1
22.12.2016
УККЗУН
75
Работа над ошибками.
1
23.12.2016
УККЗУН
Повторение и отработка орфограмм.
76
Подбор проверочных слов.
1
26.12.2016
УИНУМ
Проверка написания парных согласных на конце слова путём изменения формы слова. Новое словарное слово – рассказ.
77
Изменение слова для проверки.
1
27.12.2016
УИНУМ
Проверка написания парных согласных на конце слова путём изменения формы слова. Новое словарное слово – город.
78
Объяснение правописания звонких и глухих согласных на конце слова.
1
28.12.2016
УИНУМ
Проверка написания парных согласных на конце слова путём изменения формы слова.
79
Упражнения в подборе проверочных слов.
1
12.01.2017
УСЗУН
Проверка написания парных согласных на конце слова путём изменения формы слова. Новое словарное слово – праздник.
80
Р.Р. Составление предложений из разрозненных слов.
1
13.01.2017
УСЗУН
Составление предложений из разрозненных слов с последующей записью в тетрадь.
81
Разделительный Ь.
1
16.01.2017
УИНУМ
Написание разделительного ь.
82
Объяснение правописания слов с разделительным Ь.
1
17.01.2017
УИНУМ
Разделительный ь перед буквами и, е, ё, ю, я. Новое словарное слово – сапоги.
83
Упражнения в правописании слов с разделительным Ь.
1
18.01.2017
УСЗУН
Правописание слов с разделительным твёрдым знаком. Новое словарное слово – погода.
84
Дифференциация изученных орфограмм.
1
19.01.2017
КУ
Повторение изученных орфограмм.
85
Дифференциация изученных орфограмм.
1
20.01.2017
КУ
Повторение изученных орфограмм. Новое словарное слово – валенки.
86
Р.Р. Составление рассказа по сюжетным картинкам «Зима», «Семья».
1
23.01.2017
УСЗУН
Составление связного рассказа по картинкам с последующей записью его в тетрадь.
87
Самостоятельная работа по теме: «Разделительный Ь».
1
24.01.2017
УККЗУН
Письмо слов и предложений с соблюдением изученных правил правописания.
88
Работа над ошибками.
1
25.01.2017
УККЗУН
Повторение и отработка орфограмм.
89
Слово. Слова обозначающие предметы.
1
26.01.2017
УСЗУН
Уметь выделять в тексте слова, обозначающие названия предметов.
Уметь различать слова, обозначающие названия предметов, по вопросам кто? что?
Уметь правильно употреблять в речи в различных формах в зависимости от связи с другими словами в предложениях.
Уметь различать имена собственные от имён нарицательных.
Уметь анализировать орфограммы, распознавать слова на изученные правила.
Уметь различать слова, обозначающие названия действий, по вопросам что делает? что делал? что будет делать?
Уметь правильно согласовывать слова, обозначающие действия, со словами, обозначающими предметы.
Подбирать к предмету ряд действий и определять предмет по ряду действий.
Находить в тексте слова, обозначающие признаки и правильно относить их к словам, обозначающим предметы.
Называть признак (качество) данного предмета по вопросам: какой? какая? какое? какие?
Уметь доводить начатую работу до конца, правильно оценивать свои возможности.
Уметь находить в тексте слова, обозначающие признаки и правильно относить их к словам, обозначающим предметы.
Уметь закончить предложение или дополнить его по 1-2 вопросам.
Уметь находить предлоги на, в, у, с, из, к, от, над, под, о (об) и писать их раздельно со словами (с помощью учителя).
Уметь пользоваться словарем, данным в учебнике.
Слова, которые обозначают названия предметов. Новое словарное слово – газета.
Выполнение письменных упражнений по учебнику в соответствии с заданием. Списывание сплошного и печатного текста целыми словами и словосочетаниями. Списывание слов и предложений со вставкой в них пропущенных букв или слов.
Выборочное списывание по указанию учителя. Письмо под диктовку предложений с соблюдением изученных правил правописания.
90
Упражнения в различении слов по вопросам кто? что?
1
27.01.2017
УСЗУН
Выполнение упражнений в различении слов по вопросам кто? что? Одушевленные и неодушевленные предметы.
91
Группировка предметов по их назначению, по материалам из которых они сделаны.
1
30.01.2017
КУ
Группировка предметов по их назначению. Одушевленные и неодушевленные предметы. Новое словарное слово – язык.
92
Употребление названий предметов в различных формах.
1
31.01.2017
КУ
Употребление названий предметов в различных формах.
93
Закрепление знаний о словах, обозначающих предметы. Изменение слов по вопросам.
1
1.02.2017
УОС
Упражнение в изменении слов по вопросам.
94
Упражнения в изменении слов по вопросам.
1
2.02.2017
УСЗУН
Упражнение в изменении слов по вопросам. Новое словарное слово – комната.
95
Большая буква в именах собственных.
1
3.02.2017
КУ
Прописная буква в именах людей и в кличках животных.
96
Большая буква в именах собственных.
1
6.02.2017
КУ
Прописная буква в именах людей и в кличках животных.
97
Большая буква в названиях населенных пунктов.
1
7.02.2017
КУ
Прописная буква в названиях городов, сёл, деревень, улиц. Новое словарное слово – медведь.
98
Закрепление пройденного материала.
1
8.02.2017
УОС
Слова, которые обозначают предметы. Большая буква в именах собственных.
99
Самостоятельная работа по теме: «Слова, обозначающие предметы»
1
9.02.2017
УККЗУН
Письмо слов и предложений с соблюдением изученных правил правописания.
100
Работа над ошибками.
1
10.02.2017
УККЗУН
Повторение изученных орфограмм.
101
Слова, которые обозначают действия предметов.
1
13.02.2017
УСЗУН
Слова, которые обозначают действия предметов.
102
Слова, отвечающие на вопросы что делал? что будет делать? что делает?
1
14.02.2017
КУ
Работа с текстом. Ответы на вопросы.
103
Нахождение предметов по их действиям.
1
15.02.2017
УСЗУН
Выделение слов, обозначающих действия предметов. Новое словарное слово – вчера.
104
Подбор слов-действий по вопросу.
1
16.02.2017
УСЗУН
Подбор слов, обозначающих действия предметов. Новое словарное слово – сегодня.
105
Согласование слов - предметов и слов-действий.
1
17.02.2017
КУ
Согласование слов, обозначающих действия предметов, со словами, обозначающими названия предметов. Новое словарное слово – завтра.
106
Дополнение предложений.
1
20.02.2017.
КУ
Упражнение в дополнении предложений подходящими по смыслу словами. Новое словарное слово – шёл.
107
Р.Р. Составление и запись рассказа по сюжетной картинке.
1
21.02.2017
УСЗУН
Составление связного рассказа с последующей записью его в тетрадь.
108
Выделение в предложениях названий предметов и действий.
1
22.02.2017
УСЗУН
Упражнение в выделении в предложениях названий предметов и действий.
109
Выделение в предложениях названий предметов и действий.
1
27.02.2017
УСЗУН
Упражнение в выделении в предложениях названий предметов и действий. Новое словарное слово – рисовать.
110
Закрепление пройденного материала. Самостоятельная работа.
1
28.02.2017
УОС
Письмо слов и предложений с соблюдением изученных правил правописания.
111
Слова, обозначающие признаки (качества) предметов.
1
1.03.2017
УИНУМ
Знакомство со словами, которые обозначают признаки (качества) предметов.
112
Определение предметов по цвету, вкусу, и форме.
1
2.03.2017
УИНУМ
Практическое употребление слов, обозначающих признаки предметов.
113
Определение предметов по материалу, из которого они сделаны.
1
3.03.2017
УСЗУН
Практическое употребление слов, обозначающих признаки предметов. Новое словарное слово – черный.
114
Подбор названий признаков предметов по смыслу.
1
6.03.2017
УСЗУН
Практическое употребление слов, обозначающих признаки предметов. Новое словарное слово – жёлтый.
115
Сравнение предметов по признакам.
1
7.03.2017
УСЗУН
Упражнение в сравнивании предметов по признакам. Новое словарное слово – дорога.
116
Закрепление пройденного материала.
1
9.03.2017
УОС
Повторение пройденных тем.
117
Р.Р. Составление предложений по картинке и схеме.
1
10.03.2017
УСЗУН
Составление предложений с помощью учителя с последующей записью предложений в тетрадь.
118
Дополнение предложений словами-признаками.
1
13.03.2017
КУ
Упражнение в дополнении предложений словами-признаками, подходящими по смыслу.
119
Дополнение предложений словами-признаками.
1
14.03.2017
КУ
Упражнение в дополнении предложений словами-признаками, подходящими по смыслу.
120
Самостоятельная работа по теме: «Слова, обозначающие признаки предметов».
1
15.03.2017
УККЗУН
Письмо слов и предложений с соблюдением изученных правил правописания.
121
Повторение пройденного материала.
1
16.03.2017
УОС
Повторение изученных тем.
122
Предлоги. Предлог как отдельное слово.
1
17.03.2017
УСЗУН
Правописание предлогов со словами.
123
Раздельное написание предлогов со словами.
1
20.03.2017
КУ
Правописание предлогов со словами.
124
Выделение предлогов в тексте.
1
21.03.2017
УСЗУН
Правописание предлогов со словами. Упражнение в выделении предлогов в тексте. Новое словарное слово – арбуз.
125
Подготовка к контрольной работе.
1
22.03.2017
УСЗУН
Правописание предлогов со словами. Упражнение в выделении предлогов в тексте.
126
Контрольная работа.
1
23.03.2017
УСЗУН
Правописание предлогов со словами. Упражнение в подборе предлогов к словам.
127
Работа над ошибками.
1
24.03.2017
УОС
Повторение изученных орфограмм.
128
Выделение предлогов в тексте.
1
3.04.2017
УККЗУН
Письмо под диктовку предложений с соблюдением изученных правил правописания.
129
Подбор предлогов к словам.
1
4.04.2017
УККЗУН
Повторение изученных орфограмм и правил.
130
Р.Р. Составление предложений по вопросам.
1
5.04.2017
УСЗУН
Составление предложений по вопросам с помощью учителя с последующей записью предложений в тетрадь.
131
Закрепление пройденного материала.
1
6.04.2017
УОС
Повторение изученных орфограмм и правил.
132
Предложение. Дополнение предложений.
1
7.04.2017
УСЗУН
Уметь составлять предложения из слов, данных в начальной форме.
Выделять предложения из речи и текста; восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении.
Уметь закончить предложение или дополнить его по 1-2 вопросам.
Уметь объяснять, оказывать помощь, принимать помощь товарища.
Уметь согласовывать слова в предложении.
Уметь составлять предложения из слов, данных в начальной форме.
.
Практическое знакомство с построением простого предложения.
Выполнение письменных упражнений по учебнику в соответствии с заданием. Списывание сплошного и печатного текста целыми словами и словосочетаниями. Списывание слов и предложений со вставкой в них пропущенных букв или слов.
Выборочное списывание по указанию учителя. Письмо под диктовку предложений с соблюдением изученных правил правописания. Восстановление нарушенного порядка слов в
предложении.
133
Работа с деформированными предложениями.
1
10.04.2017
КУ
Составление связных предложений с последующей записью в тетрадь.
134
Работа с деформированными предложениями.
1
11.04.2017
КУ
Составление связных предложений с последующей записью в тетрадь.
135
Согласование слов в предложении.
1
12.04.2017
КУ
Согласование слов в предложении.
136
Определение порядка слов в предложении.
1
13.04.2017
УСЗУН
Работа с деформированными предложениями.
137
Предложение как часть текста. Деление текста на предложения.
1
14.04.2017
УИНУМ
Работа с текстом. Деление текста на предложения.
138
Составление предложений с употреблением формы винительного падежа.
1
17.04.2017
УИНУМ
Составление предложений с употреблением существительных винительного падежа.
139
Составление письменных ответов на вопросы текста.
1
18.04.2017
КУ
Составление предложений с употреблением существительных винительного падежа.
140
Слова, отвечающие на вопросы кого? что?
1
19.04.2017
КУ
Составление предложений с употреблением существительных винительного падежа.
141
Составление предложений с употреблением формы дательного падежа.
1
20.04.2017
УИНУМ
Составление предложений с употреблением существительных дательного падежа.
142
Слова, отвечающие на вопросы кому? чему?
1
21.04.2017
КУ
Составление предложений с употреблением существительных дательного падежа. Новое словарное слово – костёр.
143
Составление предложений с употреблением формы творительного падежа.
1
24.04.2017
УИНУМ
Составление предложений с употреблением существительных творительного падежа.
144
Слова, отвечающие на вопросы кем? чем?
1
25.04.2017
КУ
Составление предложений с употреблением существительных творительного падежа.
145
Подготовка к контрольному диктанту.
1
26.04.2017
УОС
Повторение изученных правил и орфограмм.
146
Годовой контрольный диктант.
1
27.04.2017
УККЗУН
Повторение изученных правил и орфограмм за год.
147
Работа над ошибками.
1
28.04.2017
УККЗУН
Повторение изученных правил и орфограмм.
148
Составление предложений по картинкам и схемам.
1
2.05.2017
УСЗУН
Упражнение в составлении предложений по картинкам и схемам.
149
Составление предложений с употреблением формы предложного падежа.
1
3.05.2017
УИНУМ
Составление предложений с употреблением существительных предложного падежа.
150
Слова, отвечающие на вопросы о ком? о чем?
1
4.05.2017
КУ
Составление предложений с употреблением существительных предложного падежа.
151
Р.Р. Составление предложений по картинкам, схемам и вопросам.
1
5.05.2017
УСЗУН
Составление связных предложений с последующей записью в тетрадь.
152
Составление письменных ответов на вопросы по тексту.
1
8.05.2017
УОС
Упражнение в составлении письменных ответов на вопросы по тексту.
153
Работа с деформированными предложениями. Выделение предлогов в тексте.
1
10.05.2017
УСЗУН
Составление связных предложений с последующей записью в тетрадь. Повторение правила о написании предлогов.
154
Административная контрольная работа.
1
11.05.2017
УККЗУН
Проверка знаний.
155
Составление предложений по вопросам.
1
12.05.2017
УСЗУН
Составление связных предложений с последующей записью в тетрадь. Новое словарное слово – песок.
156
Самостоятельная работа по теме: «Предложение»
1
15.05.2017
УККЗУН
Письмо предложений с соблюдением изученных правил правописания.
157
Закрепление пройденного.
1
16.05.2017
УОС
Составление предложений с употреблением существительных нужного падежа.
158
Повторение. Предложение.
1
17.05.2017
УОС
Знание порядка букв в русском алфавите, деление слова на слоги, перенос слов, различение твердых и мягких согласных, правописание жи- ши, ча -ща, чу -щу.
Умение выделять в тексте слова, обозначающие названия, действия, признаки предметов. Знание предлогов.
Повторение правил
Выполнение письменных упражнений по учебнику в соответствии с заданием. Списывание сплошного и печатного текста целыми словами и словосочетаниями. Списывание слов и предложений со вставкой в них пропущенных букв или слов.
оформления предложения на письме.
159
Дифференциация изученных орфограмм.
1
18.05.2017
УОС
Дифференциация изученных орфограмм.
160
Звуки и буквы.
1
19.05.2017
УОС
Правописание твёрдых и мягких согласных.
161
Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей.
1
22.05.2017
УОС
Повторение правила написания имён собственных.
162
Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей.
1
23.05.2017
УОС
Повторение правила написания имён собственных.
163
Расположение слов в алфавитном порядке.
1
24.05.2017
УОС
Повторение алфавита.
164
Выделение в предложении слов, отвечающих на вопросы кто? что?
1
25.05.2017
УОС
Практическое употребление слов, обозначающих названия предметов.
165
Выделение слов- предметов и слов-действий.
1
26.05.2017
УОС
Практическое употребление слов, обозначающих названия, действия предметов.
166
Составление и запись письменных ответов на вопросы.
1
29.05.2017
УОС
Составление связных предложений с последующей записью в тетрадь.
167
Составление рассказа по серии сюжетных картинок.
1
30.05.2017
УОС
Составление связных предложений с последующей записью в тетрадь.
168
Повторение.
1
УОС
Повторение и закрепление знаний.
169
Повторение.
1
УОС
Повторение и закрепление знаний.
170
Итоговое повторение.
1
УОС
Повторение и закрепление знаний.
Материалы для контроля уровня подготовки учащихся
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ
Тема: «Гласные и согласные звуки и буквы»
Цель: проверить умение учащихся грамотно писать текст под диктовку.
Задачи: выделять в словах гласные и согласные; развивать зрительное и слуховое
восприятие; воспитывать навыки самопроверки.
1 вариант
Диктант.
Осень.
Дует сильный ветер. Небо в тучах. Целый день идет дождь. Кругом лужи. Птицы улетели в теплые края. Настала скучная пора. (21 слово)
2 вариант
Списывание с пропущенными орфограммами.
Домашняя библиотека.
У нас дома много книг В одном шкафу стоят папины книги В другом шкафу – мамины книги А я люблю сказки У меня их целая полка!
Словарный диктант.
Корова, огород, овощи, пенал, ребята, корзина, тетрадь, заяц, воробей, неделя.
1 вариант
Грамматическое задание:
1. В первом предложении поставить в словах ударение.
2. Подчеркнуть гласные в слове улетели.
3. Слово улетели разделить на слоги и для переноса.
4. Составить схему последнего предложения.
5. В слове птицы сосчитать буквы и звуки.
2 вариант
Грамматическое задание.
Составить схему первого предложения.
В последнем предложении подчеркнуть согласные буквы.
Сосчитать звуки и буквы в слове полка.
Выписать из текста слова, начинающиеся с гласного.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ
Тема: «Звонкие и глухие согласные на конце слова»
Цель: проверка полученных знаний и умений.
Задача: развивать навыки грамотного письма и умения самопроверки записанного,
развивать фонематический слух.
1 вариант.
Диктант.
Зима.
Зима. Мороз. Снег укрыл все кусты. Толстый лед сковал пруд. Вот большой сугроб. Там спит медведь. Вот маленький сугроб. Там спит еж.(23 слова)
2 вариант
Списывание с пропущенными орфограммами.
Зима.
Сне… укутал деревья. Ду… в мохнатой шапке. На ветке берёзы белый шар…. Молодая ёлочка спряталась в сугро…. Не страшен деревьям холо… и моро….
Словарный диктант.
Дневник, завод, картофель, корзина, праздник, рассказ, овощи, портфель.
1 вариант
Грамматическое задание:
Составить схему третьего предложения.
Подчеркнуть в 3-х предложениях парные согласные.
Звукобуквенный анализ слова мороз.
2 вариант
Грамматическое задание.
Составить схему третьего предложения.
Подчеркнуть согласные буквы на конце слов, которые нужно проверять.
Звукобуквенный анализ слова ёлочка.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ
Тема: «Слова, обозначающие предметы и действия предметов»
Цель: проверить уровень усвоения материала по теме.
Задачи: проверить умения обучающихся выделять в предложении слова, обозначающие предметы и их действия, воспитывать аккуратность.
1 вариант
Диктант.
Наш сад.
Это наш сад. Весной тут много работы. Взрослые рыхлят землю под деревьями. Ребята собирают мусор. Они жгут сухие листья. Уже прилетели птицы. Они вьют новые
гнезда.(28 слов)
2 вариант
Списывание с грамматическим заданием
В деревне.
летом я жил в деревне шишкино. там жил и мой друг сергей антонов. мы часто ходили на речку. там мы купались, ловили раков. (25 слов)
Словарный диктант.
Товарищ, портфель, рисую, посуда, корзина, тарелка, картина.
1 вариант
Грамматическое задание:
Во втором предложении в словах подчеркнуть гласные.
В четвертом предложении подчеркнуть слово, обозначающее предмет одной линией, слово, обозначающее действие - двумя линиями.
Выписать слова, отвечающие на вопрос кто?
Составить схему третьего предложения.
2 вариант
Грамматическое задание.
Выписать название деревни. Записать еще одно слово на данное правило.
Звукобуквенный анализ слова деревня.
Выписать слова, обозначающие действие предмета.
Подчеркнуть в словах орфограммы, в которых были исправлены ошибки.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ
Тема: «Повторение пройденного за год»
Цель: проверить полученные знания, умения и навыки обучающихся за год.
Задачи: развитие слухового и зрительного восприятия, каллиграфического и грамотного
письма, прививать навыки самостоятельности.
1 вариант
Диктант.
Роща.
Мы жили у рощи. Там было хорошо. Пели чижи. Цвели ландыши. Мы ходили гулять в рощу. Наш пес Рыжик любил пугать птиц. Мальчики и девочки играли в прятки. (29 слов)
2 вариант
Списывание с пропущенными орфограммами.
Парк для зверей.
На улице садовой чудесный парк. Тут ж…вут разные звери. Возле обезьян всегда народ. Р…бятам очень нравится большой слон. Он качает головой. Слон просит хлеб и сахар.
Словарный диктант.
Арбуз, вторник, газета, вчера, жёлтый, завод, песок, погода, Родина, сегодня, яблоко,
язык.
1 вариант.
Грамматическое задание:
Составить схему последнего предложения.
Слово мальчики разделить на слоги и для переноса.
В третьем предложении подчеркнуть слово, обозначающее предмет.
В четвертом предложении подчеркнуть слово, обозначающее действие.
2 вариант.
Грамматическое задание.
В последнем предложении подчеркнуть главные слова.
Выписать из текста слова, обозначающие признаки предметов.
Слово большой разделить на слоги.
Выписать из словаря пять слов, отвечающих на вопрос «что?».
Лист корректировки
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
