Пояснительная записка
Сегодня наконец-то приходит понимание того, сколь много потеряно там, где нет воспитания детей на своих русских национальных традициях: забыты народные промыслы, уходят из жизни истинно русские умельцы, несущие своё искусство из глубины веков, из русской старины, дети плохо знают традиции и обычаи своего народа ,своей семьи ,утеряны духовно-нравственные ценности.
Занимаясь с детьми декоративно-прикладным искусством , встречаясь с бабушками, разучивая старинные русские песни, притчи, наблюдая неподдельный интерес детей к происходящему, мы поняли, что пока ещё на всё потеряно. Поэтому был организован кружок «Родничок», направленный на духовно-нравственное воспитание детей.
Цель: воспитание детей на народных традициях своей малой Родины, творческое развитие личности учащихся, приобщение к исконно русским традициям, воспитание любви и интереса к своей малой Родине, к её прошлому, к истории своей семьи.
Задачи:
Образовательные
- дать знания об истории села, его жителей, традициях, культуре;
- анализировать конкретные ситуации, истолковывать факты, события;
- знакомить с народными праздниками. преданиями;
- научить изготавливать народную игрушку.
Развивающие
-развивать познавательные способности;
- развивать речь, умение вести диалог, участвовать в дисскусии;
- развивать творческое мышление.
Воспитательные
- воспитывать чувство патриотизма, гражданственности;
- любовь к родному краю;
- воспитания любви к традициям. к её прошлому, к истории своей семьи.
Программа построена на принципах:
Доступности- учитываются возрастные особенности детей, повторение пройденного.
Наглядности- на занятиях используется фотографии, вышивки, старинные полотенца, кружево, образцы поделок.
Сознательности и активности- используются такие формы обучения, как совместные дисскусии, обсуждения, групповые выступления.
Кабинет, в котором проводятся занятия кружка, оборудован согласно правилам пожарной безопасности, имеются инструкции по технике безопасности.
Методы и форма обучения.
Методы обучения на занятиях выбираются с учётом психолого-педагогических особенностей, посещающих кружок.
Методы обучения:
-рассказ, беседа, диалог, консультация.
Занятия проходят в форме:
-экскурсия;
-игра;
-практическая работа;
-конференция;
- праздник.
Общая характеристика кружка
В основу построения занятий кружка закладывается ряд методических принципов, реализация которых является условием оптимизации и повышения качества изучения предмета ОРКСЭ:
-диалогическое взаимодействие, которое подразумевает демократическое, субъект-субъектное построение учебного процесса;
-приоритет личностного развития учащихся в интеллектуальной, духовно-нравственной жизни;
- актуальность;
-вариативность (возможность выбора на уровне модуля, проблемы, вопроса, текста для анализа, способов деятельности и презентации образовательного результата);
- опора на самостоятельность мышления учащихся;
-деятельностное обучение, создание коммуникативно-активной образовательной среды, которая является необходимым фактором актуализации и саморазвития личности;
-соблюдение баланса между теоретическим материалом и текстами для эмпирического и творческого освоения;
-органическое и последовательное развитие навыков учебно-исследовательской деятельности.
Формы и виды учебной деятельности основываются на сочетании различных методов обучения: словесных, наглядных, практических, проблемно-поисковых и методах самостоятельной работы.
По месту в учебном плане и по содержанию он служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников. С одной стороны, учебный курс ОРКСЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с которым знакомятся учащиеся начальной школы. С другой стороны, этот курс предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История». Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами и ценностями религиозных и светских духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.
Описание места кружка в учебном плане
.
Рабочая программа реализуется в общеобразовательных классах в соответствии с учебным планом на 2016 – 2017 учебный год и рассчитана на 34 часа (исходя из 34 учебных недель в году) 1 час в неделю.
Описание ценностных ориентиров содержания кружка
Вопросы, связанные с введением в школьную программу духовно-нравственной, культурологической тематики, рассматриваемой в рамках культурологического подхода, имеют особенно важное значение, поскольку характер светской школы определяется, в том числе, и ее отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на современное образование, решающее задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, остается слишком значимым.
Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Педагогическая поддержка самоопределения личности, развитие её способностей, таланта, передача ей системных научных знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для успешной социализации, сами по себе не создают достаточных условий для свободного развития и социальной зрелости личности. Личность несвободна, если она не отличает добро от зла, не ценит жизнь, труд, семью, других людей, общество, Отечество, то есть всё то, в чём в нравственном отношении утверждает себя человек и развивается его личность. Знание наук и незнание добра, острый ум и глухое сердце таят угрозу для человека, ограничивают и деформируют его личностное развитие.
Личностные, метапредметные и предметные результаты занятий кружка
Требования к личностным результатам:
- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ отделения на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
- развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее осуществления;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
- адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
- овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;
- определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Требования к предметным результатам:
- знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;
- знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
- формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
- осознание ценности человеческой жизни.
Система оценки достижений учащихся
Формы контроля и возможные варианты его проведения:
Индивидуальный контроль (контроль учителем)
Взаимоконтроль: проверка работы по эталону (образцу), устный опрос (в парах)
Самоконтроль; фронтальный контроль:викторины, кроссворды и т.п.
Итоговой формой оценки деятельности учащегося является проектная работа по
индивидуальной теме в рамках кружка. Отметки по предмету не предусмотрены
Содержание тем кружка
10
3
Индивидуальная, групповая.
4
«Эх топни нога»
1
праздник частушек.
5-8
«Из бабушкиного сундука» Проект.
4
проектная деятельность
9-10
Игрушки наших прабабушек.
2
совместно с учителем.
Раздел2. Православные праздники
11-13
Разучивание и сбор колядок
8
3
совместно с учителем.
14-17
Поделки к празднику Нового года и «Рождества»
4
групповая, индивидуальная.
18
«Рождество Твое Христе Боже наш»
1
беседа
Раздел3 Мой милый край
19-20
Улица на которой я живу. Её название. Мои соседи.
8
2
индивидуальная.
21-22
Моё село в прошлом.
2
групповая.
23-26
Знаменитые мои земляки. Проект.
4
проектная деятельность
Раздел 4Моя семья
27-29
Моя семья. Мои родственники.Проект
8
3
Проектная деятельность
30
Знакомство с колыбельной песней
1
31-34
Бабушкины посиделки.
4
подготовка к празднику.
Итого: 34 часа.
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
Учащиеся должны знать:
-историю села;
- биографию своих родственников;
- биографию своих земляков;
-историю своей улицы;
- православные праздники;
- православные традиции.
Учащиеся должны уметь:
- собирать материал и правильно его записывать;
-умения владеть инструментами и приспособлениями для рукоделия.
Перечень учебно-методического обеспечения
1.Мифы, легенды, сказания, быт и обычаи народов, проживавших на берегах великой реки с древнейших времен до наших дней/ Сост. В.И. Вардугин Саратов. Надежда 2012г.
2.Саратовский вестник . Костюм. 2011г.
3. Фольклор Саратовской области.
4. Материалы музеев краеведения и этнографии.
5. Культура и искусство Поволжья: Межвузовский сборник научных статей.- Саратов. Гос. консерватория им. Л.В. Собинова 2012г
6. Презентации занятий из ресурсов интернет - сетей
Список литературы (основной и дополнительной)
1.И. Панков «Обычаи и традиции русского народа». Изд. Москва 2012г.
2.Русский земельный календарь «Круглый год.» Москва Изд. «Правда».
3.Пословицы и поговорки (Золотая коллекция) Мн: Харвест «Ид-во АСТ» 2012г.
4 Журнал «Встреча» №9 2012 г.
5»Моя родословная» П. Дукоревич. Лениздат 2013г
