Рабочая программа предмета «Окружающий мир» для 2 класса филиала МБОУ Сещинской СОШ Алешинской ООШ на 2016-2017 учебный год разработана в соответствии с Положением о рабочей программе учебного предмета, курса в условиях реализации ФГОС (утв. приказом от 01.09.2016г. № 1) на основании Примерной программы учебного предмета «Окружающий мир» //Примерная основная образовательная программа основного общего образования (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).- [link]
Рабочая программа обеспечена УМК:
1. Авторская программа А.А.Плешакова «Окружающий мир» М.: Просвещение, 2010г.
2. Учебник: А.А.Плешаков «Окружающий мир» 2 класс для общеобразовательных организаций в 2 ч. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2014г.
3. Тесты по предмету окружающий мир, автор Е.М.Тихомирова, М.: Экзамен, 2014г.
Программа рассчитана на 68 часов (2часа в неделю, 34 учебных недели)
Планируемые результаты освоения учебного предмета окружающий мир
Личностные результаты:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;
9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».
Предметные результаты:
связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли;
наблюдать за погодой и описывать её;
уметь определять стороны света по солнцу и по компасу;
пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны;
различать изученные группы растений и животных;
приводить примеры достопримечательностей родного края, Москвы, Санкт-Петербурга.
оценивать правильность поведения людей в природе;
уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле.
Содержание учебного предмета окружающий мир
п/п Название раздела
Количество часов
1
Где мы живём?
4
2
Природа.
20
3
Жизнь города и села.
10
4
Здоровье и безопасность.
9
5
Общение.
7
6
Путешествия
18
Итого
68
Где мы живем (4 ч)
Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.
Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные – все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома – это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.
Природа (20 ч)
Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.
Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.
Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.
Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды
от загрязнения.
Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними.
Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.
Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические связи между растениями и животными: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений (изучается по усмотрению учителя).
Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.
Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.
Экскурсии: живая и неживая природа. Осенние изменения в природе.
Практические работы: знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями.
Жизнь города и села (10 ч)
Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.
Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах, например от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению учителя).
Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).
Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.
Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).
Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по выбору учителя).
Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).
Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Здоровье и безопасность (9ч)
Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).
Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.
Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.
Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.
Практическая работа: отработка правил перехода улицы.
Общение (7 ч)
Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей.
Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.
Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).
Практическая работа: отработка основных правил этикета.
Путешествия (18 ч)
Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.
Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.
Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.
Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы.
Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя).
Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.
Экскурсии: весенние изменения в природе.
Практические работы: определение сторон горизонта по компасу. Основные приемы чтения карты.
Тематическое планирование
Контрольные работы
Проверочные
работы
Проекты
1
Где мы живём
4
1
«Родное село».
2
Природа
20
2
«Красная книга».
3
Жизнь города и села
10
1
1
«Профессии».
4
Здоровье и безопасность
9
1
5
Общение
7
1
«Родословная».
6
Путешествия
18
1
1
«Города России».
Итого
68
3
6
5
№ урока № урока в теме
Дата урока по плану
Дата урока по факту
Тема урока
Кол-во часов
Примечание
-
1
2.09
Раздел «Где мы живём » 4ч
ТБ на уроках окр.мир. Родная страна.
1
Научатся различать государственные символы России от символов других стран;
-
2
7.09
Город и село.
Проект «Родное село».
1
Научатся объяснять особенности городских и сельских поселений; собирать информацию для проекта
-
3
9.09
Природа и рукотворный мир.
1
Научатся оценивать собственное отношение к окружающему миру; различать объекты природы
-
4
14.09
Наш адрес в мире.
Входная контрольная работа №1
1
Научатся оценивать свои достижения.
-
1
16.09
Раздел «Природа» - 20ч
Проверочная работа №1 по разделу «Где мы живем»
Неживая и живая природа
1
Научатся различать объекты живой и неживой природы
6
2
21.09
Явления природы.
1
Научатся узнавать изученные объекты живой и неживой природы
7
3
23.09
Что такое погода.
1
Научатся наблюдать и описывать состояние погоды
8
4
28.09
В гости к осени (экскурсия).
1
Наблюдать изменения в неживой и живой природе
9
5
30.09
В гости к осени (урок).
1
Рассказывать об осенних явлениях в природе родного края
10
6
5.10
Звёздное небо.
1
Находить созвездия; моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея
11
7
7.10
Заглянем в кладовые земли.
1
Различать горные породы и минералы, сохранять учеб. задачу;
12
8
12.10
Про воздух и про воду.
2
Рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека.
13
9
14.10
Про воздух и про воду.
Умение структурировать знания.
14
10
19.10
Какие бывают растения.
Устанавливать по схеме различия между группами растений
15
11
21.10
Какие бывают животные.
1
Соотносить группы животных и признаки; знакомиться с разнообразием животных, находить информацию о них
16
12
26.10
Невидимые нити.
1
Устанавливать взаимосвязи в природе.
17
13
28.10
Дикорастущие и культурные растения
1
Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения
18
14
9.11
Дикие и домашние животные.
1
Сравнивать и различать диких и домашних животных.
19
15
11.11
Комнатные растения.
1
Узнавать комнатные растения, оценивать роль растений для здоровья
20
16
16.11
Животные живого уголка
1
Осваивать приёмы содержания животных живого уголка.
21
17
18.11
Про кошек и собак.
1
Научатся приводить примеры разных пород кошек и собак.
22
18
23.11
Красная книга.
1
Научатся выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных.
23
19
25.11
Будь природе другом.
Проект «Красная книга».
Научатся анализировать факторы, угрожающие живой природе; делать выводы.
24
20
30.11
Проверочная работа №2 по разделу «Природа»
1
Научатся оценивать свои достижения.
25
1
2.12
Раздел «Жизнь города и села» -10ч
Что такое экономика
1
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.
26
2
7.12
Из чего что сделано
1
Научатся классифицировать предметы по характеру материала.
27
3
9.12
Как построить дом.
1
Проводить сравнение и классификацию.
28
4
14.12
Какой бывает транспорт.
1
Классифицировать средства транспорта
29
5
16.12
Культура и образование.
1
Научатся различать учреждения культуры и образования.
30
6
21.12
Все профессии важны.
Проект «Профессии».
1
Научатся определять названия профессий по характеру деятельности
31
7
23.12
Контрольная работа №2за 1 полугодие
1
Научатся наблюдать за зимними природными явлениями.
32
8
11.01
В гости к зиме
1
Научатся обобщать наблюдения за зимними природными явлениями.
33
9
13.01
Проверочная работа№3 по разделу «Жизнь города и села».
1
Научатся оценивать свои достижения.
34
10
18.01
Презентация проектов «Родное село», «Красная книга», «Профессии».
1
Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.
35
1
20.01
Раздел «Здоровье и безопасность» -9ч
Строение тела человека.
1
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Научатся называть и показывать внешние части тела человека.
36
2
25.01
Если хочешь быть здоров.
1
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; планировать своё действие.
37
3
27.01
Берегись автомобиля!
1
Научатся узнавать дорожные знаки.
38
4
1.02
Школа пешехода
1
Научатся соблюдать правила безопасности.
39
5
3.02
Домашние опасности
1
Объяснять опасность бытовых предметов и ситуаций.
40
6
8.02
Пожар.
1
Характеризовать пожароопасные предметы.
41
7
10.02
На воде и в лесу.
1
Характеризовать опасности пребывания у воды и в лесу.
42
8
15.02
Опасные незнакомцы
1
Научатся предвидеть опасность; запомнят правила поведения при контакте с незнакомцами.
43
9
17.02
Проверочная работа №4 по разделу «Здоровье и безопасность».
1
Научатся оценивать свои достижения.
44
1
22.02
Раздел «Общение» -7ч
Наша дружная семья.
1
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
45
2
1. 03
Проект «Родословная».
1
Научатся составлять родословное древо своей семьи.
46
3
3.03
В школе.
1
Научатся обсуждать вопрос о культуре общения в школе.
47
4
10.03
Правила вежливости.
1
Моделировать ситуации общения в различных ситуациях.
48
5
15.03
Ты и твои друзья.
1
Научатся формулировать правила этикета.
49
6
17.03
Мы – зрители и пассажиры.
1
Научатся вести себя в общественных местах.
50
7
29.03
Проверочная работа№5 по разделу «Общение».
1
Научатся оценивать свои достижения.
51
1
31.03
Раздел «Путешествия» 18ч
Посмотри вокруг.
1
Находить линию горизонта;
различать стороны горизонта, обозначать их на схеме.
52
2
5.04
Ориентирование на местности.
2
Научатся ориентироваться на местности.
53
3
7.04
Ориентирование на местности.
Компас
1
Познакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним.
54
4
12.04
Формы земной поверхности.
1
Научатся различать формы земной поверхности.
55
5
14.04
Водные богатства
1
Различать водоёмы естественного и искусственного происхождения
56
6
19.04
В гости к весне (экскурсия).
2
Научатся наблюдать за состоянием погоды, за весенними явлениями природы.
57
7
21.04
В гости к весне
58
8
26.04
Россия на карте.
1
Научатся приёмам чтения карты; осознают величие нашей страны.
59
9
28.04
Проект
«Города России».
1
Находить сведения об истории
Городов, составлять презентацию своего исследования
60
10
3.05
Путешествие по Москве.
1
Научатся находить Москву на карте России.
61
11
5.05
Московский Кремль.
1
Научатся рассказывать о достопримечательностях Кремля.
62
12
10.05
Город на Неве.
1
Находить в тексте нужную информацию.
63
13
12.05
Путешествие по планете.
1
Сравнивать глобус и карту мира; находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки.
64
14
17.05
Путешествие по материкам.
1
65
15
17.05
Страны мира.
Проверочная работа №6 по теме «Путешествия»
1
Научатся различать физическую и политическую карты мира;
66
16
19.05
Впереди лето.
1
Научатся работать с атласом-определителем; узнают о жизни насекомых и растений летом
67
17
19.05
Контрольная работа №3. Итоговая
1
Научатся оценивать свои достижения.
68
18
22.05
Презентация проектов «Родословная», «Города России»
1
Выступать с подготовленными сообщениями, обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
