Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Вейделевская средняя общеобразовательная школа
Вейделевского района Белгородской области»
Урок математики
во 2 классе на тему:
«Части задачи:
Условие и вопрос»
Подготовила: учитель начальных классов
Дугина Валентина Михайловна
Вейделевка
2016 г.
Урок математики
2класс
Тема: Части задачи: условие, вопрос.
Цель: учить решать задачи, правильно оформлять условие и решение, находить правильный способ решения, практически применять умения решать задачу.
Задачи:
Содействовать формированию УУД:
Личностных: способствовать формированию полноценного восприятия изучаемого материала, положительного отношение к школе, к изучению математики, уважение к мыслям и настроениям других учащихся, доброжелательное отношение к ним; воспитывать доброту, отзывчивость, стремление прийти на помощь в трудную минуту.
Регулятивных: учить в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи, умению выполнять учебные действия в устной и письменной форме, адекватно воспринимать оценку своей работы.
Познавательных: развивать способность к познанию, выполнять сложения и вычитания, сравнивать, проверять, исправлять действия в предлагаемых заданиях, работать с учебником, ориентироваться в нём с помощью значков, понимать и использовать изученные термины; развивать память, мышление, сообразительность.
Коммуникативных: учить детей работать парами, группами, индивидуально; воспринимать мнение других учащихся, понимать необходимость использования правил вежливости, уметь контролировать свои действия в классе.
Оборудование: учебник « Математика» I часть авторы И.И.Аргинская, Е. П. Бененсон, Л. С. Итина, С. Н. Кормишина, индивидуальные карточки, раздаточный материал для парной и групповой работы, мультимедийный проектор, экран, геометрический материал.
Ход урока:
Организационный момент .
( Учащиеся хором произносят слова)
Мы пришли сюда учиться – не лениться, а трудиться.
Работаем старательно, слушаем внимательно.
- На сколько вы внимательны мы сейчас посмотрим.
Актуализация знаний
1) Устный счёт. Работа с веерами.(У доски по карточкам работают несколько учеников)
( Учащиеся показывают только ответ)
- Сумма чисел 8 и 9.
- Разность чисел 11 и 3.
- Первое слагаемое – 7, второе – 6 .
- Уменьшаемое - 12, вычитаемое – 5.
- Увеличьте 9 на 5.
- Уменьшите 15 на 8.
2)- А какое сейчас время года? (осень)
- Как изменилась природа с приходом осени?
-Посмотрите, какие осень разукрасила деревья. дома..
- Ребята. а вы любите отгадывать загадки.
Без пути и без дороги
Ходит самый длинноногий.
В тучах прячется, во мгле,
Только ноги на земле.(Дождь)
-Осенью часто идет тёплый грибной дождик, капельки дождя попали и к нам в класс.
- Давайте соберём капельки. На капельках, записаны выражения. Если значения выражений равны 7 помещаете в облако , на котором написано 7, с ответом 8 – в тучку с ответом 8.
(Дети собирают капельки и крепят к тучкам.)
14-7
3+4
5+3 37-30
16-8 47-40
11-3 5+2
10-2 11-4
4+4 12-5
9-2
III.Сообщение темы урока и цели урока.
- А вот ещё одна загадка.
Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубке серенькой зимой,
А в рыжей шубке летом.
(Белка)
- Белка. готовясь к зиме сушила грибы. Но вот сосчитать их не может. Давайте ей поможем.
Белка собрала 7 рыжиков и 9 боровиков. Сколько всего грибов собрала белка?
Рыжиков-7г.
Боровиков-9г.
Всего -?
7+9=16 грибов .
Ответ 16 грибов.
-А что мы белке помогли решить? (задачу).
-А как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке? (решать задачи)
- Какая же тема сегодняшнего урока математики?
- А какую мы поставим перед собой цель на уроке? (научиться правильно решать задачи)
- Обоснуйте, почему так важно правильно решать задачи. (Они учат мыслить, думать, рассуждать).
-Значит, сегодня на уроке мы будем мыслить, думать, рассуждать.
IV. Работа над темой урока.
а)-Работа с учебником. Решение № 111.
- Прочитайте тексты. Что вы о них можете сказать?
- Решите задачу.
Юра-9 к.
Саша-? на 3 б.
9+3=12.
V.Физминутка для глаз
- А сейчас мы отдохнем и понаблюдаем, как кружатся осенние листья
VI. Составление и решение задачи. Работа в группе.
- Ребята, а теперь каждая группа обсудит и дополнит первый текст так, чтобы получилась задача.
VII. Проверка выполненной работы.
VIII. Самостоятельное решение задач.
-Ребята, так как прошел грибной дождь. то на полянке выросли грибы. Давайте их соберем и решим задачи.
Если задача решается сложением, то положим вот в эту корзинку. А если вычитанием, то в корзинку вычитание.
IX. Физминутка.
X. Самостоятельная работа
Ребята, в конвертах у вас лежат карточки. Не вычисляя значений выражений расположите их в порядке
Уменьшения 1 и 2 группа
Увеличения 3 и 4 группа.
-Проверим, как вы справились с заданием.
-А теперь найдите значение выражений.
- Обменяйтесь тетрадями в парах. Проверьте.
XI.Работа в парах .
Решение №114.
9+10=19
19-9=10
19-10=9
- Проверка выполнения задания.
XII. Рефлексия.
- Сегодня на уроке я научился…
-Мне было интересно…
- Я испытывал затруднения…
XII. Д/З
С.53№115.
Используемая литература.
1.Узорова О.В., Нефёдова Е.А. 2500 задач по математике.- Изд-во «Астрель». Москва. 2005г.
2. Математика. Тесты и контрольные работы. Изд-во «Астрель».- Москва. 2000 г.
3. Математика 2 класс. Поурочные планы по учебнику И.И.Аргинской, Е.И.Ивановской. Изд-во «Учитель. Волгоград» 2007 г.
4.Контрольно-измерительные материалы. Математика. Изд-во «СОО ВАКО». Москва 2011г.
