Тема урока. Название и образование чисел второго десятка.
Цель урока: изучить название и образование чисел второго десятка ,их разрядный состав
Задачи:
Образовательные: систематизировать знания обучающихся о раннее изученном материале, познакомить с образованием и названием чисел второго десятка, формировать навыки образования чисел от 11 до 20, совершенствовать навыки устного счета в пределах 10, навыки самостоятельной работы с тетрадью.
Развивающие: формировать умения анализировать, устанавливать причинно – следственные связи; сравнивать, наблюдать, преобразовывать.
Воспитывающие: воспитывать исполнительность, внимательность, добросовестность, уверенность в себе; воспитывать чувства, обеспечивающие успешность творческой деятельности: увлечённость, сообразительность, инициативность, самостоятельность.
Планируемые результаты:
Личностные - Проявлять творческое отношения к процессу обучения. - Уметь оценивать себя. - Осознать «колличественность» мира.
Метапредметные:
Познавательные умения
• Перерабатывать полученную информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
• Обобщать полученную информацию;
• Давать оценку своим действиям, оценивать результат;
• Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
Коммуникативные умения
• Понимать задаваемые вопросы;
• Принимать участие в работе парами и группами;
• Оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывание;
• Сотрудничать, договариваться о последовательности и результате, учиться доносить до других свой результат и процесс работы, слушать мнения других;
Регулятивные умения
• Работать по предложенному плану, проговаривать последовательность действий на уроке;
• Формулировать вопрос (проблему, затруднение) с которым столкнулись учащиеся. Оценивать сложившуюся ситуацию;
• Адекватно воспринимать оценку своей работы.
Оборудование:
•числовой веер,
• интерактивная доска,
• мультимедийная презентация.
•Рабочая тетрадь.
•И.И. Аргинская Математика. 1 класс Учебник.- М.;
Издательство «Фёдоров», 2011.
Технологическая карта урока
Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)
Личностные
Проявление интереса к теме урока, удовлетворенность работой на уроке.
Регулятивные
Оценивать уровень своих первоначальных знаний.
Познавательные
Умение использовать свои знания на уроке.
Коммуникативные
Умение учиться оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку
- Здравствуйте, ребята-
С какой целью вы пришли на урок?
-А для чего надо учиться математике?
- Какие задания вам хотелось бы выполнить на уроке?
- Ну, что, будем учиться?
- Сегодня у нас необычный урок. Сегодня к нам пришли Гномы
Они предлагают совершить путешествие в свое Царство Гномов и найти там много сокровищ, проходя через комнаты и выполняя их задания. А потом подарить их Белоснежке , которая ждет вас на вершине горы Мыслителей в красивом замке.
А сокровища эти необычные – это знания по математике.
Собирать драгоценные камни, мы будем в мешочки
Красный- положит тот, кто лучше всех- правильно выполнит задание
Зеленый – кто допустит в задание 1-2 ошибки
Желтый – кто с заданием не справится
показ мешочка- у каждого на парте. где дети будут рисовать драгоценные камушки- делать самооценку.
Обсуждение вопроса учителя, высказывание возможных ответов
II
Каллиграфическая минутка
Актуализация знаний.
Устный счет.
Регулятивные
уметь различать способ и результат действия; принимать практическую задачу.
Коммуникативные
уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, самостоятельно работать с предложенным материалом.
Познавательные
Умение использовать свои знания на уроке.
1.Записать число . Классная работа
ЗАДАНИЕ 1 – Чистописание
Гномы дают задание прописать число, чтоб открыть дверь пещеры.
- Какое число нам необходимо прописать?( 10)
- Дать характеристику этого числа.
- Как надо писать двузначные числа?
- Какие цифры при записи этого числа используют?
- Написать число 10 столько раз сколько получится, если 4 увеличить на 4. Сколько раз?
Гномы говорит. «Пишите правильно, красиво, чтоб зажечь огонечки под каждым числом - красиво написанное» .
( Дети прописывают число, находят самое лучшее число и под ним рисуют красный огонечек)
(самооценка 1.
Кто хорошо поработал, положит(нарисует)1камушек определенного цвета.
ЗАДАНИЕ 2 Устный счет
А теперь Гномы хотят поиграть с вами в игру Молчанку - Приготовьте сигнальные карточки.
Слайд№4 (Оцените свои ответы) Задание 3. Перед трудной дорогой, не мешало бы и подкрепиться. Следующее задание от гномов. Слайд Задание 4. Задача Гномы приготовили задачу. (Слайд 6) Решение запишите в тетрадь. Проверка.
Оцените кто как поработал.
Выполнение указаний учителя,
Решают примеры по цепочке, ответы показывают на карточках.
Вспоминают состав чисел.
Ответ записывают самостоятельно в тетради. 2+2+2=6
самооценка
Физми-ка
(1 мин)
Регулятивные
Умение следовать заданному алгоритму.
Коммуникативные
Умение участвовать в групповом отдыхе.
Физминутка
Выполняют под музыку, отдыхают.
Компьют.
III
Постановка цели урока.
Самоопределение к деятельности.
Личностные
Проявление интереса к поставленной проблеме.
Познавательные
Умение воспринимать, систематизировать и формулировать тему урока, самостоятельно работать с информацией и находить ответы на вопросы.
Коммуникативные
Умение слушать, вести диалог.
ЗАДАНИЕ 4 Определение темы и цели урока
- А сейчас Гномы просят в ряде чисел найти лишнее число
- Гном спрашивает:
1.Какое число лишнее ?
2.Какое оно ( однозначное)?
3.Какие все остальные ( двузначные )?
4.Почему?
5.О каких числах будем говорить? ( О двузначных)
-Гномы просят заполнить таблицу
-Что мы знаем о числах? (Слайд 7)
- О каких числах мы хотим узнать ?
- Какого десятка?
(Заполняем 2 столбик)
- Вывод : Итак. Какая цель нашего урока?
Игра «Хлопки»
Я говорю число, если однозначное – один хлопок
Если двухзначное – два хлопка
Смотрят, высказывают свои мнения, определяют тему урока.
12 15 17 11 18 6 13 19 14
-О 2-значных.
-второго десятка
-познакомиться с числами второго десятка
IV
Закрепление материала.
(10 мин)
Личностные
Проявление интереса к изучению новых чисел
Умение сделать выбор, как поступить в предложенной педагогом ситуации общения и сотрудничества,
Регулятивные
Развивать умения принимать практическую задачу ,
давать оценку своим действиям,
оценивать результат.
Коммуникативные
Умение сотрудничать в паре, уметь договариваться
видеть результат своей работы , слушать мнения других.
Предметные (планируемые результаты)
знать, как образуются числа второго десятка; уметь использовать десяток как новую единицу
-Мы подошли к комнате, где Гномики хотят вам рассказать, как же образовались числа второго десятка.
(Объяснение учителем при помощи палочек.)
Просмотр слайдов с 9 по 19. Или работа в учебнике стр.76 №196
Вывод:
- О чем мы сейчас узнали?
- Как образовались числа второго десятка ?
- Возвращаемся к таблице, записываем, что мы узнали.
- Положите камушек в свой мешочек
Закрепление. Слушают и смотрят.
Высказывания детей.
Почему так назвали числа второго десятка.
из 1 десятка и единиц
Самооценка 3.
V1
2
Закрепление изучен-го материала
Самостояте-льная работа
Личностные
Умение применить новые знания на практике.
Регулятивные
Умение выполнять учебное задание в соответствии с целью.
Познавательные
Умение перерабатывать полученную информацию: делать вы-
воды в результате индивидуальной работы и совместной работы всего класса.
Коммуникативные
Умение слушать других,
договариваться, формулировать свои мысли вслух, работать самостоятельно с предложенным материалом
Предметные
Умение отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты, уметь использовать десяток как новую единицу счёта.
Работа по учебнику.
Гномы хотят , чтобы вы записали числа
Работа по уровням
- 1 уровень - Записать числа № 197
-2 уровень - Записать числа в виде суммы разрядных слагаемых
Вывод :
Какие числа мы повторили
Как образуются 2 значные числа?
Решение задач
-Гномики предлагают нам решить задачи
Стр. 77 № 199
- Рассмотреть схемы и найти , какая подходит
к задаче а) б) в) и г)
-Заполните таблицу самостоятельно.
- Решить задачи устно
Проверка и нарисовать камушки в мешочке
- Работа в парах с геометрическим материалом.
Что бы выйти из пещеры у гномиков осталось последнее задание. Перед вами прямоугольник разделенный на треугольники. Посчитайте, сколько их всего.
- Наш путь подходит концу
- Кому понравилось в пути?
- Что было трудно или интересно в пути?
- А теперь подарим свои драгоценные камушки Белоснежке
1 ученик работает у доски
Остальные работают самостоятельно.
2 – значные числа второго десятка .
из десятков и единиц.
Рассуждают, доказывают и дают характеристику.
Работа в парах
Учебник
стр. 76
Цель: привитие навыков самостоятельной работы.
.
VIII
Итог урока.
Рефлексия
Предметные УУД
знать, как образуются числа второго десятка; уметь использовать десяток как новую единицу счёта.
Регулятивные
Оценка и контроль первичных знаний.
Коммуникативные
Умение оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывание, слушать других.
Учитель:
Итог урока. Рефлексия.
Я повторил …
Я удивился…
Мне понравилось…
Мне запомнилось…
Мне было непонятно
- Где можно применить эти знания?
- Что вы расскажете своим родителям, когда придете домой?
- Что вас удивило?
- Как вы оцениваете свою работу на уроке?
Слушают, высказывают свое мнение.
Цель: Установить степень усвоения темы
1
