Использование мультипликационных
фильмов на уроках ОРКиСЭ и задания к ним.
Цель:
*воспитание нравственных ориентиров через наглядный пример;
*расширение чувственного опыта у ребят.
Задачи:
*развитие у учащихся наглядно-образного мышления;
*понимание и запоминание теоретических сведений;
*раскрытие познавательных и воспитательных функций текста учебного пособия;
*помощь в освоении практических способов выхода из предлагаемой ситуации.
* навыки взаимодействия в коллективе
* раскрытие творческих возможностей учеников
Предполагаемые темы для использования мультипликации:
*Добро и зло
*Добродетели и пороки
*Свобода и моральный выбор человека
*Альтруизм и эгоизм
*Дружба
*Богатырь и рыцарь как нравственные идеалы.
*Джентльмены и леди.
Перечень возможных для использования на уроках ОРКСЭ мультипликационных фильмов
Смешарики :
Лунтик:
Винни–Пух:
Илья Муромец.
Итд
Этапы работы на уроке№1 по теме: «Добро и зло»
* Теоретическая часть. ( Предварительная беседа).
*Класс делится на две группы
*Одна записывает по ходу просмотра добрые поступки героя
*Другая записывает злые поступки
*После просмотра ребята озвучивают, добрые и злые поступки.
* Перед учениками ставится проблема «Чего желал герой, совершивший недобрый поступок?»
*Обе группы получают домашнее задание;
Ответить на вопрос, посоветовавшись с родителями и записать в тетрадь.
1Можно ли достичь желаемого, совершая добрый поступок?
2Как бы поступили вы?
Карточки для команд могут выглядеть так
Карточка для команды№1 Добро
Карточка для команды№2
Зло
1
2
3
1
2
3
На уроке №2 по теме: «Добро и зло»
Заслушиваем ответы, обсуждаем их
Задание к уроку№1по теме «Добродетели и пороки»
После теоретической части урока и перед просмотром мультфильма все ребята получают карточку с таблицей и вопросами.
* Определите, кто из героев проявляет порочные качества, а кто добродетели? (запишите их в таблицу)
* На уроке заполняем лишь первые два столбика
Пороки Добродетели
Как бы вы поступили на месте героя?
Как надо поступить?
1
2
3
1
2
3
Домашнее задание
1 Как бы вы поступили на месте героя?
2 Как надо поступить?
*На уроке№1 «Добродетели и пороки» сверяем все версии пороков и добродетелей, выявляем, в каких ситуациях они проявились.
*На уроке№2 возможна проверка домашнего задания в виде инсценировки:
-класс делится на команды (в зависимости от количества учеников)
-каждая команда выбирает и готовит инсценировку на свою ситуацию.
*Команды проигрывают версию того, как надо поступить на месте героя, проявившего порок, моделируют правильный выход из ситуации.
Задание к уроку по теме: «Альтруизм и эгоизм»
После теоретической части и обсуждения текста учебника
Можно предложить ребятам, не показывая предварительно мультфильм, вспомнить ранее просмотренное, и по памяти записать примеры проявления эгоизма и альтруизма ( просмотр определенной серии мультфильма может быть дан как домашнее задание.)
Класс разделить на 4команды каждая получает свое задание на отдельной карточке.
Например:
1Определите, кто из героев мультфильма «Смешарики» проявляет эгоизм,
2Определите, кто из героев мультфильма «Смешарики» проявляет альтруизм.
3Определите, кто из героев мультфильма «Лунтик» проявляет эгоизм,
4Определите, кто из героев мультфильма «Лунтик» проявляет альтруизм.
Команды выбирают выступающих самостоятельно.
Карточка №1 Определите, кто из героев мультфильма «Смешарики» проявляет эгоизм
Эгоистический поступок
1
2
3
Карточка №2
Определите, кто из героев мультфильма «Смешарики» проявляет альтруизм.
Альтруистический поступок
1
2
3
Карточка №3
Определите, кто из героев мультфильма «Лунтик» проявляет эгоизм
Эгоистический поступок
1
2
3
Карточка №4
Определите, кто из героев мультфильма «Лунтик» проявляет альтруизм
Альтруистический поступок
1
2
3
Задание на урок по теме «Джентльмены и леди»
После просмотра серии «РОЯЛЬ» из мультфильма «Смешарики» предложить ответить на вопросы:
1Кто такие джентльмены по версии Нюши?
2Согласны ли вы с ее точкой зрения?
*Оформите ответ письменно, используя метод ТАПИ. (можно предложить ребятам шаблон)
Тезис - «Я согласен…», «Я не согласен…»
Аргумент - «Потому что…», «Так как…», «В связи с тем что…»
Пример - «Например…».
Итог- «Поэтому…», «На этом основании…», «Таким образом…»
Выполнила:
учитель истории и обществознания
МБОУ Рощинская сош №17
Ибрагимова Румина Фикретовна
2013 год.
