Дата: ____________________
Тема. А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане…» Тема сказки. События сказочного текста. Сравнение народной и литературной сказок. Особенности волшебной сказки.
Цель: работать с произведением А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…»; развивать умение определять тему сказки, выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение; обогащать словарный запас; учить определять особенности волшебной сказки.
Планируемые результаты. Предметные: учащиеся научатся выразительно читать произведение, понимать содержание прочитанного; объяснять значение некоторых слов с помощью словаря в учебнике либо толкового словаря; называть волшебные события и предметы в сказке; выделять особенности литературной сказки. Личностные: Способность к самооценке.
Метапредметные. Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя текст произведения, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
Оборудование: портрет А.С. Пушкина, книги писателя, сборник русских народных сказок,
аудио – и видеозапись сказки, карточки (для игры «Расшифруй название сказки»).
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Ход урока.
1.Организационный этап.
Вот звонок нам дал сигнал,
Поработать час настал.
Время зря мы не теряем
И работать начинаем.
- Улыбнитесь друг другу. Пожелайте удачи. Садитесь.
2. Актуализация знаний.
- Каким бы вы хотели видеть наш урок? (Интересным, творческим.)
- Назовите качества необходимые для работы, чтобы урок был таким? (Внимательность, активность, старательность.) Желаю вам успехов.
Работа с выставкой книг.
- Рассмотрите выставку книг, организованную в классе. Что объединяет все представленные издания? (Это сказки).
-На какие группы их можно разделить? ( Народные и авторские или литературные).
- Кто является автором литературных сказок? (А.С. Пушкин).
Игра «Интервью»
- Я хотела бы взять у вас интервью и узнать, что вы знаете об А.С. Пушкине.
1) В каком городе родился Пушкин?( А.С. Пушкин родился в Москве)
2) К какому роду принадлежала семья Пушкиных? (Семья Пушкиных принадлежала к старинному дворянскому роду.)
3) На каком языке, в то время, было принято разговаривать в дворянском обществе?
( На французском).
4) Кто помог Саше понять красоту русского слова, родной природы, силу простого русского народа? (Его бабушка Мария Алексеевна, няня Арина Родионовна и крестьяне семьи Пушкиных.)
- Благодаря Арине Родионовне Пушкин окунулся в мир волшебных сказок, старинных былей и небылиц, которые замечательно она рассказывала .
- Сегодня я приглашаю вас в гости к А. Пушкину, путешествие наше будет необычным, а сказочным.
3.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Игра «Расшифруй название сказки». Работа в малых группах (парах).
СКАЗКАОЦАРЕСАЛТАНЕ,ОСЫНЕЕГОСЛАВНОМИМОГУЧЕМБОГАТЫРЕКНЯЗЕГВИДОНЕСАЛТАНОВИЧЕИОПРЕКРАСНОЙЦАРЕВНЕЛЕБЕДИ.
- Сформулируйте тему урока.
- Какие цели поставим перед собой на уроке?
4. Первичное усвоение новых знаний.
Работа группы экспертов.
- На уроке работает группа экспертов: это…Ребята приготовили для вас интересную информацию о создании сказки и готовы с вами ею поделиться.
1 эксперт: ««Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» (укороченный вариант названия — «Сказка о царе Салтане») — сказка в стихах А. С. Пушкина. Первоначально Пушкин хотел при написании сказки чередовать стихи с прозой, но впоследствии отказался от этой идеи. Написана сказка в 1831 году, впервые издана в 1832 . В этом году сказке исполнилось 185 лет».
2 эксперт: «Осенью 1824 года Пушкин был сослан в поместье своей матери – в село Михайловское. В Михайловском Пушкин стал интересоваться устным народным творчеством: сказками, песнями, пословицами и поговорками. Источником народного вдохновения стала для него няня Арина Родионовна».
3 эксперт: «Сказка о царе Салтане…» — вольная обработка народной сказки, которая была записана Пушкиным в двух различных вариантах. Автор не следовал в точности ни одному из них, он изменил и дополнил сюжет, сохраняя при этом народный характер содержания».
Вывод: сказка написана в стихах, Пушкин взял за основу русские народные сказки, но изменил и дополнил сюжет сказки.
Просмотр отрывка из мультфильма «Сказка о царе Салтане…»
- Данный отрывок рассказал нам зачин сказки. Похож ли зачин Пушкина на народные сказки?
- А сейчас продолжим работу над сказкой по учебнику. Откройте стр. 93.
Словарная работа.
- В тексте сказки много слов, которые мы сейчас не употребляем в нашей речи.
- Как они называются? (Устаревшие).
- Значения некоторых слов нам понятны, а с другими значениями слов нам помогут разобраться словари. Эксперты работают с толковым словарём Ожегова, а вы, ребята, со словариком в конце учебника.
Эксперты: Учащиеся:
Кабы – если бы Аршин -
Молвила – сказала. Зыби(зыбь) -
Светлица – светлая комната. Клёв –
Сени - помещение между крыльцом и Град -
жилой частью дома в деревенских избах. Колымаги -
Понесла – стала беременной. Двор -
Срок родин – время родов.
Грамота – письмо, записка.
Приплод – здесь: новорожденный.
Маковки церквей - купола церковного здания.
5. Первичная проверка понимания.
Работа с текстом сказки (с.93, от слов «В сени вышел царь – отец…»)
Чтение учащимися отрывков сказки. Проверка понимания прочитанного.
Определение темы сказки.
- Если бы тебя спросили, о чём эта сказка, чтобы ты ответил?
- Назовите главных действующих лиц.
- Какие чудеса происходят в сказке? Можно ли её назвать волшебной?
6. Первичное закрепление.
Выборочное чтение
1. Почему царь выбрал третью сестрицу?
2. Почему царю пришлось проститься с женой?
3. Кого родила царица? Какой текст письма послали с гонцом царю?
4. Какое указание дал гонцу царь?
5. На какой приказ заменили настоящий повариха с ткачихой?
6. О чём просило дитя волну?
7. Что обещала лебедь царевичу?
8. Как стали величать Гвидона в новом городе?
7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
- Подготовить выразительное чтение одного из прочитанных отрывков (с.92 – 100).
8. Рефлексия. Подведение итогов урока.
- Понравилась ли вам сказка? Какая она народная или литературная?
- Удалось ли нам достичь целей, поставленных в начале урока?
- Как вы оцениваете свою работу? Продолжи одно из предложений:
Сегодня я узнал...
Было трудно…
Я понял, что…
Я научился…
Я смог…
Было интересно узнать, что…
Меня удивило…
Мне захотелось…
- Закончить урок хочется стихотворными строками:
К нам приходят пушкинские сказки,
Яркие и добрые, как сны.
Сыплются слова, слова — алмазы
На вечерний бархат тишины.
Шелестят волшебные страницы,
Всё скорей нам хочется узнать.
Вздрагивают детские ресницы,
Верят в чудо детские глаза!
Даже если мы уже не дети,
В тридцать, сорок или шестьдесят.
Убегаем мы порою в детство,
Убегаем к Пушкину опять!
Убегаем в буйство свежих красок,
В торжество добра над тёмным злом.
Убегаем в пушкинские сказки,
Чтоб добрей и лучше стать потом!
